教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)音樂模擬題29_第1頁
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文檔簡介

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)音樂模擬題29一、單項選擇題1.

在音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》的教學(xué)過程中,李老師引導(dǎo)學(xué)生感受交響詩中蘊含的深沉情感,感受斯美塔那在作品創(chuàng)作中融入的濃濃愛國熱情。李老師的這種教學(xué)行為(江南博哥)充分體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中______方面的核心素養(yǎng)。A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.多元體悟正確答案:C[解析]文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑,理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。題干中,教師引導(dǎo)學(xué)生感受作品中蘊含的深沉情感以及作曲家創(chuàng)作時的愛國熱情,著重體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的文化理解方面。

2.

下面歌曲片段的曲作者是______。

A.任光B.張曙C.麥新D.黃自正確答案:C[解析]視唱譜例旋律可知,該旋律出自《大刀進(jìn)行曲》,又名《大刀向鬼子們的頭上砍去》,由麥新作詞、作曲,是為歌頌抗日戰(zhàn)爭期間奮勇殺敵的國民革命軍第29軍大刀隊而作。

3.

被譽為意大利第一部富有戰(zhàn)斗性的正歌劇是______。A.《意大利少女在阿爾及爾》B.《塞維利亞的理發(fā)師》C.《威廉·退爾》D.《唐克雷迪》正確答案:D[解析]《唐克雷迪》是羅西尼以伏爾泰的悲劇為藍(lán)本創(chuàng)作的第一部英雄性的歌劇,被譽為“意大利第一部富于戰(zhàn)斗性的歌劇”。A項《意大利少女在阿爾及爾》、B項《塞維利亞的理發(fā)師》為羅西尼創(chuàng)作的喜歌??;C項《威廉·退爾》同樣富有戰(zhàn)斗性,是羅西尼的最后一部歌劇。

4.

在期末測試中,教師出了一道填空題,要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者。這是考查學(xué)生哪個方面的能力?______A.記憶B.理解C.創(chuàng)造D.評價正確答案:A[解析]題干中,教師要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者,旨在考查學(xué)生對知識的記憶能力。記憶是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。B項理解是衡量學(xué)習(xí)效益的重要指標(biāo),包括整體思考的能力、洞察問題的能力、想象力、類比力等;C項創(chuàng)造是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力;D項評價是對確定對象的意義、價值或者狀態(tài)進(jìn)行評估。

5.

成功將爵士樂引入交響音樂創(chuàng)作的作曲家是______。A.科普蘭B.格什溫C.伯恩施坦D.艾夫斯正確答案:B[解析]格什溫將美國大陸流行的通俗爵士樂運用在古典音樂中,綜合了歐洲音樂藝術(shù)、爵士樂、黑人歌曲等各種形式,創(chuàng)造出交響爵士樂,成為美國音樂的一種特色。其代表作《藍(lán)色狂想曲》被認(rèn)為是“容許爵士樂從酒吧間門里探出頭來”的第一個成功的嘗試。

6.

下面譜例出自哪位作曲家?______

A.趙元任B.賀綠汀C.聶耳D.黃自正確答案:B[解析]視唱譜例旋律可知,該旋律出自《天涯歌女》?!短煅母枧肥琴R綠汀于1937年為影片《馬路天使》創(chuàng)作的插曲,曲調(diào)采用了江南民歌的音樂素材創(chuàng)作而成。

7.

下列選項中,與該旋律屬于同一作曲家的是______。

A.《第九交響曲(合唱)》B.《第八交響曲(千人)》C.《第九交響曲(自新大陸)》D.《第九交響曲(偉大)》正確答案:C[解析]視唱譜例旋律可知,該旋律片段出自德沃夏克的《母親教我的歌》?!兜诰沤豁懬?自新大陸)》是德沃夏克于1893年創(chuàng)作的作品。A項為貝多芬的作品;B項為馬勒的作品;D項為舒伯特的作品。

8.

以下不屬于拉丁美洲音樂的是______。A.探戈B.桑巴C.弗拉門戈D.圓舞曲正確答案:C[解析]弗拉門戈是歐洲音樂形式的一種,是西班牙的一種綜合舞蹈、歌唱、器樂于一體的綜合性藝術(shù)形式。弗拉門戈跳起來節(jié)奏明快、熱情奔放、剛健柔美,通過音樂、肢體語言表現(xiàn)了吉卜賽人對生活的熱愛、向往和抗?fàn)?,對愛情的追求和感傷。表演時有伴唱和吉他伴奏。

9.

西方一位學(xué)者說:“世界上沒有兩片相同的樹葉?!焙唵蔚臉淙~尚且如此,何況結(jié)構(gòu)精細(xì)、情感復(fù)雜的人呢。在音樂教學(xué)中也有相同的觀念,下列哪一項符合以上論述?______A.重視體驗的平均性B.重視體驗的過程性C.重視體驗的獨特性D.重視體驗的連貫性正確答案:C[解析]每個人對于音樂的體驗各有不同。對于同一首樂曲,不同的人有不同的感受。在音樂教學(xué)中,教師要重視音樂體驗的獨特性,關(guān)注、尊重每位學(xué)生的音樂感受。

10.

下列譜例中的旋律片段是由______創(chuàng)作的。

A.施光南B.黃自C.聶耳D.冼星海正確答案:A[解析]該譜例選自《在希望的田野上》,是20世紀(jì)80年代初流行的歌曲,由陳曉光作詞、施光南作曲。該作品具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和鮮明的民族風(fēng)格,旋律既鮮明動聽,又熱情奔放,描繪出一幅社會主義新農(nóng)村的秀麗景象,反映了當(dāng)代農(nóng)村的新形勢和希望。

11.

下面譜例中的旋律選自作品______。

A.《漁舟唱晚》B.《春江花月夜》C.《夕陽簫鼓》D.《瀟湘水云》正確答案:A[解析]視唱譜例可知,該旋律出自古箏曲《漁舟唱晚》。一般認(rèn)為此曲是婁樹華在20世紀(jì)30年代根據(jù)古曲《歸去來兮辭》的素材改編而成。

12.

下列關(guān)于完滿終止的說法,錯誤的是______。A.結(jié)束主和弦必須為強(qiáng)拍、根音旋律位置B.根音為原位的屬或下屬到主,即四、五度進(jìn)行C.比不完滿終止有更強(qiáng)的收束感,更適宜結(jié)束全曲D.與正格終止、變格終止并稱為結(jié)束的三種基本類型正確答案:D[解析]終止的類型分為正格終止、變格終止和完全終止。正格終止與變格終止根據(jù)其終止感的完滿程度分為完滿終止和不完滿終止。完滿終止指結(jié)尾的主和弦出現(xiàn)在小節(jié)的強(qiáng)拍,采用根音旋律位置,且由原位的屬或下屬到原位的主(低音是屬一主或下屬一主終止的典型的四、五度進(jìn)行)。完滿終止比不完滿終止有更強(qiáng)的終止感。

13.

下圖是我國迄今為止考古發(fā)現(xiàn)的最古老的樂器,它的出土地址是______。

A.浙江余姚市河姆渡B.湖北隨州隨縣C.河南安陽武官村D.河南舞陽賈湖遺址正確答案:D[解析]圖片中的樂器為賈湖骨笛,是迄今為止中國考古發(fā)現(xiàn)的最古老的樂器,考古學(xué)家在1986一1987年和2001年先后在河南舞陽縣賈湖發(fā)現(xiàn)骨笛30多支。根據(jù)測定,賈湖骨笛歷史最早的距今約9000年,晚期的距今約8000年。

14.

下面譜例出自哪部作品?______

A.《芬蘭頌》B.《晨景》C.《沃爾塔瓦河》D.《如歌的行板》正確答案:A[解析]視唱譜例旋律可知,該旋律是西貝柳斯創(chuàng)作的交響詩《芬蘭頌》。其旋律被限定在一個相當(dāng)窄的范圍內(nèi),相同旋律的反復(fù)出現(xiàn)以及持續(xù)低音的運用使得這首樂曲更加感人肺腑、深人人心。此曲是芬蘭民族解放斗爭的象征,被視為芬蘭的第二國歌。

15.

下列音樂與其所屬地區(qū)對應(yīng)不正確的是______。A.江南絲竹——江、浙、滬地區(qū)B.廣東音樂——珠江三角洲地區(qū)C.南音——海南D.潮州弦詩——潮汕地區(qū)正確答案:C[解析]南音素有“中國音樂史上的活化石”之稱,發(fā)源于福建泉州,用泉州閩南語演唱,是中國現(xiàn)存歷史最悠久的傳統(tǒng)古樂。

16.

下列關(guān)于歌劇《小二黑結(jié)婚》的敘述,不正確的是______。A.歌劇作于1962年,是根據(jù)作家趙樹理同名小說集體改編而成的B.音樂是以山西、河南、河北地方戲曲音樂作為素材C.《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》為歌劇經(jīng)典唱段D.由馬可、喬谷、賀飛、張佩衡作曲正確答案:A[解析]歌劇《小二黑結(jié)婚》創(chuàng)作于1952年,由中央戲劇學(xué)院歌劇系根據(jù)作家趙樹理同名小說集體改編而成,馬可、喬谷、賀飛、張佩衡作曲。音樂是以山西、河南、河北地方戲曲音樂作為素材,具有濃厚的地方風(fēng)格。歌曲《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》為于小芹第一次出場時所唱。

17.

“在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中,教師先讓學(xué)生欣賞交響童話《彼得與狼》,接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)投影的畫面,自選樂器創(chuàng)編旋律并吹奏?!痹撘魳坊顒邮莀_____。A.模仿創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.對比創(chuàng)作正確答案:C[解析]教師讓學(xué)生根據(jù)投影的畫面,自選樂器創(chuàng)編旋律并吹奏,沒有固定的模式,屬于自由創(chuàng)作。

18.

下圖中呈現(xiàn)的樂器是______。

A.蘆笙B.排簫C.風(fēng)笛D.安格隆正確答案:D[解析]圖中樂器為安格隆,是印度尼西亞極富特色的民間樂器,南竹筒制成,也稱“竹簡琴”,有搖奏和擊奏兩種。搖奏安格隆流行于西爪哇;在竹制的框架上穿以若干竹筒,竹筒下端插入框架底部粗竹筒內(nèi);演奏時搖動框架,使框架上的竹筒與底部的粗竹筒相互碰撞,發(fā)出“格隆、格隆”的聲響。擊奏安格隆流行于東爪哇;形如木琴,將12—14個竹筒排列起來,用竹棒或木棒擊奏。

19.

一位老師在教非洲音樂節(jié)奏的時候,組織學(xué)生分組練習(xí)不同的節(jié)奏型,并用不同的打擊樂器展示。其中一位同學(xué)由于節(jié)奏感比較弱,總和其他人配合不好,老師便讓他站在旁邊觀看其他人,課下再練習(xí)。這位老師對教學(xué)事件的處理屬于______。A.冷處理B.熱處理C.溫處理D.不處理正確答案:A[解析]冷處理以寬容的態(tài)度,將班級同學(xué)的注意力從事件上轉(zhuǎn)移、發(fā)散開,將此事件巧妙的轉(zhuǎn)換成為另一種教學(xué)方式。冷處理多用于較為特殊的情況,教師無法正常地順利做出判斷并回應(yīng),選擇暫時擱置某個問題或現(xiàn)象。題干中,教師因?qū)W生與其他人配合不好而讓其一旁觀看,屬于冷處理。熱處理是指教師通過即時處理的方式,果斷機(jī)智地判斷、解決問題。溫處理指教師用溫和的態(tài)度、自然的方式把事件過渡到課程教學(xué)中。

20.

下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是______。

A.模進(jìn)B.變奏C.嚴(yán)格重復(fù)D.變化重復(fù)正確答案:D[解析]分析譜例可知,該旋律的后兩小節(jié)是對前兩小節(jié)的變化重復(fù)。變化重復(fù)是在重復(fù)的基礎(chǔ)上部分細(xì)節(jié)有所改變,主要因素保留原樣。A項模進(jìn)是指將旋律的某個片段作為原型,移到不同音高上進(jìn)行重復(fù);B項變奏是指在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形,使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式;C項嚴(yán)格重復(fù)是主題句最簡單的發(fā)展手法,重復(fù)句完全相同于原樂句。

21.

唐代李頎在《聽安萬善吹觱篥歌》中說:“南山截竹為觱篥,此樂本自龜茲出。流傳漢地曲轉(zhuǎn)奇,涼州胡人為我吹。傍鄰聞?wù)叨鄧@息,遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)皆淚垂?!痹娭姓劦降臉菲魇莀_____。A.嗩吶B.竹笛C.管子D.簫正確答案:C[解析]唐代李頎《聽安萬善吹瘠篥歌》中談到的樂器是管子。管子是一種雙簧吹管樂器,歷史非常悠久。管子起源于古代波斯,也就是現(xiàn)在的伊朗。在中國古代它曾稱為“瘠篥”或“蘆管”。

22.

下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是______。

A.重復(fù)B.再現(xiàn)C.對比D.模進(jìn)正確答案:D[解析]模進(jìn)是指將一個核心音調(diào)移高或移低若干音程或者反行、逆行的創(chuàng)作手法。此旋律片段中第四小節(jié)是按照第二小節(jié)的節(jié)奏、音程關(guān)系將旋律移高,第六、七、八、九小節(jié)也是按照第五小節(jié)的節(jié)奏、音程關(guān)系將旋律移高,為模進(jìn)手法中的嚴(yán)格模進(jìn)。A項重復(fù)是指把某一音樂材料(原型)原封不動地反復(fù)一次或多次;B項再現(xiàn)是構(gòu)成曲式的重要手法之一,指某一主題呈示以后,經(jīng)過對比或發(fā)展,再次出現(xiàn);C項對比是指音高、節(jié)奏、調(diào)式等有明顯差異的音樂材料形成對比關(guān)系。

23.

下面譜例中的旋律是哪個地方的民歌?______

A.青海B.河北C.江浙D.云南正確答案:D[解析]視唱譜例旋律可知,該旋律名為《放馬山歌》,是流行于云南西部的一首山歌。歌詞簡樸、親切自然,反映了西南高原傳統(tǒng)又普遍的生活。

24.

《糖果仙子舞曲》出自芭蕾舞劇______。A.《天鵝湖》B.《睡美人》C.《胡桃夾子》D.《黑桃皇后》正確答案:C[解析]《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》,表現(xiàn)了糖果仙子歡迎瑪麗到來時的場景。該樂曲的主旋律由鋼片琴演奏,極具夢幻色彩。

25.

下列旋律片段的作者是______。

A.約翰·施特勞斯B.安德森C.韋伯D.約納森正確答案:D[解析]視唱譜例旋律可知,該旋律出自《杜鵑圓舞曲》,是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首鋼琴曲,具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。該作品輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。

26.

在學(xué)習(xí)《對祖國河山的禮贊》時,教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《我的祖國》,并向?qū)W生展示祖國五千年悠久歷史的文字、音像資料。學(xué)生對祖國的歷史有了感性的認(rèn)識,情緒也漸漸高漲。教師彈奏鋼琴,全體學(xué)生共同高聲演唱《我的祖國》。這節(jié)課中,教師通過歷史資料的展示引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴,并采用演唱的方式感受音樂,體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中的哪一基本理念?______A.立足核心素養(yǎng),完善評價機(jī)制B.弘揚民族音樂,理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂實踐,開發(fā)創(chuàng)造潛能D.深化情感體驗,突出音樂特點正確答案:D[解析]學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中,與優(yōu)秀作品所展現(xiàn)的藝術(shù)情境產(chǎn)生共鳴,能夠獲得豐富的情感體驗,激勵精神,溫潤心靈,進(jìn)而培養(yǎng)對人類、自然以及一切美好事物的關(guān)愛之情,樹立積極樂觀的人生態(tài)度。題干中,教師通過歷史資料的展示引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴,讓學(xué)生通過演唱的方式感受音樂,符合“深化情感體驗,突出音樂特點”的基本理念。

27.

天主教禮拜儀式所用的大型聲樂套曲是______。A.歌劇B.彌撒曲C.清唱劇D.康塔塔正確答案:B[解析]彌撒曲是天主教禮拜儀式上用的音樂,最初只是由一些單聲部的宗教歌曲(圣詠)組合而成,后來逐步發(fā)展為包括獨唱、重唱、合唱及管弦樂隊的大型聲樂套曲。歷史上有很多作曲家創(chuàng)作了彌撒曲,如巴赫的《b小調(diào)彌撒曲》、莫扎特的《安魂彌撒曲》及貝多芬的《莊嚴(yán)彌撒曲》等。

28.

為下面譜例編配鋼琴伴奏,哪個和弦適用于第1小節(jié)?______

A.Ⅰ級和弦B.Ⅱ級和弦C.Ⅳ級和弦D.Ⅵ級和弦正確答案:A[解析]分析譜例可知,調(diào)號為1個升記號,可判斷出該旋律為G大調(diào)/e小調(diào),旋律起始音為E,且結(jié)束音也是E,因此判斷該旋律為e自然小調(diào)。第1小節(jié)的音分別是e小調(diào)的Ⅰ級音和Ⅴ級音,應(yīng)配Ⅰ級和弦。

29.

下列音樂的旋律情緒是______。

A.悲傷的B.自豪的C.詼諧的D.柔美的正確答案:B[解析]分析譜例可知,該旋律大量采用附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏,極具動力,是一首進(jìn)行曲,因此其旋律情緒應(yīng)該是自豪的。

30.

下列歌曲片段出自______。

A.《誰不說俺家鄉(xiāng)好》B.《小二黑結(jié)婚》C.《定軍山》D.《在希望的田野上》正確答案:A[解析]視唱譜例旋律可知,該旋律片段選自故事片《紅日》的主題歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。歌曲以山東民歌為基調(diào),旋律抒情、明朗,具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和鮮明的民族風(fēng)格,表現(xiàn)了人民對家鄉(xiāng)、對解放軍的熱愛及贊頌之情。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題10分)1.

下面譜例是三聲部合唱《春游》的片段,請按照要求對其進(jìn)行改編。

要求:

(1)將其改編為二聲部合唱。

(2)改編后合唱的低聲部為高聲部卡農(nóng)模仿,兩聲部形成輪唱形式。正確答案:

三、音樂作品分析題(本大題15分)分析歌曲《沃爾塔瓦河》。

要求:1.

說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。正確答案:e自然小調(diào)。

2.

寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱,并畫出圖示。正確答案:再現(xiàn)單三部曲式。

3.

說明1—8小節(jié)與9一16小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。正確答案:旋律之間運用了同頭換尾的旋律發(fā)展手法。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題35分)1.

請根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的基本理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)對象:必修“音樂鑒賞”模塊的學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容:鑒賞《歌劇藝術(shù)》

要求:

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點。

(2)針對教學(xué)重點,設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程,其中至少包括2個課堂提問。(15分)

(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié),寫出設(shè)計意圖。

正確答案:[參考設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解歌劇是一門綜合藝術(shù)形式,認(rèn)識中國新歌劇的發(fā)展概況及音樂特征。

2.通過欣賞、體驗、探究、合作等方式,感受音樂情緒,逐步提高音樂鑒賞能力。

3.通過對歌劇經(jīng)典片段的欣賞和學(xué)習(xí),引導(dǎo)樹立正確的藝術(shù)審美觀,增進(jìn)對歌劇的興趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】通過對歌劇片段的欣賞,感受、體驗其音樂情緒,了解中國歌劇的藝術(shù)魅力及價值。

【難點】認(rèn)識中國歌劇的特點,參與、體驗、理解歌劇音樂。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

播放歌劇《白毛女》的視頻片段。教師提問:大家知道視頻中的故事是什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課:視頻中演唱的歌曲名叫《北風(fēng)吹》,是歌劇《白毛女》中的著名唱段。這部歌劇是中國新歌劇成型的標(biāo)志,是中國歌劇探索的里程碑,為后來新歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。之后,中國新歌劇的許多劇目陸續(xù)誕生,而這節(jié)課,我們就主要來欣賞其中的兩個代表性作品。

(二)新課教授

1.欣賞《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》

(1)學(xué)生帶著問題觀看視頻片段。

①選曲中主人公的情緒狀態(tài)是怎樣的?(明朗愉快,對二黑的思念)

②以《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》片段為例,歌劇中包含了哪些藝術(shù)種類?(學(xué)生自由發(fā)言)

教師總結(jié):歌曲選自歌劇《小二黑結(jié)婚》,作于1952年,講述了某抗日根據(jù)地的民兵隊長小二黑和同村姑娘于小芹相愛,遭到雙方愚昧落后的父母反對,以及壞人設(shè)計陷害。二黑和小芹為了爭取婚姻自主,同封建迷信和舊習(xí)俗抗?fàn)?。最后,他們打擊了壞人,教育了父母,幸福地走到了一起。而《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》為第一場小芹出場時所唱的抒情性唱段。選曲剛開始為慢板,曲調(diào)婉轉(zhuǎn)明朗,優(yōu)美抒情,富有歌唱性,后逐漸轉(zhuǎn)入中板的敘述性,再后來速度轉(zhuǎn)快、情緒激動,表現(xiàn)了小芹對二黑強(qiáng)烈的思念之情,把情感的波瀾起伏表現(xiàn)得細(xì)致入微、惟妙惟肖。整段不僅有力地刻畫了小芹的純樸可愛,也間接刻畫了二黑的形象。唱段中除音樂表演外,還包含了戲劇、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)門類,體現(xiàn)了歌劇是綜合性藝術(shù)這一特點。

(2)再次播放選曲的音頻,學(xué)生跟著音頻小聲哼唱,加深對選曲的印象。

2.欣賞《這一仗打得真漂亮》

(1)播放視頻片段,教師將學(xué)生分小組對兩個問題展開討論。根據(jù)課前所搜集的資料,小組成員之間進(jìn)行整合梳理。

①選曲的背景。

②選曲運用了什么演唱形式?具有怎樣的風(fēng)格特征?(小組進(jìn)行回答和補(bǔ)充)

教師總結(jié):《這一仗打得真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的選段,是赤衛(wèi)隊員們戰(zhàn)斗勝利后所唱的一首男聲合唱。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》于1959年在武漢首演,講述了第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期,洪湖赤衛(wèi)隊在黨支部書記韓英和大隊長劉闖的帶領(lǐng)下,與敵人英勇頑強(qiáng)斗爭,最后配合紅軍主力,消滅反動勢力的故事。其音樂汲取了湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間音樂的精華,有著強(qiáng)烈的時代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息,塑造了各種鮮明的音樂形象?!哆@一仗打得真漂亮》充分表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們風(fēng)趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精神。

(2)播放音頻第二段,學(xué)生小聲學(xué)唱。

(3)教師逐句范唱,學(xué)生跟唱。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生完整歌唱。

(5)將學(xué)生分成兩小組,一小組負(fù)責(zé)領(lǐng)唱,另一小組負(fù)責(zé)齊唱部分,教師鋼琴伴奏。

3.總結(jié)中國歌劇的一般特征

根據(jù)這兩首代表性作品讓學(xué)生大致總結(jié)一下中國歌劇有哪些特點。(學(xué)生自由發(fā)言)

教師總結(jié):歌劇是以歌唱為主,綜合音樂、戲劇、舞蹈和舞臺美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。我國的歌劇具有鮮明的中國特色,繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)。音樂是歌劇的重要組成部分,歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式,如獨唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力地推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展,而且是刻畫人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此,歌劇音樂具有個性化和角色化的特點。

【設(shè)計意圖】

教師通過欣賞音頻的方式,能讓學(xué)生直觀地感受到歌曲的情緒以及所要表達(dá)的內(nèi)心情感,并通過學(xué)唱其中片段加深對歌曲的印象。之后教師將學(xué)生分組探討問題,有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生深入了解歌劇,激發(fā)學(xué)生對歌劇的學(xué)習(xí)興趣,主動參與到課堂中。

(三)鞏固提高

教師將學(xué)生分為若干小組,從《北風(fēng)吹》《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》《這一仗打得真漂亮》中任意挑選選段,進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈動作,之后分小組進(jìn)行表演,教師給出鼓勵性評價。

【設(shè)計意圖】

教師通過讓學(xué)生分組編創(chuàng)舞蹈動作,既加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力,活躍了課堂氣氛,又鞏同了所學(xué)知識,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對歌劇的喜愛;同時也培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié):我國的歌劇在借鑒西方歌劇創(chuàng)作經(jīng)驗的同時,保留了鮮明的中國特色,繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.作業(yè):請大家課下搜集一些經(jīng)典西方歌劇欣賞,并分析劇中人物特點,下節(jié)課我們一起分享討論。

四、板書設(shè)計

五、案例分析題(本大題15分)閱讀案例,并回答問題1.

案例:

在介紹獨舞《春江花月夜》時,徐老師發(fā)現(xiàn)后排的一個男生在發(fā)呆走神,心不在焉。而當(dāng)播放《春江花月夜》視頻進(jìn)行欣賞時,他又在后面裝模作樣地模仿片中的舞蹈動作,引得周圍同學(xué)一片哄笑。徐老師于是將他叫到前面來,對他進(jìn)行了批評教育,并讓他在第一排空位處坐下聽課直至下課。

問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的基本理念,對上述案例進(jìn)行分析,并給出改進(jìn)建議。正確答案:案例中徐老師的做法是不正確的。

(1)該教師的教學(xué)行為違背了“彰顯美育功能,提升審美情趣”的基本理念。音樂作為普通高中美育基本課程,是學(xué)校實施美育的重要途徑,具有情操教育、心靈教育、以美育人功能。通過多樣、生動的音樂教學(xué),使學(xué)生體驗、領(lǐng)悟音樂的美,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,拓展文化視野,培養(yǎng)美好情操。案例中,教師只是講解、播放音樂,沒有從舞蹈特點、動作等方面入手,也沒有與學(xué)生進(jìn)行互動,導(dǎo)致學(xué)生失去興趣,課堂氣氛沉悶。

(2)該教師的教學(xué)行為違背了“滿足發(fā)展需求”“立足核心素養(yǎng),完善評價機(jī)制”的基本理念。音樂教學(xué)課程應(yīng)切實滿足學(xué)生對音樂藝術(shù)不同形式的興趣愛好和個性化發(fā)展需求,最大限度調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性,充分展現(xiàn)音樂教學(xué)的生動活力,凸顯以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念。對學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)的評價,應(yīng)從音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培育要求出發(fā),對應(yīng)各模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,依據(jù)具體課程內(nèi)容和不同模塊教學(xué)實施方式,科學(xué)構(gòu)建具有音樂學(xué)科教學(xué)及音樂藝術(shù)特點的課程評價體系。案例中,教師看到有學(xué)生沒有專心聽課時,沒有運用合理的教學(xué)調(diào)控手段,而是采取了批評學(xué)生的不當(dāng)方法來處理。

改進(jìn)建議:

(1)徐老師可以在講解中讓學(xué)生參與進(jìn)來,通過拋出問題的方式,讓學(xué)生進(jìn)行討論,談?wù)剬ξ璧傅囊娊?,發(fā)表自己的一些想法。在播放視頻時,可以帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿舞蹈動作,讓學(xué)生在實踐中深入學(xué)習(xí),更好地感受音樂的美。

(2)徐老師不應(yīng)該對學(xué)生當(dāng)場批評,可以順勢引導(dǎo),請該同學(xué)給大家展示舞蹈動作,隨后教師給予點評。

六、課例點評題(本大題15分)1.

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的基本理念,對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析、評價,并說明理由。

【課題名稱】《懂你》

【教學(xué)對象】必修“音樂鑒賞”模塊的學(xué)生

【主要目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)《懂你》,運用分組合作、對比分析、即興創(chuàng)編等方法,鍛煉團(tuán)隊協(xié)作與音樂分析的能力。在課堂活動中感受流行音樂的魅力,拓寬音樂知識,積累音樂文化,能夠逐步建立學(xué)習(xí)音樂的熱情。

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