教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題44

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題44一、單項選擇題1.

某計算公式的流程圖如下圖所示。輸出結(jié)果s的值為______

A.14B.30C.55D.91正確答案：C[解析]判斷框中的判斷條件為“n＜=4”，當(dāng)n經(jīng)過循環(huán)變?yōu)閚=4時，滿足條件，依然執(zhí)行右邊分支，n=n+1=4+1=5，s=s+n2=0+12+22+32+42+52=55。當(dāng)n=5時，不滿足判斷框中的條件，所以執(zhí)行左邊分支，輸出s的數(shù)值為55。

2.

某二叉樹結(jié)構(gòu)如下圖所示，其后序遍歷的結(jié)果是______

A.ABDFGCEHB.FDGBAEHCC.FGDBHECAD.HECAGFDB正確答案：C[解析]后序遍歷是先遍歷左子樹，接著遍歷右子樹，最后訪問根節(jié)點；在遍歷左、右子樹時，仍然先遍歷左子樹，接著遍歷右子樹，最后訪問根結(jié)點。本題中，元素A是根節(jié)點，在后序遍歷中最后被訪問，所以C選項正確。

3.

在OSI參考模型中，傳輸層的功能是______A.提供實體間的物理接口，實現(xiàn)它們之間的物理連接B.建立在兩個互相通信的應(yīng)用進程之間，組織并協(xié)調(diào)其交互C.在發(fā)送端和接收端之間建立一條不會出錯的路由，對上層提供可靠的報文傳輸服務(wù)D.確定進程之間的通信性質(zhì)以滿足用戶的需要正確答案：C[解析]傳輸層位于OSI參考模型的第四層，在發(fā)送端和接收端之間建立一條不會出錯的路由，對上層提供可靠的報文傳輸服務(wù)，保證發(fā)送端和接收端之間的無差錯傳輸。數(shù)據(jù)處理的基本單元是數(shù)據(jù)段。

4.

運行如下圖所示的Python程序片段，可以統(tǒng)計“1，2，3，4”四個數(shù)字能夠組成多少個互不相同且無重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)。橫線處應(yīng)填入的語句是______

A.inrange(1,4)B.inrange(1,5)C.inrandom.uniform(1,4)D.inrandom.unilbnn(1,5)正確答案：B[解析]Python語言中，range()函數(shù)用于生成一個隨機整數(shù)列表，格式為range(begin，end，step)，begin表示計數(shù)起始位置，end表示計數(shù)終點位置(不包括該數(shù))，step表示步長，省略時默認(rèn)為1。range(1，4)的第二個參數(shù)為4，運算時不包括該數(shù)，故選B。

5.

在PowerPoint中保存文件時，如果將演示文稿保存為擴展名為______的文件，在資源管理器中用戶雙擊該文件就可以直接播放演示文稿。A..pptxB..potxC..htmlD..ppsx正確答案：D[解析].pptx是PowerPoint的默認(rèn)擴展名，.potx是PowerPoint的模板文件的擴展名，.ppsx是PowerPoint的放映文件的擴展名，雙擊放映文件就可以直接播放演示文稿。

6.

某地的交通管理部門規(guī)定，在駕校學(xué)習(xí)時，必須先通過汽車模擬駕駛軟件的考核后才能進行實車練習(xí)。其中汽車模擬駕駛主要涉及的技術(shù)是______技術(shù)。A.虛擬現(xiàn)實B.人工智能C.傳感技術(shù)D.機器翻譯正確答案：A[解析]虛擬現(xiàn)實是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，可使用戶沉浸到該環(huán)境中。汽車模擬駕駛主要涉及的技術(shù)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)。

7.

在IE瀏覽器中輸入IP地址3，可以瀏覽到某網(wǎng)站，但是當(dāng)輸入該網(wǎng)站的域名地址WWW.CZIND.COM時卻發(fā)現(xiàn)無法訪問，可能的原因是______A.本機的IP設(shè)置有問題B.該網(wǎng)絡(luò)在物理層有問題C.本網(wǎng)段交換機的設(shè)置有問題D.DNS地址設(shè)置錯誤正確答案：D[解析]輸入域名后經(jīng)過DNS解析才能轉(zhuǎn)化為IP地址進行訪問，輸入IP地址可以進行訪問，但輸入域名地址無法訪問，可能是因為DNS地址設(shè)置錯誤。

8.

以幻燈片瀏覽視圖方式查看某PowerPoint文檔(如下圖所示)，可以看出該文檔的第二頁幻燈片______

A.設(shè)置了超鏈接B.被隱藏，播放時不顯示C.設(shè)置了2秒的切換效果D.設(shè)置了2秒的排練計時正確答案：B[解析]幻燈片被隱藏，切換到幻燈片瀏覽視圖后，下標(biāo)會有一個斜線，表示該幻燈片處于隱藏狀態(tài)，播放時不顯示。

9.

在Excel的A2單元格中輸入數(shù)值10，B2單元格中輸入公式“=IF(A2＞20，"A"，IF(A2＞8，"B"，"C"))”，則在B2單元格中顯示的是______A.10B.AC.BD.C正確答案：C[解析]函數(shù)IF(A1，A2，A3)的功能是：如果條件A1為真，則函數(shù)返回A2值，否則返回A3值。該題運用了IF函數(shù)的嵌套形式，由其功能知，選項C正確。

10.

某網(wǎng)頁制作的界面如下圖所示，下列說法正確的是______

A.該網(wǎng)頁的標(biāo)題是“QQ瀏覽器截圖”B.該網(wǎng)頁中插入的圖片的寬度是280pxC.該網(wǎng)頁中插入的表格寬度是280pxD.該網(wǎng)頁中插入了一個3行2列的表格正確答案：D[解析]＜title＞標(biāo)簽中的內(nèi)容可知該網(wǎng)頁的標(biāo)題是“我的主頁”，因此A項錯誤。＜img＞標(biāo)簽中的width屬性值為274，即圖片的寬度是274px，因此B項錯誤。＜tr＞標(biāo)簽中包含了2個＜td＞，說明表格有2列，第一列寬度為280px，表格寬度由＜table＞標(biāo)簽中的“width=100%”可以得出，表格與瀏覽器等寬，因此C項錯誤。＜table＞標(biāo)簽中共包含了3個＜tr＞，說明表格有3行，結(jié)合前面關(guān)于＜td＞標(biāo)簽的分析，可知該網(wǎng)頁插入了一個3行2列的表格，D項正確。

11.

使用某轉(zhuǎn)碼軟件對一段時長為2分鐘的AVI視頻文件進行轉(zhuǎn)碼，轉(zhuǎn)碼后的視頻信息如下圖所示，計算該視頻文件存儲所需空間大小為______

A.18MBB.36MBC.60MBD.512MB正確答案：C[解析]從圖中可以得到視頻的比特率為512KB/s，視頻時長為2分鐘，即120秒，所以視頻文件大小為：512KB/s×120s=512×120/1024MB=60MB。

12.

用Flash軟件制作動畫作品，其中一個場景的部分時間軸界面如下圖所示。下列說法正確的是______

A.該場景的所有幀都可以添加幀動作命令B.該作品每個場景的動畫播放速度均為每秒10幀C.當(dāng)前選中的是“標(biāo)題”圖層的最后一幀D.修改“標(biāo)題”圖層第1幀中對象的屬性，則該圖層第35幀中對象的屬性也隨之改變正確答案：B[解析]只有關(guān)鍵幀可以添加幀動作命令，A項錯誤。圖中顯示幀頻為10.0fps，故該作品每個場景的動畫播放速度均為每秒10幀，B項正確。當(dāng)前選中的是“標(biāo)題”圖層的第35幀，最后一幀在第40幀，C項錯誤。修改“標(biāo)題”圖層第1幀中對象的屬性，該圖層第35幀中對象的屬性不會改變，D項錯誤。

13.

若“學(xué)生”表中存儲了學(xué)號、姓名、成績等信息，則“查詢學(xué)生表中所有成績大于300分的姓名”的SQL語句是______A.SELECT*FROM學(xué)生WHERE成績＞300B.SELECT姓名FROM學(xué)生WHERE成績＞300C.IF成績＞300THENSELECT姓名FROM學(xué)生D.IF成績＞300SELECT姓名FROM學(xué)生正確答案：B[解析]SQL語句選擇查詢的語法結(jié)構(gòu)是“SELECT…FROM…[WHERE]…”，其中SELECT表示要選擇顯示哪些字段，F(xiàn)ROM表示從哪些表中查詢，WHERE說明查詢的條件。

14.

《孫子兵法》上有一道“物不知數(shù)”問題，“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何?”該問題應(yīng)采用______算法來求解。A.迭代法B.遞歸法C.窮舉法D.查找法正確答案：C[解析]窮舉法也稱“枚舉法”，即將可能出現(xiàn)的每一種情況一一測試，判斷是否滿足條件，一般采用循環(huán)來實現(xiàn)。

15.

計算機弈棋是人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域之一。弈棋計算機的基本“思考模式”就是對當(dāng)前盤面下的每一種合法的，且“獲勝概率”最高的走法進行篩選，計算機下圍棋的主要工作是在降低搜索計算量的前提下運用搜索算法逼近最優(yōu)解?？梢赃\用這種搜索算法的原因是圍棋屬于______A.完全信息及零和博弈B.完全信息及非零和博弈C.不完全信息及零和博弈D.不完全信息及非零和博弈正確答案：A[解析]完全信息用來描述一種博弈現(xiàn)象，即所有參與者都能夠了解到其他參與者的一切信息，下圍棋雙方都能夠看到對方棋盤的所有棋子情況。零和博弈，又稱零和游戲，屬于非合作博弈，它是指參與博弈的各方在嚴(yán)格競爭下，一方的收益必然意味著另一方的損失，博弈各方的收益和損失相加總和永遠(yuǎn)為零，故雙方不存在合作的可能。圍棋顯然屬于零和博弈，選項A正確。

二、簡答題1.

請列出常用的數(shù)據(jù)模型名稱。正確答案：目前廣泛使用的是概念數(shù)據(jù)模型和結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型。概念數(shù)據(jù)模型中最著名的是E-R模型(實體-聯(lián)系模型)，結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型(又稱基本數(shù)據(jù)模型)主要有層次模型、網(wǎng)狀模型、關(guān)系模型三種，采用樹形圖的數(shù)據(jù)模型為層次模型，對應(yīng)于網(wǎng)狀圖的數(shù)據(jù)模型為網(wǎng)狀模型，關(guān)系模型用單一的二維表的結(jié)構(gòu)表示實體及實體之間的聯(lián)系。

2.

請簡要回答教師在進行課堂教學(xué)時，什么情況下采用小組合作學(xué)習(xí)方式為宜。正確答案：新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”，改變過去灌輸教學(xué)的老方法，鼓勵學(xué)生通過親歷學(xué)習(xí)過程來構(gòu)建學(xué)科知識體系，提高信息素養(yǎng)。小組合作符合新課標(biāo)理念，并且很多時候可以通過小組合作調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，營造活躍的課堂氛圍。一般是在教學(xué)內(nèi)容相對較難，操作方法比較復(fù)雜等情況下使用小組合作的形式進行學(xué)習(xí)。小組合作可以增強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，有利于學(xué)生互幫互助，共同提高，采用異質(zhì)分組更能體現(xiàn)這一學(xué)習(xí)效果。比如Flash引導(dǎo)層動畫的制作，Excel函數(shù)的使用等較難的教學(xué)內(nèi)容，采用小組合作教學(xué)就非常必要。

3.

光纖作為傳輸媒體有哪些優(yōu)缺點?正確答案：光纖的優(yōu)點是重量輕、體積小、傳輸速率快、帶寬高、損耗小、無串音干擾、保密性好、抗干擾能力強等；缺點是單向傳輸、成本高、連接技術(shù)比較復(fù)雜。

三、案例分析案例：

這學(xué)期，王老師計劃在高一年級的教學(xué)中應(yīng)用一款新的教學(xué)軟件。

在第一節(jié)課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，王老師并沒有按照常規(guī)直接講授“信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)對個人和社會的作用”等，而是首先向同學(xué)們介紹了這款軟件的基本功能和賬號注冊、登錄步驟，然后讓每個學(xué)生創(chuàng)建賬號和密碼。當(dāng)同學(xué)們登錄成功并討論誰登錄最快時，王老師點擊軟件上“登錄名單”面板的“登錄時間”，并將結(jié)果展示在投影屏幕上，揭開謎底。同學(xué)們通過該活動感受到信息技術(shù)的方便、快捷。此時，王老師順勢導(dǎo)出本課課題。

隨后，王老師通過多次與學(xué)生問答、互動，啟發(fā)同學(xué)們?nèi)媪私庑畔⒓夹g(shù)對個人與社會的發(fā)展作用。為鞏固學(xué)習(xí)成果，王老師與同學(xué)們玩了一個“搶答游戲”，通過軟件反饋的搶答結(jié)果，王老師篩選出搶答最快的同學(xué)回答問題。

下課前，王老師讓同學(xué)們進入該軟件的“測試考試”模塊完成“信息技術(shù)基礎(chǔ)”測驗，并將結(jié)果展示在投影屏幕上。之后，王老師根據(jù)“一目了然”的結(jié)果對學(xué)生存在的共性問題進行補充講解。

問題：1.

與直接導(dǎo)課相比，王老師的導(dǎo)課有什么不同?正確答案：與直接導(dǎo)課相比，王老師采用了創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置活動任務(wù)的形式進行導(dǎo)入，通過學(xué)生自己動手操作，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過討論、啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的思維跳躍，學(xué)生能更直接地體會到信息技術(shù)的方便快捷，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

2.

王老師在這節(jié)課的教學(xué)中利用軟件支持了哪些教學(xué)活動?正確答案：王老師在這節(jié)課的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中利用軟件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生從中直觀地感受到了信息技術(shù)的魅力，激起了學(xué)習(xí)新課的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，王老師通過軟件來呈現(xiàn)“搶答游戲”的搶答結(jié)果，在幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的同時，更進一步地加深了學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識。

在小結(jié)測驗環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過軟件中的“測試考試”完成了信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊測試題，并且軟件能及時給出反饋結(jié)果，不僅能夠很好地幫助學(xué)生了解自身對知識的掌握情況，同時也為王老師改進教學(xué)，更有針對性地解決學(xué)生存在的問題提供了參考。

案例：

孔老師在進行“制作名片”一課的教學(xué)時，通過給學(xué)生展示作品實例導(dǎo)入新課，接著逐步演示自選圖形、文本框的插入和編輯以及格式設(shè)置的方法，同學(xué)們一步一步跟著進行操作，之后孔老師布置了如下任務(wù)：請同學(xué)們確定主題，制作名片。同時孔老師還提供了如下表所示的作品評價表。

“制作名片”評價表

具體條目學(xué)生自評學(xué)生互評教師評價技術(shù)實現(xiàn)35%①文本框的插入與編輯；②自選圖形的插入與編輯；③格式設(shè)置

主題思想35%信息(文字圖片)美觀與主題相關(guān)度；信息(文字圖片)表達的準(zhǔn)確性

版面設(shè)計20%①字體設(shè)計；②顏色搭配；③版面布置

創(chuàng)新能力10%①技術(shù)實現(xiàn)；②主題思想；③版面設(shè)計

總計

張強同學(xué)是學(xué)校茶室負(fù)責(zé)人，他想制作一張名片宣傳學(xué)校茶室，作品如下圖所示：

問題：3.

孔老師設(shè)計的作品評價表的優(yōu)缺點是什么?正確答案：孔老師設(shè)計的作品評價表的優(yōu)缺點如下表：

優(yōu)點缺點評價主體多元化，有自評、互評、師評評價量規(guī)設(shè)計的不完整，沒有等級描述，所以不同的人在評價時會有自己的主觀判斷，隨意性強制定了評價量規(guī)只有對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，缺少過程性評價評價量規(guī)中注重了學(xué)生個性化的發(fā)展，增加了創(chuàng)新能力的評價靜態(tài)的評價表操作起來比較費時，老師要給每個人評價，然后匯總所有結(jié)果并反饋，當(dāng)堂實現(xiàn)不了。如果能設(shè)計成交互式的評價系統(tǒng)，或用Excel設(shè)計成能自動匯總結(jié)果的電子版評價表，評價就會更加高效，評價結(jié)果能當(dāng)堂反饋，以便學(xué)生參考評價結(jié)果修改作品，達到以評促教和以評促學(xué)的目的評價量規(guī)設(shè)定了評價指標(biāo)和權(quán)重，學(xué)生從評價指標(biāo)中能看出自己作品的優(yōu)點和之后的努力方向

4.

請從“主題思想”維度對張強同學(xué)的作品進行點評。正確答案：對學(xué)生進行作業(yè)評價應(yīng)把握一個基本原則，以表揚鼓勵為主，同時指明前進方向。應(yīng)使用正面語言，謹(jǐn)慎使用負(fù)面語言。

張強的名片中插入了與主題相關(guān)的茶的圖片，直接點明名片主題，同時也起到了美化的作用。名片中加了必要的文字信息，如地址、郵箱、QQ等，如果能加上聯(lián)系人的姓名和茶室開放時間就更全面了。背面文字“了解茶文化、結(jié)識新朋友”點出了校園茶室的功能和內(nèi)涵，堪稱點睛之筆。

四、教學(xué)設(shè)計題閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)任務(wù)。

計算機是信息時代進行數(shù)據(jù)處理的主要工具，學(xué)生理解“數(shù)據(jù)是如何存入計算機中的?它們在計算機內(nèi)部是如何存儲的?”等問題是進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)加工與處理的基礎(chǔ)。在“數(shù)據(jù)的采集與存儲”這一節(jié)課中涉及的知識點主要有：數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及采集方法、數(shù)據(jù)的存儲方式、二進制數(shù)與其他進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

為實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，魏老師設(shè)計了一個制作“校園一卡通”的情景，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一卡通數(shù)據(jù)的采集，經(jīng)歷“分析數(shù)據(jù)采集的需求一設(shè)計數(shù)據(jù)采集方案一探究數(shù)據(jù)存儲方式”，體驗將現(xiàn)實問題抽象為計算機解決問題的過程。

教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生。

根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：1.

請寫出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。正確答案：①知識與技能目標(biāo)：了解數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式和采集方法，掌握數(shù)據(jù)在計算機中的存儲方式。

②過程與方法目標(biāo)：通過小組討論、合作探究等方式，掌握二進制數(shù)與其他進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法。

③情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過體驗“校園一卡通”數(shù)據(jù)采集活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增強教育信息化的意識。

2.

請根據(jù)材料中的情境并結(jié)合第1題設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。要求該環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生說出“校園一卡通”需要采集的數(shù)據(jù)類型、采集方法及數(shù)據(jù)存儲方式。正確答案：教師播放一段學(xué)生在校園中生活的視頻，并講述——我們在圖書館借書還書，需要使用校園一卡通記錄數(shù)據(jù)；我們在超市購買生