2023九年級英語上冊 Module 3 Heroes Unit 3 Language in use第五課時教案（新版）外研版

2023九年級英語上冊Module3HeroesUnit3Languageinuse第五課時教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為九年級英語上冊Module3HeroesUnit3Languageinuse第五課時教案，主要內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.單詞與短語：telephone,exciting,fan,hero,hospital,important,interview,job,magazine,program,recent,society,special。

2.語法：一般過去時的疑問句和否定句。

3.句型：Canyoutellme...?Yes,he/shecould./No,he/shecouldn't.Whatdidyoudo?Iwatchedaninterestingprogram.Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparentswithmyparents.

4.文本理解：通過閱讀文章，了解英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

5.聽力練習(xí)：聽錄音，回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

6.口語表達(dá)：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實際交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

7.寫作練習(xí)：以英雄人物為主題，寫一篇短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀、聽力、口語和寫作等實踐活動，提升學(xué)生運用英語描述英雄人物、敘述過去事件的能力，加強學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，使學(xué)生了解不同文化背景下的英雄觀念，提高學(xué)生對文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析英雄人物的特點和行為，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨立思考和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞與短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本課的新詞匯和短語，并能熟練運用到句子中。

2.語法的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要理解并能夠運用一般過去時的疑問句和否定句。

3.文本理解：學(xué)生需要能夠理解文章內(nèi)容，了解英雄人物的事跡。

難點：

1.單詞與短語的運用：學(xué)生對于新詞匯和短語在實際句子中的運用可能會感到困難。

2.語法的運用：學(xué)生可能對于如何正確運用一般過去時的疑問句和否定句感到困惑。

3.聽力理解：學(xué)生可能對于聽力材料中的細(xì)節(jié)信息理解和把握有一定的難度。

解決辦法：

1.對于單詞與短語的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體教學(xué)、詞義猜測、句子練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

2.對于語法的學(xué)習(xí)，可以通過例句展示、句子練習(xí)、小組討論等方式幫助學(xué)生理解和運用。

3.對于文本理解，可以通過問題引導(dǎo)、小組討論、擴展活動等方式幫助學(xué)生深入理解和思考。

4.對于聽力理解，可以通過反復(fù)聽錄音、填寫聽力筆記、小組討論等方式提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.對于口語表達(dá)和寫作練習(xí)，可以通過小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)等方式提供學(xué)生實踐和提高的機會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級英語上冊Module3HeroesUnit3Languageinuse的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英雄人物的圖片、相關(guān)事件的時間線圖表、英雄事跡的視頻片段等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和書寫工具，以便學(xué)生能夠進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置實驗操作臺區(qū)域，以便進行實驗相關(guān)的教學(xué)活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進行多媒體資源的展示和播放，以及進行課堂講解和互動。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便訪問在線教學(xué)資源和相關(guān)網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)信息和拓展知識。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、例句、練習(xí)題等，以便進行課堂教學(xué)的展示和指導(dǎo)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括單詞和短語的練習(xí)題、語法練習(xí)題、聽力練習(xí)題、口語表達(dá)任務(wù)和寫作任務(wù)等，以便學(xué)生能夠按照教學(xué)進度進行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

9.評價表格：準(zhǔn)備評價表格，用于記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、口語表達(dá)和寫作成果等，以便進行學(xué)生的評價和反饋。

10.輔導(dǎo)材料：為需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料，如學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、習(xí)題集等，以便學(xué)生能夠在課后進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Module3HeroesUnit3Languageinuse的第五課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述過去事件的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述過去事件的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。它在英語中非常重要，因為它是構(gòu)成過去時態(tài)的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般過去時來描述過去的事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的疑問句和否定句這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關(guān)的實際問題。

2.聽力練習(xí)：為了加深理解，我們將進行一個聽力練習(xí)。這個練習(xí)將演示一般過去時的運用。

3.口語表達(dá)：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如"telephone","exciting","fan","hero","hospital","important","interview","job","magazine","program","recent","society","special"等，并能將其運用到實際句子中。他們對一般過去時的疑問句和否定句有了更深入的理解，能夠正確地運用這些語法知識來描述過去的事件。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，對不同文化背景下的英雄觀念有了更深入的了解。他們能夠尊重和欣賞不同文化中的英雄人物，提高了對文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析英雄人物的特點和行為，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠獨立思考和判斷，提出自己的觀點和想法，并在小組討論中進行交流和辯論。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動參與課堂活動，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組討論中與他人合作，共同解決問題。

5.口語表達(dá)：通過小組討論、角色扮演等形式，學(xué)生們能夠更加自信地用英語進行口語表達(dá)。他們能夠流利地描述過去的事件，并用一般過去時態(tài)來敘述，提高了口語交流的能力。

6.寫作練習(xí)：通過以英雄人物為主題的寫作練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地運用所學(xué)的詞匯和語法知識。他們能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點，并能夠組織文章結(jié)構(gòu)，寫出連貫、有邏輯性的短文。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、口語表達(dá)和寫作練習(xí)等方面取得了顯著的進步。他們不僅掌握了本節(jié)課的知識點，而且能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提高了英語綜合運用能力。課后作業(yè)為了讓同學(xué)們鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為大家布置了以下幾個課后作業(yè)：

1.請用一般過去時態(tài)描述你昨天做的事情。例如：“Yesterday,Ivisitedmygrandparentswithmyparents.”

2.請用一般過去時態(tài)寫一個關(guān)于你的一次旅行的故事。例如：“Lastmonth,Iwenttoabeautifulbeach.Itwasexciting.Iswamandbuiltsandcastles.”

3.請用一般過去時態(tài)寫一個關(guān)于你的一次失敗的經(jīng)歷。例如：“Lastweek,Iparticipatedinarunningcompetition.Ididn'twin,butIlearnedalotfromit.”

4.請用一般過去時態(tài)寫一個關(guān)于你的一次成功的經(jīng)歷。例如：“Twomonthsago,Ipassedmypianoexamwithdistinction.Iwasveryproudofmyself.”

5.請用一般過去時態(tài)寫一個關(guān)于你的一次幫助他人的經(jīng)歷。例如：“Lastweek,Ihelpedmyneighborcarryhergroceries.Shewasverygrateful.”

請同學(xué)們按時完成作業(yè)，并認(rèn)真檢查，確保語法和時態(tài)的正確性。作業(yè)完成后，可以與同學(xué)互相交換，互相批改，以便發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，相互學(xué)習(xí)和進步。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Module3HeroesUnit3Languageinuse的第五課時，主要涉及一般過去時的疑問句和否定句的用法。在教學(xué)過程中，我通過理論介紹、案例分析和實踐活動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般過去時的疑問句和否定句。課后，我對本節(jié)課的教學(xué)進行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗和不足之處。

首先，我感到滿意的是學(xué)生們的參與度和積極性較高。通過分組討論、角色扮演和聽力練習(xí)等教學(xué)活動，學(xué)生們能夠主動參與課堂，積極表達(dá)自己的觀點和想法。這種互動式的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時也能夠促進他們的語言表達(dá)能力。

其次，我在教學(xué)過程中特別強調(diào)了重點和難點。對于一般過去時的疑問句和否定句的用法，我通過舉例和比較的方式，幫助學(xué)生們理解和掌握。同時，我還注重引導(dǎo)學(xué)生運用這些語法知識進行實際交流和表達(dá)，從而提高他們的語言運用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)過程中，我可能過于注重理論知識的講解，而忽視了學(xué)生的實際操作和應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實際操作和應(yīng)用，通過更多的實踐活動和練習(xí)，幫