教師資格認定考試高級中學信息技術模擬題37

教師資格認定考試高級中學信息技術模擬題37一、單項選擇題1.

在Word文檔中有一個占用3頁篇幅的表格，如需將這個表格的標題行顯示在各頁面首行，最優(yōu)的操作方法是______A.利用“重復標題行”功能B（江南博哥）.打開“表格屬性”對話框，在“行”選項卡中進行設置C.將表格的標題行復制到另外兩頁中D.打開“表格屬性”對話框，在“列”選項卡中進行設置正確答案：A[解析]在Word中，當同一張表格需要在多個頁面中都顯示標題行時，使用“表格工具/布局”選項卡下的“重復標題行”命令最為便捷。

2.

矢量圖形和位圖圖像相比，矢量圖形的特點是______A.變形、縮放不影響圖形顯示質量B.色彩豐富C.所占存儲空間大D.文件打開速度快正確答案：A[解析]矢量圖形與位圖圖像的區(qū)別是：

(1)矢量圖形是由指令來描述的，位圖圖像由一個個的像素組成。

(2)一般來說，矢量圖形占據空間小，位圖圖像占據空間大。

(3)與矢量圖形相比，位圖圖像的色彩更豐富，能逼真地表現(xiàn)自然景色。

(4)矢量圖形進行放大操作后仍能保持原來的清晰度，且色彩不失真；位圖圖像進行放大操作后會模糊失真。

(5)矢量圖形文件存儲的是指令，打開時需要將指令轉化為圖形效果顯示，打開速度比位圖圖像慢。

3.

如下圖所示，有如下程序，若要使程序運行之后的結果是[1，4，5，6，7，9]橫線處應填入的語句是______

A.a[j]＞a[j+1]B.a[j+1]＞a[j]C.a[j]＜a[j+1]D.a[i]＞a[i+1]正確答案：A[解析]本題考查冒泡排序算法，題目要求排序后從小到大排列，所以若要使前面的值和后面的值交換，應是在前面的值大于后面的值的前提下，即判斷語句應是a[j]＞a[j+1]。

4.

在Word中，如果要選定較長的文檔內容，可先將光標定位于要選定內容的起始位置，再按住______鍵，單擊其結束位置即可。A.CtrlB.AltC.ShiftD.Insert正確答案：C[解析]單擊要選定內容的起始位置，按住Shift鍵，然后單擊要選定內容的結尾處，可以選中連續(xù)的文本。

5.

如下圖所示，由關系R和S得到關系T的操作是______

A.并B.交C.投影D.選擇正確答案：A[解析]關系R與關系S的并運算結果由屬于R或屬于S的元組組成，即R與S的所有元組合并后刪去重復元組而組成的一個新關系，其結果仍為n元關系。關系T滿足R與S的并的結果。因此，A項正確。

6.

某同學使用Photoshop軟件為自己家種植的橙子制作宣傳海報，其圖層面板如下圖所示。以下說法正確的是______

A.“背景”圖層可直接刪除B.無法使用油漆桶工具填充“背景”圖層的白色部分C.刪除“orange”圖層時，“100%新鮮”圖層也將被刪除D.可以修改“5折嘗鮮中…”圖層的文字的顏色正確答案：B[解析]圖中“背景”圖層和“5折嘗鮮中…”圖層被完全鎖定，無法編輯，也無法直接刪除，A、D兩項錯誤，B項正確?！皁range”圖層與“100%新鮮”圖層有鏈接關系，大小與位置相互關聯(lián)，但刪除orange圖層時，鏈接圖層不受影響，C項錯誤。

7.

在初始為空的棧中，元素a，b，c，d依次入棧，緊接著做了兩次刪除操作，此時的棧頂元素是______A.aB.bC.cD.d正確答案：B[解析]棧的特點是先進后出，元素a，b，c，d依次入棧，緊接著做兩次刪除操作，則刪除的是元素d和c，此時的棧頂元素是b。

8.

下表所示的是采用不同參數錄制的30秒音頻信息，下列選項正確的是______

序號編碼標準采樣頻率量化位數聲道①PCM22.050kHz8位單聲道②PCM22.050kHz16位雙聲道③PCM44.100kHz8位單聲道④PCM44.100kHz16位雙聲道A.①比③的音質好B.④比①的音質好C.②比①的存儲容量小D.③比④的存儲容量大正確答案：B[解析]采樣頻率越高，量化位數越多，聲道越多，獲得的聲音文件質量越好。

9.

某算法的部分流程圖如下圖所示，輸入s的值為2020，i初始值為0，執(zhí)行這部分流程圖后，則s和i的值分別是______

A.3，5B.5，3C.4，3D.3，4正確答案：C[解析]/代表整除運算，%代表取余運算。輸入s的值為2020，初始值為0，執(zhí)行流程圖，s＞9成立，進入循環(huán)，s=s/10+s%4=202，i=1；此時s＞9成立，繼續(xù)循環(huán)，s=s/10+s%4=22，i=2；此時s＞9成立，繼續(xù)循環(huán)，s=s/10+s%4=4，i=3；此時s＞9不成立，跳出循環(huán)，輸出s=4，i=3。

10.

在Excel工作表的單元格區(qū)域B1:B12中，從上向下分別在各單元格中輸出某商店2019年1～12月份的銷售額。為了在單元格Ci(1=1～12)中計算單元格區(qū)域B1:Bi中的累計銷售額，應先在單元格C1中輸入公式______，然后復制到單元格區(qū)域C2:C12即可。A.=SUM(B1:B12)B.=SUM($B$1:$B$1)C.=SUM($B$1:B1)D.=SUM(B1:B1)正確答案：C[解析]要在單元格Ci中計算單元格區(qū)域B1:Bi中的累計銷售額，應使用SUM函數，單元格Ci中的公式為=SUM(B1:Bi)，i=1～12，如i=1時，單元格中的公式為=SUM(B1:B1)，i=2時，單元格中的公式為=SUM(B1:B2)。公式中引用的單元格地址B1不隨位置的變化而變化，B1是絕對引用；公式中引用的單元格地址Bi(i=1～12)隨位置的變化而變化，可知Bi(i=1～12)是相對引用，所以要在單元格Ci中計算單元格區(qū)域B1:Bi中的累計銷售額，應先在單元格C1中輸入公式=SUM($B$1:B1)，然后將公式復制到單元格區(qū)域C2:C12即可。

11.

有一個“movie.mp4”視頻文件，其幀寬度是640像素，幀高度是480像素。下圖所示是一段HTML5代碼，在支持HTML5的瀏覽器中瀏覽該段代碼，顯示的視頻內容的寬度和高度分別是______

A.寬320像素，高240像素B.寬320像素，高320像素C.寬320像素，高480像素D.寬640像素，高480像素正確答案：A[解析]在“＜videosrc="movie.mp4"width="320"height="240"controls="controls"＞＜/video＞”中src屬性指定視頻的本地路徑，width屬性指定視頻的寬度，height屬性指定視頻的高度，所以顯示的視頻內容的寬度是320像素，高度是240像素。

12.

關于信息和數據，下列說法錯誤的是______A.信息能夠消除事物的不確定性B.信息是自然界、人類社會和人類思維活動中普遍存在的一切物質和事物的屬性C.數據是指存儲在某種媒體上的可以鑒別的符號資料D.在信息科學中，信息是數據的具體表現(xiàn)形式，是數據的載體正確答案：D[解析]信息是在自然界、人類社會和人類思維活動中普遍存在的一切物質和事物的屬性，數據是指存儲在某種媒體上可以加以鑒別的符號資料。數據是信息的具體表現(xiàn)形式，是信息的載體，信息的符號化就是數據，同一信息可以用不同形式的數據表示。

13.

已知單元格A1中存有數值563.68，若輸入公式“=INT(A1)”，則該公式的結果為______A.563.7B.563.78C.563D.564正確答案：C[解析]INT函數的語法格式為：INT(number)，可以將指定數值向下取整為最接近的整數。其中number為要進行計算的數值。如果指定數值為正數，INT函數的值為將指定數值直接去掉小數位后的值，否則INT函數的值為將指定數值去掉小數位后再加-1的值，即INT(563.68)=563，INT(-563.68)=-563+(-1)=-564.

14.

數據結構是______A.數據元素的組織形式B.數據類型C.數據存儲結構D.數據定義正確答案：A[解析]數據結構是相互之間存在一種或多種特定關系的數據元素的集合。換句話說，數據結構是帶“結構”的數據元素的集合，“結構”就是指數據元素之間存在的關系。因此，數據結構是指數據元素的組織形式。

15.

2015年，某政府網站受到攻擊，首頁變成暴力圖片。經警方調查發(fā)現(xiàn)，一位黑客2014年到該政府網站后臺“溜達”一圈并放置了一個后門程序。不久，該網站存在的漏洞被不法分子發(fā)現(xiàn)，利用這個后門程序“黑”了該網站。警方對不法分子進行了相應處罰，同時依據《治安管理處罰法》第二十九條規(guī)定對該名黑客也進行了處罰。針對此例，下列說法正確的是______A.侵入政府網站，造成危害應予以處罰B.進入網站“溜達”是個人興趣愛好，不應處罰C.進入網站“溜達”完全屬于網絡自由，不應處罰D.網站有漏洞，應處罰管理人員而不是黑客正確答案：A[解析]利用系統(tǒng)漏洞非法侵入政府網站，對國家安全、社會安全、公共秩序造成了危害，屬于違法犯罪行為，應該受到處罰。

二、簡答題1.

編寫程序實現(xiàn)通過鍵盤輸入一個百分制成績，輸出成績等級A、B、C、D、E。其中，90分以上為A，80～89分為B，70～79分為C，60～69分為D，60分以下為E。正確答案：編寫程序如下：

#include＜stdio.h＞

voidmain()

{

intscore;

scanf("%d",&score);

if(score＞=0&&score＜=100)

{

switch(score/10)

{

case10:

case9:printf("A");break;

case8:printf("B");break;

case7:printf("C");break;

case6:printf("D");break;

default:printf("E");break;

}

}

}

2.

算法、數據結構和程序之間的關系是什么?正確答案：算法是計算機解決問題的方法、步驟，是對操作的描述。

數據結構是在程序中要指定用到哪些數據以及這些數據的類型和數據的組織形式，是對數據的描述。

程序是由人們事先編好并輸入計算機的，程序包含兩方面的信息，對數據和操作的描述，可以簡單理解為：算法+數據結構=程序。

3.

國際電話與電報咨詢委員會(CCITT)將媒體分為哪幾類?正確答案：國際電話與電報咨詢委員會(CCITT)將媒體分成以下5類。

(1)感覺媒體。感覺媒體指直接作用于人的感覺器官，使人產生直接感覺的媒體。

(2)表示媒體。表示媒體指傳輸感覺媒體的中介媒體，即用于數據交換的編碼。

(3)顯示媒體。顯示媒體指進行信息輸入和輸出的媒體。

(4)存儲媒體。存儲媒體指用于存儲表示媒體的物理介質。

(5)傳輸媒體。傳輸媒體指傳輸表示媒體的物理介質。

三、案例分析案例：

以下是章老師的“域名與域名的管理”一課的教學片段。

章老師首先介紹了域名的含義和作用，然后給出表1，讓學生找規(guī)律，探索域名的構成及命名規(guī)則。

表1域名舉例新浪百度北京大學南京大學江蘇政府上海政府學生發(fā)表各自的看法，用時5分鐘。

之后教師總結如下：

(1)域名基本結構就是一個層級結構，層間用“.”分開，頂級域名在后，次級域名依次向前。

(2)域名命名規(guī)則：(略)。

接著，章老師引導學生以小組討論的方式做了一個“編名字”的小游戲。

小組討論，完成以下任務：

①給一所新學?！凹t星高中”編寫域名；

②給父母或親戚開的一家新技術公司編寫域名。

章老師將學生編寫的域名記錄下來(如表2)，并引導學生參照教材中的域名命名規(guī)則進行點評。

表2學生編寫的域名舉例組號紅星高中新技術公司1①②小光技術.2③hx^^④問題：1.

請分析章老師設計“編名字”小游戲的意圖。正確答案：主要測試學生是否掌握教學目標中的知識與技能目標，考查大家能否理解域名的基本結構、命名規(guī)則，能否根據實際需要獨立設計域名。

2.

如果你是章老師，請編寫一段教師語言對表2中的域名進行點評。正確答案：第1組同學：我們可以看出他們的域名結構都是沒有問題的，而且大家對頂級域名的書寫也沒有問題。由此可見大家對域名結構掌握得都比較好。但是也存在一些問題，首先，紅星高中這里二級域名使用得不恰當，紅星高中是教育機構而不是商業(yè)組織，所以應該使用.edu而不是.com。其次，新技術公司域名這里使用了漢字，雖然現(xiàn)在允許使用中文域名，但是不推薦。所以你們對域名命名規(guī)則、常見域名的意義理解得不夠透徹。你們如果能對這兩方面的知識進一步加深理解會更好。

第2組同學：他們的域名結構也是沒有問題的。紅星高中的二級域名使用了.edu，新技術公司的二級域名使用了.com，說明他們對域名級別和常見域名.edu、.com掌握得比較好。但是他們在紅星高中的域名中使用了“^^”符號，這是不符合域名命名規(guī)則的。所以你們如果能對域名命名規(guī)則再加深理解就更完美了。

案例：

圍繞“移動技術的發(fā)展”這一學習內容，李老師制作了5分鐘的微視頻在課堂教學中使用。在課上，李老師先將微視頻資源分發(fā)到學生機，要求學生按照如下程序進行學習：先看視頻自學—老師解疑—學生做測試檢驗學習成果。

在學生觀看視頻的時候，李老師發(fā)現(xiàn)很多學生對視頻不“感冒”。李老師有些失望，她請學生們寫下對這段微視頻的感受，以便調整微視頻的設計與制作，下面是部分學生的感受。

小蕾：開始覺得新鮮，但后來覺得不如平時，平時老師與我們互動很多，會用不同的方式引導我們去思考，但這次，我們只是聽老師講。另外，第一遍看了個熱鬧，開始我也沒做筆記，后來才意識到應該根據重點記筆記，我重播了一次才找到重點。

小明：我的態(tài)度發(fā)生了如下轉變：饒有興趣→有興趣→無奈。老師語速太慢，語調平淡，就是在讀教材，在我看來就是和尚念經。老師您不要生氣哦，您在視頻里很古板，跟您在課上是兩個人。還有，視頻的光線很暗，寫出的字跡與使用的圖片很不清楚。

小文：視頻中只有圖片和文字，引用的圖片也不是特別清楚，我更想看些實物。講到移動電話那處，我想到我們家的兩件老“古董”——“大哥大”和“BP”機，我真想舉手發(fā)言，我想把它們帶到課堂多有意思啊……

看了學生們的感受，李老師發(fā)現(xiàn)自己在微視頻設計和制作上存在一些不足，而且在使用上也缺乏對學生必要的引導。李老師認識到，利用微視頻進行教學，不僅要考慮如何制作，還要考慮如何使用。

問題：3.

根據學生反饋，找出李老師在微視頻設計、呈現(xiàn)和技術操作方面的不足。正確答案：李老師在微視頻設計、呈現(xiàn)和技術操作方面的不足體現(xiàn)在：

①缺乏明確的目標指導，學生在看視頻自學時缺乏目的性，導致效率下降。

②呈現(xiàn)方式單調，不夠多樣化，學生在觀看視頻時缺乏學習興趣和動力。

③內容不清晰，視頻亮度不夠，學生體驗不好。

④缺乏一定的引導和互動，無法引導學生學習，無法與學生互動。

4.

你覺得學生在使用此微視頻前，李老師還應從哪些方面對學生進行“導學”?正確答案：李老師可以從以下方面進行導學：

①為學生設計好自學學案。學案中應當包括明確的任務目標、自學指導、任務幫助和可能出現(xiàn)的問題等，學生在自學過程中可以根據學案自己學習。

②加強師生互動。良好的師生互動既能改善課堂學習氛圍，也可以起到對課堂和學習進行引導的作用。

③設置生動有趣的問題。讓學生帶著問題去學，學生在學習過程中會更有目的性，效率也會更高。

④運用小組合作。讓學生采用小組合作的方式，小組成員共同完成任務，相互激勵和促進，激發(fā)學習的積極性和主動性。

四、教學設計題閱讀材料，根據要求完成教學設計。

材料一《獲取網絡信息的策略和技巧》選用XX基礎教育課程資源研究中心信息技術教材編寫組編著的《信息技術基礎》(必修)模塊第二章第二節(jié)第一課時的內容，本模塊強調學生在經歷信息獲取的過程中，要掌握信息獲取的策略與方法。

今天網絡已成為人們獲取信息的主要渠道之一，如何借助網絡有效地獲取信息，是高中學生必須學習的重要內容之一。教材著重要求學生學習網絡信息檢索的一般方法，歸納網絡搜索引擎的使用技巧，這將為本模塊其他內容和選修模塊的繼續(xù)學習奠定重要基礎。本節(jié)課的學習內容分為兩部分：第一部分學習網絡信息檢索的方法。該部分設置了任務，要求小組協(xié)作、借助網絡檢索自己想獲取的信息，初步了解學生的網絡檢索水平，并通過比較幾種方法的差異性及各自的優(yōu)缺點，得出網絡信息檢索的策略，學會根據遇到的具體問題來選擇適當的方法。第二部分學習使用搜索引擎，在眾多的網絡信息檢索方法中，利用搜索引擎使網絡信息高效檢索成為可能，但是不同類型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均會影響檢索的結果和效率。該部分設置了搜索比賽活動，引導學生歸納總結搜索引擎的使用技巧。

材料二在信息爆炸的當今社會，面對紛繁復雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養(yǎng)之一。高中學生原本應該具備使用網絡獲取信息的能力，但由于地區(qū)的差異，高一只有少數學生有使用網絡搜索信息的歷史和感性經驗，通過網絡獲取信息對于大多數學生有一定的難度，甚至少數學生由于家庭的原因(如家長擔心子女沉迷網絡游戲，影響學習，排斥子女上網等)從未接觸過信息網絡，給課堂的教學實施造成了一定的難度。因此課堂教學應從學生實際情況出發(fā)，實行分組協(xié)作(在新學期第一課已對學生進行摸底調查，分組過程中強調優(yōu)勢互補，以每五位學生為一組)，充分發(fā)揮學生集體“原動力”。

教學對象：高中一年級學生

教學環(huán)境：多媒體網絡教室

教學用時：1課時(45分鐘)

依據上述材料完成下列任務：1.

描述本節(jié)課教學目標和重難點。正確答案：教學目標：

知識與技能目標：學生借助網絡能夠檢索自己想獲取的信息；體驗和掌握網絡信息檢索的方法和搜索引擎的使用技巧。

過程與方法目標：學生通過合作探究，增強合作學習的意識；能夠使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息。

情感態(tài)度與價值觀目標：能夠借助網絡解決日常生活和學習中所碰到的問題，感受到學習信息技術的樂趣。

教學重點：掌握網絡信息檢索的方法和搜索引擎的使用技巧。

教學難點：掌握關鍵詞搜索的技巧。

2.

選擇適宜的教學方法，并說明理由。正確答案：①任務驅動法：在教學中教師依據教學內容，確定任務。學生明確任務后，教師設置目標，多留給學生嘗試的時間和空間，引導學生自主探索，發(fā)現(xiàn)與主題相關的知識，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學模式。請學生將信息檢索過程中使用的方法以小組為單位填寫在搜索過程記錄卡中。

②討論法：在教師的指導下，小組成員圍繞某個問題發(fā)表各自的意見，通過互相討論、辯論，獲得新的理解和認識，形成個人見解。比如本教學設計中學生分組討論信息檢索的方法和使用該方法的理由。

③創(chuàng)設情境法：信息技術課堂教學過程中創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂在情境中隨機拓展、學生情感在情境中體驗、教學效果在情境中不斷提升。導入的時候創(chuàng)設情境，引入事件“日本福島第一核電站因地震和海嘯發(fā)生核泄漏，引起全世界的恐慌。”因為核輻射會對人體產生傷害，核輻射的危害到底有多大?

④分層教學法：強調適應學生的個別差異，因材施教，使各個層次的學生都能在各自原有的基礎上得到較好