北京市2024-2025學年高中英語 Unit 3 Travel journal Period 4 Listening and speaking教學設計 新人教版必修1

北京市2024-2025學年高中英語Unit3TraveljournalPeriod4Listeningandspeaking教學設計新人教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版必修1Unit3TraveljournalPeriod4Listeningandspeaking部分。該章節(jié)旨在讓學生通過聽力材料和對話練習，掌握關于旅行日記的描述性語言，學會如何表達旅行經(jīng)歷和感受。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語聽力和會話技巧，能理解一般過去時態(tài)描述的旅行活動，并能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)談論自己的旅行計劃。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生通過聽力練習，學習并運用一般過去時態(tài)描述旅行中的所見所聞，以及通過角色扮演等口語活動，提高表達個人旅行經(jīng)歷的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心能力，通過聽力與口語練習，提升學生的語言理解與表達能力。學生將能夠：1)理解并運用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，增強時態(tài)運用的準確性；2)通過聽力活動，提高獲取、整理、運用旅行相關信息的技巧，拓寬國際視野；3)在小組討論和角色扮演中，有效溝通個人旅行經(jīng)歷，發(fā)展跨文化交際意識；4)通過分享旅行日記，培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)學生對英語語言及文化的興趣。通過本節(jié)課的學習，學生將提升英語學科核心素養(yǎng)，為今后的學習及生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：一般過去時態(tài)的運用。學生需要掌握并能夠準確運用一般過去時態(tài)描述旅行活動，如使用動詞過去式、時間標志詞等。舉例：HevisitedtheGreatWalllastsummervacation.

-重點二：旅行日記的聽力理解。學生需通過聽力材料，理解并獲取旅行日記中的關鍵信息，如地點、活動、感受等。

-重點三：口語表達旅行經(jīng)歷。學生應學會使用目標語言，流暢地與他人分享自己的旅行經(jīng)歷，如描述景點的吸引力、體驗當?shù)匚幕取?/p>

2.教學難點

-難點一：一般過去時態(tài)的準確運用。學生在使用一般過去時態(tài)時，常出現(xiàn)動詞過去式形式錯誤，或忘記使用時間狀語。舉例：Shegotothemuseumyesterday.（錯誤）

-難點二：聽力材料中的細節(jié)理解。學生在處理較長的聽力材料時，難以捕捉到關鍵信息，如特定的時間、地點、事件等。

-難點三：口語表達中的詞匯選擇與句型構造。學生在口語表達時，可能因為詞匯量有限或句型掌握不牢固，導致表達不清晰、不準確。如使用不恰當?shù)脑~匯描述景點，或句型結構錯誤。

針對以上難點，教師應采取以下方法幫助學生突破：

-對于難點一，教師可通過提供大量例句、組織填空練習、進行口頭造句等方式，幫助學生鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-對于難點二，教師可提前設計問題，引導學生帶著問題聽材料，提高聽力效率。同時，通過多次播放、分片段練習等方法，幫助學生逐步掌握關鍵信息。

-對于難點三，教師可提供旅行相關的詞匯表和句型模板，讓學生進行模仿練習。此外，組織角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學生多開口，提高口語表達能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版必修1英語教材，以便于課堂上隨時翻閱和學習。

-準備與Unit3Traveljournal相關的教材內容，包括聽力材料和對話練習。

2.輔助材料：

-準備旅行相關的圖片，如名勝古跡、自然風光等，用于課堂展示和討論。

-制作旅行日記的視頻或PPT，展示不同旅行目的地的特色和活動。

-設計與教學內容相關的圖表，如時間線、旅行計劃等，幫助學生整理思路。

-搜集旅行相關的真實對話案例，用于聽力練習和口語模仿。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進行排列，便于學生進行課堂討論和角色扮演。

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等輔助教學資源。

-預留一定空間作為口語表達區(qū)，方便學生進行口語練習和表演。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括旅行日記的相關視頻和閱讀材料，明確要求學生預習聽力技巧和一般過去時態(tài)的應用。

-設計預習問題：圍繞旅行經(jīng)歷，設計問題如“你最喜歡的旅行是哪次？你做了哪些事情？”，引導學生思考并準備分享自己的故事。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的在線提問，了解學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，提前接觸一般過去時態(tài)和旅行相關的詞匯。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的旅行經(jīng)歷，嘗試用一般過去時態(tài)表達。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群共享預習資源，提高預習效率。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉旅行日記的主題，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習習慣和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段旅行視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構成和使用，結合旅行日記的例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際情境中練習使用英語描述旅行經(jīng)歷。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別指導或集中解答。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的提問積極思考并嘗試回答。

-參與課堂活動：在小組內討論旅行經(jīng)歷，通過角色扮演模擬旅行場景，用英語交流。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與小組成員共同討論解決。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學生掌握一般過去時態(tài)。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用新知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握一般過去時態(tài)的用法。

-通過實踐活動，提高學生的語言實際運用能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和交流能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置相關的聽力練習和口語作業(yè)，如編寫自己的旅行日記。

-提供拓展資源：向學生推薦旅行相關的英語網(wǎng)站、書籍和視頻，供他們課后深入學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解旅行相關的文化背景和語言表達。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，根據(jù)老師的反饋調整學習策略。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，獨立探索拓展資源。

-反思總結法：引導學生通過反思，不斷優(yōu)化學習方法和效果。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時態(tài)和旅行描述的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的國際視野和文化常識。

-通過反思總結，幫助學生建立有效的學習習慣，提升自我學習能力。知識點梳理1.語法知識點：

-一般過去時態(tài)的構成：動詞過去式的基本規(guī)則與不規(guī)則變化。

-一般過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-時間狀語：使用時間標志詞（如yesterday,lastweek,twodaysago等）來明確動作發(fā)生的時間。

2.聽力知識點：

-旅行日記的聽力技巧：捕捉關鍵信息，如地點、活動、人物感受等。

-詞匯理解：識別并理解旅行相關的詞匯，如sightseeing,landscape,culture等。

-對話理解：理解對話中的語境和語氣，推測說話者的情感和態(tài)度。

3.口語知識點：

-描述旅行經(jīng)歷的句型：學會使用“Duringmytripto...”,“Ivisited...”,“Iexperienced...”等句型。

-表達個人感受的詞匯：掌握表達喜悅、驚訝、失望等感受的形容詞和副詞。

-口語交流技巧：在對話中使用恰當?shù)恼Z調、節(jié)奏和肢體語言，提高交流的流暢性和自然性。

4.寫作知識點：

-旅行日記的結構：學會構建旅行日記的開頭、中間和結尾。

-描述性語言的運用：使用形象、生動的詞匯和句式來描述旅行中的見聞和感受。

-語法正確性：確保寫作中動詞時態(tài)、名詞單復數(shù)等語法點的正確使用。

5.詞匯知識點：

-旅行相關詞匯：學習并掌握與旅行相關的名詞、動詞、形容詞等詞匯。

-地理和文化詞匯：了解不同旅行目的地的地理特征和文化特點，如名勝古跡、節(jié)日活動等。

-表達感受的詞匯：積累描述個人情感和反應的詞匯，如excited,impressed,fascinated等。

6.交際知識點：

-分享旅行經(jīng)歷的語言技巧：學會以故事的形式分享旅行經(jīng)歷，吸引聽眾的注意力。

-旅行話題的討論：能夠就旅行話題展開討論，表達自己的觀點和看法。

-跨文化交際意識：了解并尊重不同文化的交流習慣，避免文化誤解和沖突。反思改進措施-創(chuàng)新一：利用多媒體資源豐富教學。通過視頻、圖片等多媒體資源，為學生營造真實的旅行場景，增強學習興趣。

-創(chuàng)新二：設計角色扮演活動。讓學生在模擬的旅行情境中，運用英語進行交流，提高語言實際運用能力。

2.存在主要問題：

-問題一：學生預習效果參差不齊。部分學生對預習任務不夠重視，導致課堂學習效果受到影響。

-問題二：部分學生對口語表達缺乏自信。在口語活動中，部分學生因為擔心犯錯而不敢開口。

3.改進措施：

-針對預習效果不佳的問題，可以嘗試增加預習檢測環(huán)節(jié)，如設置課前小測試，以檢驗學生的預習效果，并給予及時的反饋。

-對于口語表達不自信的學生，可以采取鼓勵式教學，如設立口語展示環(huán)節(jié)，讓每位學生都有機會展示自己，并給予積極的評價和反饋。同時，組織更多的小組討論和合作活動，讓學生在輕松的氛圍中提高口語表達能力。板書設計①重點知識點梳理：

-一般過去時態(tài)的構成：動詞過去式的基本規(guī)則與不規(guī)則變化

-時間狀語的使用：yesterday,lastweek,twodaysago等

-描述旅行經(jīng)歷的句型：Duringmytripto...,Ivisited...,Iexperienced...

②重點詞匯展示：

-旅行相關詞匯：sightseeing,landscape,culture

-地理和文化詞匯：名勝古跡,節(jié)日活動

-表達感受的詞匯：excited,impressed,fascinated

③重點句型示例：

-描述旅行經(jīng)歷的句型：DuringmytriptoParis,IvisitedtheEiffelTowerandexperiencedtheFrenchcuisine.

-表達個人感受的句型：IwasimpressedbythestunningarchitectureandthevibrantcultureofParis.

板書設計應注重藝術性和趣味性，可以使用圖形、顏色和布局來吸引學生的注意力。例如，可以使用旅行的圖標和圖片來增加視覺效果，用不同的顏色來區(qū)分不同的知識點，以及通過布局的設計來突出重點內容。同時，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上填寫句子的空白部分，或者進行小組討論后，讓學生在黑板上展示他們的討論結果。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，同時也方便學生理解和記憶。重點題型整理1.寫作題：

題目：假設你剛從一次旅行中回來，請用英語寫一篇旅行日記，描述你的旅行經(jīng)歷和感受。

答案示例：

Yesterday,IwentonatriptotheGreatWall.Itwasanamazingexperience.TheGreatWallisasymbolofancientChinesecultureandarchitecture.Iwasimpressedbyitsgrandeurandbeauty.Iclimbedupthesteepstepsandwalkedalongthewall,enjoyingthebreathtakingviewsofthesurroundingmountainsandcountryside.Thewallsnakeditswaythroughthehills,makingitseemendless.Itooklotsofphotostocapturethememorablemoments.ThetriptotheGreatWallwasunforgettable,andIwouldrecommendittoanyonewhovisitsChina.

2.口語題：

題目：在課堂上，請與你的同桌合作，進行一次關于旅行經(jīng)歷的對話。

答案示例：

A:Hi,haveyoueverbeentotheGreatWall?

B:Yes,Ivisiteditlastsummervacation.Itwasanincredibleexperience.

A:Whatdidyoulikemostaboutit?

B:Iwasimpressedbyitslonghistoryandthestunningviewsfromthetopofthewall.

A:Didyoutakeanyinterestingphotos?

B:Yes,Itookalotofphotos.Wouldyouliketoseethem?

A:Sure,I'dloveto!

3.聽力題：

題目：請聽一段關于旅行經(jīng)歷的對話，并回答以下問題。

對話內容：

A:Hi,howwasyourtriptoParis?

B:Itwasfantastic!IvisitedtheEiffelTowerandsawthebeautifulcityscape.

A:DidyouenjoytheFrenchcuisine?

B:Yes,ItriedsomedeliciousFrenchdishes.Thefoodwasamazing.

A:Whatwasyourfavoritepartofthetrip?

B:IlovedexploringthestreetsofParisandsoakingupthevibrantatmosphere.

問題：

1.WheredidBvisitinParis?

2.WhatdidBthinkoftheFrenchcuisine?

3.WhatwasB'sfavoritepartofthetrip?

答案：

1.BvisitedtheEiffelTowerinParis.

2.BthoughttheFrenchcuisinewasamazing.

3.B'sfavoritepartofthetripwasexploringthestreetsofParisandsoakingupthevibrantatmosphere.

4.語法填空題：

題目：請根據(jù)句子意思，在空白處填入正確的動詞過去式形式。

答案示例：

1.I(visit)theGreatWalllastweek.

答案：visited

2.She(go)sightseeinginthecityyesterday.

答案：went

3.They(experience)asnowstormduringtheirmountainhike.

答案：experienced

5.句型轉換題：

題目：請將下列句