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文檔簡介
北京市2024-2025學年高中英語Unit3TraveljournalPeriod4Listeningandspeaking教學設計新人教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版必修1Unit3TraveljournalPeriod4Listeningandspeaking部分。該章節(jié)旨在讓學生通過聽力材料和對話練習,掌握關于旅行日記的描述性語言,學會如何表達旅行經(jīng)歷和感受。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于,學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語聽力和會話技巧,能理解一般過去時態(tài)描述的旅行活動,并能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)談論自己的旅行計劃。本節(jié)課將在此基礎上,讓學生通過聽力練習,學習并運用一般過去時態(tài)描述旅行中的所見所聞,以及通過角色扮演等口語活動,提高表達個人旅行經(jīng)歷的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心能力,通過聽力與口語練習,提升學生的語言理解與表達能力。學生將能夠:1)理解并運用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷,增強時態(tài)運用的準確性;2)通過聽力活動,提高獲取、整理、運用旅行相關信息的技巧,拓寬國際視野;3)在小組討論和角色扮演中,有效溝通個人旅行經(jīng)歷,發(fā)展跨文化交際意識;4)通過分享旅行日記,培養(yǎng)審美鑒賞能力,激發(fā)學生對英語語言及文化的興趣。通過本節(jié)課的學習,學生將提升英語學科核心素養(yǎng),為今后的學習及生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點
-重點一:一般過去時態(tài)的運用。學生需要掌握并能夠準確運用一般過去時態(tài)描述旅行活動,如使用動詞過去式、時間標志詞等。舉例:HevisitedtheGreatWalllastsummervacation.
-重點二:旅行日記的聽力理解。學生需通過聽力材料,理解并獲取旅行日記中的關鍵信息,如地點、活動、感受等。
-重點三:口語表達旅行經(jīng)歷。學生應學會使用目標語言,流暢地與他人分享自己的旅行經(jīng)歷,如描述景點的吸引力、體驗當?shù)匚幕取?/p>
2.教學難點
-難點一:一般過去時態(tài)的準確運用。學生在使用一般過去時態(tài)時,常出現(xiàn)動詞過去式形式錯誤,或忘記使用時間狀語。舉例:Shegotothemuseumyesterday.(錯誤)
-難點二:聽力材料中的細節(jié)理解。學生在處理較長的聽力材料時,難以捕捉到關鍵信息,如特定的時間、地點、事件等。
-難點三:口語表達中的詞匯選擇與句型構造。學生在口語表達時,可能因為詞匯量有限或句型掌握不牢固,導致表達不清晰、不準確。如使用不恰當?shù)脑~匯描述景點,或句型結構錯誤。
針對以上難點,教師應采取以下方法幫助學生突破:
-對于難點一,教師可通過提供大量例句、組織填空練習、進行口頭造句等方式,幫助學生鞏固一般過去時態(tài)的用法。
-對于難點二,教師可提前設計問題,引導學生帶著問題聽材料,提高聽力效率。同時,通過多次播放、分片段練習等方法,幫助學生逐步掌握關鍵信息。
-對于難點三,教師可提供旅行相關的詞匯表和句型模板,讓學生進行模仿練習。此外,組織角色扮演、小組討論等活動,鼓勵學生多開口,提高口語表達能力。教學資源準備1.教材:
-確保每位學生都備有人教版必修1英語教材,以便于課堂上隨時翻閱和學習。
-準備與Unit3Traveljournal相關的教材內容,包括聽力材料和對話練習。
2.輔助材料:
-準備旅行相關的圖片,如名勝古跡、自然風光等,用于課堂展示和討論。
-制作旅行日記的視頻或PPT,展示不同旅行目的地的特色和活動。
-設計與教學內容相關的圖表,如時間線、旅行計劃等,幫助學生整理思路。
-搜集旅行相關的真實對話案例,用于聽力練習和口語模仿。
3.實驗器材:
-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié),無需準備實驗器材。
4.教室布置:
-將教室座位按照小組討論的形式進行排列,便于學生進行課堂討論和角色扮演。
-在教室前方設置多媒體展示區(qū),用于展示圖片、視頻等輔助教學資源。
-預留一定空間作為口語表達區(qū),方便學生進行口語練習和表演。教學實施過程1.課前自主探索
-教師活動:
-發(fā)布預習任務:通過學校在線學習平臺,發(fā)布預習資料,包括旅行日記的相關視頻和閱讀材料,明確要求學生預習聽力技巧和一般過去時態(tài)的應用。
-設計預習問題:圍繞旅行經(jīng)歷,設計問題如“你最喜歡的旅行是哪次?你做了哪些事情?”,引導學生思考并準備分享自己的故事。
-監(jiān)控預習進度:通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的在線提問,了解學生的預習情況,確保預習效果。
-學生活動:
-自主閱讀預習資料:學生按照要求,閱讀預習資料,提前接觸一般過去時態(tài)和旅行相關的詞匯。
-思考預習問題:學生思考并記錄自己的旅行經(jīng)歷,嘗試用一般過去時態(tài)表達。
-提交預習成果:學生將預習筆記或疑問通過平臺提交,為課堂討論做準備。
-教學方法/手段/資源:
-自主學習法:鼓勵學生自主探索和學習新知識。
-信息技術手段:利用在線平臺和微信群共享預習資源,提高預習效率。
-作用與目的:
-幫助學生提前熟悉旅行日記的主題,為課堂學習打下基礎。
-培養(yǎng)學生自主學習習慣和獨立思考能力。
2.課中強化技能
-教師活動:
-導入新課:通過播放一段旅行視頻,引出本節(jié)課的主題,激發(fā)學生興趣。
-講解知識點:詳細講解一般過去時態(tài)的構成和使用,結合旅行日記的例子幫助學生理解。
-組織課堂活動:設計小組討論和角色扮演活動,讓學生在實際情境中練習使用英語描述旅行經(jīng)歷。
-解答疑問:針對學生在活動中遇到的問題,進行個別指導或集中解答。
-學生活動:
-聽講并思考:認真聽講,對老師的提問積極思考并嘗試回答。
-參與課堂活動:在小組內討論旅行經(jīng)歷,通過角色扮演模擬旅行場景,用英語交流。
-提問與討論:對不懂的問題大膽提問,與小組成員共同討論解決。
-教學方法/手段/資源:
-講授法:通過講解和實例分析,幫助學生掌握一般過去時態(tài)。
-實踐活動法:通過角色扮演等活動,讓學生在實踐中運用新知識。
-合作學習法:通過小組合作,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。
-作用與目的:
-幫助學生深入理解并掌握一般過去時態(tài)的用法。
-通過實踐活動,提高學生的語言實際運用能力。
-通過合作學習,增強學生的團隊協(xié)作和交流能力。
3.課后拓展應用
-教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課內容,布置相關的聽力練習和口語作業(yè),如編寫自己的旅行日記。
-提供拓展資源:向學生推薦旅行相關的英語網(wǎng)站、書籍和視頻,供他們課后深入學習和參考。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生個性化的反饋和建議。
-學生活動:
-完成作業(yè):認真完成作業(yè),鞏固課堂上學到的知識。
-拓展學習:利用拓展資源,進一步了解旅行相關的文化背景和語言表達。
-反思總結:對自己的學習過程進行反思,根據(jù)老師的反饋調整學習策略。
-教學方法/手段/資源:
-自主學習法:鼓勵學生自主完成作業(yè),獨立探索拓展資源。
-反思總結法:引導學生通過反思,不斷優(yōu)化學習方法和效果。
-作用與目的:
-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時態(tài)和旅行描述的知識。
-通過拓展學習,拓寬學生的國際視野和文化常識。
-通過反思總結,幫助學生建立有效的學習習慣,提升自我學習能力。知識點梳理1.語法知識點:
-一般過去時態(tài)的構成:動詞過去式的基本規(guī)則與不規(guī)則變化。
-一般過去時態(tài)的用法:描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。
-時間狀語:使用時間標志詞(如yesterday,lastweek,twodaysago等)來明確動作發(fā)生的時間。
2.聽力知識點:
-旅行日記的聽力技巧:捕捉關鍵信息,如地點、活動、人物感受等。
-詞匯理解:識別并理解旅行相關的詞匯,如sightseeing,landscape,culture等。
-對話理解:理解對話中的語境和語氣,推測說話者的情感和態(tài)度。
3.口語知識點:
-描述旅行經(jīng)歷的句型:學會使用“Duringmytripto...”,“Ivisited...”,“Iexperienced...”等句型。
-表達個人感受的詞匯:掌握表達喜悅、驚訝、失望等感受的形容詞和副詞。
-口語交流技巧:在對話中使用恰當?shù)恼Z調、節(jié)奏和肢體語言,提高交流的流暢性和自然性。
4.寫作知識點:
-旅行日記的結構:學會構建旅行日記的開頭、中間和結尾。
-描述性語言的運用:使用形象、生動的詞匯和句式來描述旅行中的見聞和感受。
-語法正確性:確保寫作中動詞時態(tài)、名詞單復數(shù)等語法點的正確使用。
5.詞匯知識點:
-旅行相關詞匯:學習并掌握與旅行相關的名詞、動詞、形容詞等詞匯。
-地理和文化詞匯:了解不同旅行目的地的地理特征和文化特點,如名勝古跡、節(jié)日活動等。
-表達感受的詞匯:積累描述個人情感和反應的詞匯,如excited,impressed,fascinated等。
6.交際知識點:
-分享旅行經(jīng)歷的語言技巧:學會以故事的形式分享旅行經(jīng)歷,吸引聽眾的注意力。
-旅行話題的討論:能夠就旅行話題展開討論,表達自己的觀點和看法。
-跨文化交際意識:了解并尊重不同文化的交流習慣,避免文化誤解和沖突。反思改進措施-創(chuàng)新一:利用多媒體資源豐富教學。通過視頻、圖片等多媒體資源,為學生營造真實的旅行場景,增強學習興趣。
-創(chuàng)新二:設計角色扮演活動。讓學生在模擬的旅行情境中,運用英語進行交流,提高語言實際運用能力。
2.存在主要問題:
-問題一:學生預習效果參差不齊。部分學生對預習任務不夠重視,導致課堂學習效果受到影響。
-問題二:部分學生對口語表達缺乏自信。在口語活動中,部分學生因為擔心犯錯而不敢開口。
3.改進措施:
-針對預習效果不佳的問題,可以嘗試增加預習檢測環(huán)節(jié),如設置課前小測試,以檢驗學生的預習效果,并給予及時的反饋。
-對于口語表達不自信的學生,可以采取鼓勵式教學,如設立口語展示環(huán)節(jié),讓每位學生都有機會展示自己,并給予積極的評價和反饋。同時,組織更多的小組討論和合作活動,讓學生在輕松的氛圍中提高口語表達能力。板書設計①重點知識點梳理:
-一般過去時態(tài)的構成:動詞過去式的基本規(guī)則與不規(guī)則變化
-時間狀語的使用:yesterday,lastweek,twodaysago等
-描述旅行經(jīng)歷的句型:Duringmytripto...,Ivisited...,Iexperienced...
②重點詞匯展示:
-旅行相關詞匯:sightseeing,landscape,culture
-地理和文化詞匯:名勝古跡,節(jié)日活動
-表達感受的詞匯:excited,impressed,fascinated
③重點句型示例:
-描述旅行經(jīng)歷的句型:DuringmytriptoParis,IvisitedtheEiffelTowerandexperiencedtheFrenchcuisine.
-表達個人感受的句型:IwasimpressedbythestunningarchitectureandthevibrantcultureofParis.
板書設計應注重藝術性和趣味性,可以使用圖形、顏色和布局來吸引學生的注意力。例如,可以使用旅行的圖標和圖片來增加視覺效果,用不同的顏色來區(qū)分不同的知識點,以及通過布局的設計來突出重點內容。同時,可以設計一些互動環(huán)節(jié),如讓學生在黑板上填寫句子的空白部分,或者進行小組討論后,讓學生在黑板上展示他們的討論結果。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性,同時也方便學生理解和記憶。重點題型整理1.寫作題:
題目:假設你剛從一次旅行中回來,請用英語寫一篇旅行日記,描述你的旅行經(jīng)歷和感受。
答案示例:
Yesterday,IwentonatriptotheGreatWall.Itwasanamazingexperience.TheGreatWallisasymbolofancientChinesecultureandarchitecture.Iwasimpressedbyitsgrandeurandbeauty.Iclimbedupthesteepstepsandwalkedalongthewall,enjoyingthebreathtakingviewsofthesurroundingmountainsandcountryside.Thewallsnakeditswaythroughthehills,makingitseemendless.Itooklotsofphotostocapturethememorablemoments.ThetriptotheGreatWallwasunforgettable,andIwouldrecommendittoanyonewhovisitsChina.
2.口語題:
題目:在課堂上,請與你的同桌合作,進行一次關于旅行經(jīng)歷的對話。
答案示例:
A:Hi,haveyoueverbeentotheGreatWall?
B:Yes,Ivisiteditlastsummervacation.Itwasanincredibleexperience.
A:Whatdidyoulikemostaboutit?
B:Iwasimpressedbyitslonghistoryandthestunningviewsfromthetopofthewall.
A:Didyoutakeanyinterestingphotos?
B:Yes,Itookalotofphotos.Wouldyouliketoseethem?
A:Sure,I'dloveto!
3.聽力題:
題目:請聽一段關于旅行經(jīng)歷的對話,并回答以下問題。
對話內容:
A:Hi,howwasyourtriptoParis?
B:Itwasfantastic!IvisitedtheEiffelTowerandsawthebeautifulcityscape.
A:DidyouenjoytheFrenchcuisine?
B:Yes,ItriedsomedeliciousFrenchdishes.Thefoodwasamazing.
A:Whatwasyourfavoritepartofthetrip?
B:IlovedexploringthestreetsofParisandsoakingupthevibrantatmosphere.
問題:
1.WheredidBvisitinParis?
2.WhatdidBthinkoftheFrenchcuisine?
3.WhatwasB'sfavoritepartofthetrip?
答案:
1.BvisitedtheEiffelTowerinParis.
2.BthoughttheFrenchcuisinewasamazing.
3.B'sfavoritepartofthetripwasexploringthestreetsofParisandsoakingupthevibrantatmosphere.
4.語法填空題:
題目:請根據(jù)句子意思,在空白處填入正確的動詞過去式形式。
答案示例:
1.I(visit)theGreatWalllastweek.
答案:visited
2.She(go)sightseeinginthecityyesterday.
答案:went
3.They(experience)asnowstormduringtheirmountainhike.
答案:experienced
5.句型轉換題:
題目:請將下列句
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