教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題32

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題32一、單項選擇題1.

在Word中，圖片插入到文檔后，不能被改變的是______A.格式B.顏色C.環(huán)繞方式D.大小正確答案：A[解析]選項B、C（江南博哥）、D都可以通過“圖片工具/格式”選項卡中的命令實現(xiàn)。改變圖片格式，需要借助專門的圖片處理軟件。

2.

CCD(電子耦合器件)廣泛應(yīng)用在數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝像機(jī)中，是用來感光成像的部件，光線經(jīng)過CCD，可以完成______A.A/D轉(zhuǎn)換B.D/A轉(zhuǎn)換C.電光轉(zhuǎn)換D.光電轉(zhuǎn)換正確答案：D[解析]A/D轉(zhuǎn)換指模數(shù)轉(zhuǎn)換，即把模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號。D/A轉(zhuǎn)換指數(shù)模轉(zhuǎn)換，即把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成模擬信號。CCD可直接將光學(xué)信號轉(zhuǎn)換為模擬電流信號，電流信號經(jīng)過放大和模數(shù)轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)圖像的獲取、存儲、傳輸、處理和復(fù)現(xiàn)。因此，光線經(jīng)過CCD，可以完成光電轉(zhuǎn)換。

3.

某音頻文件采用雙聲道、44.1kHz錄制，量化位數(shù)為16位，時間長度為4秒。該音頻文件的大小約為______

A.689KBB.344KBC.172KBD.86KB正確答案：A[解析]音頻文件存儲容量計算公式：存儲容量(B)=(采樣頻率×量化位數(shù)×聲道數(shù)×?xí)r間)/8。該音頻文件采樣頻率為44.1kHz，量化位數(shù)為16位，聲道數(shù)為2，時間為4秒，代入公式可得文件大小約為689KB，注意單位換算。

4.

用Access軟件編輯“學(xué)生信息”數(shù)據(jù)表，其數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)的主要信息如下圖所示。與該表結(jié)構(gòu)相符的數(shù)據(jù)表是______

A．

B．

C．

D．正確答案：A[解析]選項B性別應(yīng)是文本類型，不應(yīng)是“是/否”類型；選項C年齡應(yīng)是數(shù)字類型，不應(yīng)是貨幣類型；選項D編號應(yīng)是自動編號的，不應(yīng)是文本類型。

5.

在網(wǎng)頁中，若要以加粗宋體、6號字顯示“hello”，以下用法中正確的是______A.＜b＞＜fontsize=6＞hello＜/b＞＜/font＞B.＜b＞＜fontface="宋體"size=6＞hello＜/font＞＜/b＞C.＜b＞＜fontsize="宋體"size=6＞hello＜/b＞＜/font＞D.＜b＞＜fontsize="宋體"fontsize=6＞hello＜/b＞＜/font＞正確答案：B[解析]＜b＞…＜/b＞表示粗體，face屬性用于指明文字使用的字體，size屬性用于控制字體的大小。

6.

使用GoldWave軟件對音頻文件“我愛你中國.wav”進(jìn)行處理，原音頻文件的參數(shù)如下圖所示。能夠?qū)崿F(xiàn)修改后的音頻文件是原音頻文件存儲容量2倍的操作是______

A.將立體聲修改為單聲道B.將音量設(shè)置為原來的2倍C.將播放速率調(diào)整為原來的2倍D.將采樣頻率設(shè)置為44100Hz正確答案：D[解析]音頻文件的存儲大小公式：存儲容量=(采樣頻率×量化位數(shù)×聲道數(shù)×?xí)r間)/8，由此可見，將采樣頻率提高為原來的2倍可以將音頻文件的容量提高為原文件的2倍。

7.

用Excel計算期末考試成績的文件截圖如下圖所示，將D2單元格中的公式移動至D4單元格，則D4單元格中的公式為______

A.=SUM($B2:C$2)B.=SUM($B4:C$2)C.=SUM($B4:C$4)D.SUM($B2:C$2)正確答案：A[解析]當(dāng)移動公式或函數(shù)時，無論使用的單元格地址是絕對引用還是相對引用，其引用的單元格地址都不會發(fā)生改變。因此，A項正確。

8.

在微型計算機(jī)中，應(yīng)用最普遍的西文字符編碼是______A.ASCII碼B.BCD碼C.漢字編碼D.Unicode編碼正確答案：A[解析]ASCII(美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)代碼)字符編碼已被國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)指定為國際標(biāo)準(zhǔn)，是使用最廣泛的一種西文字符編碼。

9.

十進(jìn)制數(shù)(-123)的補(bǔ)碼用一個字節(jié)可表示為______A.11111011B.10000100C.10000101D.01111011正確答案：C[解析]整數(shù)的原碼的符號位用“0”表示正數(shù)，“1”表示負(fù)數(shù)，數(shù)值部分是其絕對值的二進(jìn)制表示，123=(1111011)2，因此[-123]原=11111011。對于負(fù)數(shù)，其反碼的符號位不變，數(shù)值部分按位求反，即0變1，1變0，所以[-123]反=10000100。對于負(fù)數(shù)，其補(bǔ)碼的符號位不變，數(shù)值部分為原碼求反后再加1，即反碼加1，所以[-123]補(bǔ)=10000100+1=10000101。

10.

在Windows的對話框中，有一組復(fù)選框選項，根據(jù)需要______A.可以選一項或多項B.必須選一項或多項C.僅能選一項D.必須全選正確答案：A[解析]對于對話框中復(fù)選框選項，用戶可以選擇一項、多項或全選，也可以一項都不選。

11.

TCP/IP協(xié)議是具有4層功能的網(wǎng)絡(luò)模型，不屬于這4層的是______A.網(wǎng)絡(luò)接口層B.物理層C.網(wǎng)際層D.應(yīng)用層正確答案：B[解析]TCP/IP參考模型共分為4層，分別是網(wǎng)絡(luò)接口層、網(wǎng)際層、傳輸層和應(yīng)用層。物理層屬于OSI參考模型中的最底層。

12.

雙擊打開某PowerPoint演示文稿時，系統(tǒng)彈出如下圖所示的對話框。出現(xiàn)這種情況可能的原因是______

A.該演示文稿文件過大B.該計算機(jī)的操作系統(tǒng)版本低C.該計算機(jī)沒有安裝PowerPoint軟件D.該演示文稿中鏈接的相關(guān)視頻、聲音等文件丟失正確答案：C[解析]當(dāng)雙擊打開某PowerPoint演示文稿時，若計算機(jī)沒有安裝或系統(tǒng)無法根據(jù)已有路徑找到支持.pptx格式的軟件，如PowerPoint軟件，系統(tǒng)將彈出如圖所示的對話框。

13.

Excel中，關(guān)于“合并計算”，以下說法錯誤的是______A.可以按位置或分類進(jìn)行合并計算B.合并計算的函數(shù)可以為“求和”C.必須要打開數(shù)據(jù)源D.數(shù)據(jù)源可來自多個工作表或工作簿正確答案：C[解析]可以在“合并計算”對話框內(nèi)輸入引用數(shù)據(jù)源的位置，不必打開數(shù)據(jù)源。

14.

下圖為聲音采集過程的示意圖，下列對ADC模塊描述正確的是______

A.將模擬信號進(jìn)行壓縮B.將數(shù)字信號進(jìn)行壓縮C.將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號D.將數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為模擬信號正確答案：C[解析]模/數(shù)轉(zhuǎn)換器(ADC)的功能是將模擬的聲音信號變換成計算機(jī)所能處理的數(shù)字聲音信號。

15.

觀眾可以使用手機(jī)瀏覽故宮。在“召見大臣”互動項目里，觀眾可以通過選擇手機(jī)屏幕上的紅頭、綠頭簽子選擇要召見的大臣開始問話。這使用的技術(shù)是______A.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)B.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)C.人工智能技術(shù)D.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)正確答案：C[解析]人工智能，英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。觀眾可以通過選擇手機(jī)屏幕上的紅頭、綠頭簽子選擇要召見的大臣開始問話，此時的計算機(jī)模擬了“召見大臣”的場景。因此，C項正確。

二、簡答題1.

某次比賽，有6個評委打分，對一名參賽者，6個評委給出的分?jǐn)?shù)分別為{92，85，66，89，95，79}，去掉一個最高分和一個最低分，求該參賽者的平均得分。正確答案：編寫程序如下：

#include＜stdio.h＞

voidmain()

{

inti,sum=0;

inta[6]={92,85,66,89,95,79};

intmax=a[0],min=a[0];

floataver;

for(i=0;i＜=5;i++)

sum=sum+a[i];

for(i=1;i＜=5;i++)

{

if(max＜a[i])max=a[i];

if(min＞a[i])min=a[i];

}

aver=(float)(sum-max-min)/4;

printf("%5.2f\n",aver);

}

2.

簡述防止黑客攻擊的策略。正確答案：防止黑客攻擊的策略主要有以下幾種：

(1)身份認(rèn)證。通過密碼、指紋、面部特征等特征信息來確認(rèn)用戶身份的真實性，只對確認(rèn)了的用戶給予相應(yīng)的訪問權(quán)限。

(2)訪問控制。系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)設(shè)置入網(wǎng)訪問權(quán)限、網(wǎng)絡(luò)共享資源的訪問權(quán)限、目錄安全等級控制、防火墻的安全控制等，通過各種安全控制機(jī)制的相互配合，才能最大限度地保護(hù)系統(tǒng)免遭黑客的攻擊。

(3)審計。記錄網(wǎng)絡(luò)上用戶的注冊信息，當(dāng)遭到黑客攻擊時，這些數(shù)據(jù)可以用來幫助調(diào)查黑客來源，并作為證據(jù)來追蹤黑客，也可以通過對這些數(shù)據(jù)的分析來了解黑客攻擊的手段以找出應(yīng)對的策略。

(4)保護(hù)IP地址。通過路由器可以監(jiān)視局域網(wǎng)內(nèi)數(shù)據(jù)包的IP地址，只將帶有外部IP地址的數(shù)據(jù)包路由到Internet中，其余數(shù)據(jù)包被限制在局域網(wǎng)內(nèi)。

3.

使用冒泡排序法將序列{92，77，53，30，21，12，2}進(jìn)行非遞減排列。正確答案：

三、案例分析案例：

在準(zhǔn)備第一章“網(wǎng)絡(luò)的組建與運行”的階段測試題時，對于局域網(wǎng)基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)這一知識點，王老師與李老師分別設(shè)計了如下題目。

王老師的題目：

(單選)1．以交換機(jī)為中央節(jié)點，其他計算機(jī)都與該中央節(jié)點相連接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是______1.

請從布魯姆教育目標(biāo)分類的角度，寫出兩位老師測試題目考查的目標(biāo)層次。正確答案：布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域三大類，并且提出每一類別的目標(biāo)都分別具有多個層次。

王老師的測試題目考查的是認(rèn)知領(lǐng)域中的“領(lǐng)會”層次。

李老師的測試題目考查的是認(rèn)知領(lǐng)域中的“運用”層次。

2.

在不更改題目描述情境的前提下，請修改李老師的題目，使其更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。正確答案：李老師給出的題目不能最終確定唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。根據(jù)李老師給出的題目，答案可以為總線型結(jié)構(gòu)、星型結(jié)構(gòu)或是樹型結(jié)構(gòu)。因此在題目當(dāng)中需要加上一個特定的條件來確定唯一的答案。按照日常生活的實際來看，大型超市的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)一般為星型結(jié)構(gòu)，因此可以更改題目如下。

某大型超市中的幾臺收銀機(jī)突然同時發(fā)生了網(wǎng)絡(luò)故障，無法提供收銀服務(wù)，服務(wù)員很抱歉地請排隊等候的顧客移至其他收銀臺完成付款，發(fā)現(xiàn)所有收銀臺都不可以付款。最終維修人員發(fā)現(xiàn)是因為控制室中央設(shè)備故障導(dǎo)致的。據(jù)此可以推斷，這個大型超市中收銀臺網(wǎng)絡(luò)互連的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)可能屬于______

A．環(huán)型結(jié)構(gòu)B．總線型結(jié)構(gòu)

C．星型結(jié)構(gòu)D．樹型結(jié)構(gòu)

案例：

某老師在教學(xué)生熟練使用Excel的信息技術(shù)課上，先讓學(xué)生按照課本例題去操作，學(xué)會錄入數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是大部分都是死板地照著課本一步步完成，沒有學(xué)習(xí)熱情，脫離課本也無法獨立操作。該老師經(jīng)過反思后，認(rèn)為一節(jié)課不應(yīng)該過多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是該老師重新設(shè)計方法，讓學(xué)生制作本次期中考試成績單。修改后的教學(xué)方案如下：

①將學(xué)生分為4人一組，老師引入話題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了Excel基本操作和知識的基礎(chǔ)上，自主思考該如何制作成績單。

②遇到問題，鼓勵學(xué)生獨立思考或者小組交流解決，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。

③成績單不拘泥于某一種格式，只要完成要求即可。

問題：3.

該老師的行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方?正確答案：該老師的以下行為值得我們學(xué)習(xí)。

①及時地自我反思和調(diào)節(jié)。該老師在第一次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生興趣不高、教學(xué)效果不佳，就及時進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，并取得較好效果。

②注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個性與全面發(fā)展的統(tǒng)一。

③教學(xué)過程安排得當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的話題引入新課，并貫穿始終，實現(xiàn)了以“激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為目標(biāo)的教學(xué)。

④體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課改理念。修改后的教學(xué)方案以學(xué)生的自主合作、探究性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生分組合作，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，并有老師的總結(jié)和生生之間的評價，始終讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。

4.

修改后的教學(xué)方案采用的是什么教學(xué)策略?正確答案：①話題導(dǎo)入。老師用學(xué)生熟悉的“成績單”話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)。老師將新課內(nèi)容包含在任務(wù)之中，將學(xué)生分組，并讓學(xué)生自主探究如何錄入數(shù)據(jù)和計算數(shù)據(jù)，遇到問題獨立思考或小組交流解決，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作和自主探究性學(xué)習(xí)。

③適時總結(jié)，多元化評價。教師最后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個整體的感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得客觀評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)設(shè)計題閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。

張老師對“美化班級課程表”一課選擇先學(xué)后教的方法。課前，張老師完成微課、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和進(jìn)階練習(xí)的準(zhǔn)備，請學(xué)生根據(jù)材料一、二回答問題。

材料一：編輯好班級課程表后，為使課程表表現(xiàn)得更加清晰，需要對課表進(jìn)行美化，如設(shè)置表格文字的字體格式、修飾表格的邊框線和底紋填充的效果。

材料二：“美化班級課程表”自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

一、學(xué)習(xí)指南

1．課題名稱：美化班級課程表

2．達(dá)成目標(biāo)：(提示：明確學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù))

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