教師資格認定考試高級中學信息技術(shù)真題2017年上半年

教師資格認定考試高級中學信息技術(shù)真題2017年上半年(精選)注：本試卷真題暫不完整，為保證真題的準確度和方便考生對相關(guān)考點的掌握，我們將精編版呈獻給大家。后續(xù)我們會及時將最新真題更新。一、單項選擇題在每（江南博哥）小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

2015年，某政府網(wǎng)站受到攻擊，首頁變成暴力圖片。經(jīng)警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一位黑客2014年到該政府網(wǎng)站后臺“溜達”一圈并放置了一個后門程序。不久，該網(wǎng)站存在的漏洞被不法分子發(fā)現(xiàn)，利用這個后門程序“黑”了該網(wǎng)站。警方對不法分子進行了相應處罰，同時依據(jù)《治安管理處罰法》第二十九條規(guī)定對該名黑客也進行了處罰。針對此例，下列說法正確的是______。A.侵入政府網(wǎng)站，造成危害應予以處罰B.進入網(wǎng)站“溜達”是個人興趣愛好，不應處罰C.進入網(wǎng)站“溜達”完全屬于網(wǎng)絡(luò)自由，不應處罰D.網(wǎng)站有漏洞，應處罰管理人員而不是黑客正確答案：A[解析]利用系統(tǒng)漏洞非法侵入政府網(wǎng)站，對國家安全、社會安全、公共秩序造成了危害，屬于違法犯罪行為，應該受到處罰。

2.

360度全息成像技術(shù)廣泛應用于體育賽事直播中，可以實現(xiàn)影像與實物的結(jié)合。下圖所示的足球比賽直播畫面，主要應用的技術(shù)是______。

A.人工智能B.語音識別C.虛擬現(xiàn)實D.圖像識別正確答案：C[解析]虛擬現(xiàn)實技術(shù)指利用計算機模擬出一個三維空間的虛擬世界，給使用者提供視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境，可以實時、無限制地觀察三維空間里的事物。360度全息成像系統(tǒng)是一種新興的3D技術(shù)，它是一種虛擬現(xiàn)實技術(shù)。

3.

2015年，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《三網(wǎng)融合推廣方案》，三網(wǎng)指的是______。A.廣播電視網(wǎng)、電信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)B.廣播電視網(wǎng)、電力網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)C.衛(wèi)星通信網(wǎng)、電信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)D.衛(wèi)星通信網(wǎng)、電力網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)正確答案：A[解析]三網(wǎng)融合指的是因特網(wǎng)、電視網(wǎng)和電話網(wǎng)的融合。廣播電視網(wǎng)指的是電視網(wǎng)，電信網(wǎng)指的是電話網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)指的是因特網(wǎng)。

4.

打印某PPT文檔對話框設(shè)置如圖所示。下列說法正確的是______。

A.打印幻燈片數(shù)量為7張B.當前文檔輸出的紙質(zhì)版為2份C.當前文檔可以打印批注和墨跡標記D.當前打印設(shè)置下輸出后的每頁紙張顯示6張幻燈片正確答案：B[解析]設(shè)置打印的幻燈片分別為第1，2，3，5，7張，總共為5張，所以A項錯誤；打印批注和墨跡標記前的復選框沒有勾選，不能打印批注和墨跡標記，所以C項錯誤；總共只打印了5張幻燈片，打印輸出后的每頁紙張不可能顯示6張幻燈片，所以D項錯誤；打印份數(shù)設(shè)置為2，所以輸出的紙質(zhì)版為2份。

5.

在下列教學媒體中，同時具備畫圖、書寫、編輯、頁面操作功能的是______。A.幻燈機B.投影儀C.液晶電視機D.交互式電子白板正確答案：D[解析]題干所述功能，只有交互式電子白板同時具備?；脽魴C和投影儀類似，它們和液晶電視機作為放映設(shè)備，并不具備畫圖等功能。

6.

2014年全國高考作文題目18卷中有12卷作文選題方向被某網(wǎng)站大數(shù)據(jù)預測命中。同時，6月17日前開場的13場世界杯勝率預測中，該網(wǎng)站命中10場。該網(wǎng)站采用的預測技術(shù)核心是______。A.機器學習B.語音識別C.文語轉(zhuǎn)換D.虛擬現(xiàn)實正確答案：A[解析]機器學習是一門多領(lǐng)域交叉學科，涉及概率論、統(tǒng)計學、逼近論、凸分析、算法復雜度理論等多門學科，專門研究計算機怎樣模擬或?qū)崿F(xiàn)人類的學習行為，以獲取新的知識或技能，重新組織已有的知識結(jié)構(gòu)使之不斷改善自身的性能。語音識別是讓計算機通過識別和理解把語音信號轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳谋净蛎畹募夹g(shù)。文語轉(zhuǎn)換是利用計算機技術(shù)實現(xiàn)文字和語音之間的轉(zhuǎn)換。虛擬現(xiàn)實指利用計算機模擬出一個三維空間的虛擬世界，給使用者提供視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境，可以實時、無限制地觀察三維空間里的事物。

7.

某Excel數(shù)據(jù)表中自動篩選操作界面如圖所示。下列說法正確的是______。

A.自動篩選的數(shù)據(jù)區(qū)域共有7條記錄B.篩選條件為“數(shù)學＞=120”或“數(shù)學＜90”C.篩選條件為“數(shù)學＞=120”或“英語＜=90”D.自動篩選數(shù)據(jù)區(qū)域共有5列，C列已被刪除正確答案：B[解析]題中自定義篩選的對象是單列字段，即只對數(shù)學這一列進行篩選，由圖可知，篩選條件為“數(shù)學＞=120”或“數(shù)學＜90”，B項正確，C項錯誤。自動篩選的數(shù)據(jù)區(qū)域共有7條記錄，執(zhí)行自定義自動篩選后的結(jié)果有4條記錄，A項錯誤。自動篩選的數(shù)據(jù)區(qū)域共有6列，C列并未被刪除，只是被隱藏，D項錯誤。故本題選B。

8.

某計算公式的流程圖如圖所示。輸出結(jié)果s的值為______。

A.14B.30C.55D.91正確答案：C[解析]判斷框中的判斷條件為n＜=4，當n經(jīng)過循環(huán)變?yōu)閚=4時，依然執(zhí)行右邊分支，n=n+1=4+1=5，s=s+n2=0+12+22+32+42+52=55。當n=5時，不滿足判斷框中的條件，所以流程圖轉(zhuǎn)向左邊分支，輸出s的數(shù)值為55。

9.

某臺計算機的TCP/IP屬性設(shè)置如圖所示，其中兩處設(shè)置有誤。下列改正辦法正確的是______。

A.IP地址改為192.168.8.1，子網(wǎng)掩碼改為192.168.8.10B.IP地址改為192.168.8.1，子網(wǎng)掩碼改為255.255.255.255C.默認網(wǎng)關(guān)改為192.168.8.1，子網(wǎng)掩碼改為255.255.255.255D.默認網(wǎng)關(guān)改為192.168.8.1，子網(wǎng)掩碼改為255.255.255.0正確答案：D[解析]由圖給出的IP地址和子網(wǎng)掩碼可以看出，該計算機屬于C類IP地址(C類IP地址的第一字節(jié)范圍是192～223)，C類IP地址的子網(wǎng)掩碼是255.255.255.0。網(wǎng)關(guān)是一個網(wǎng)絡(luò)通向另一個網(wǎng)絡(luò)的IP地址，圖示中所在網(wǎng)絡(luò)的默認網(wǎng)關(guān)應是192.168.8.1。

10.

10～12缺正確答案：

11.

在下圖所示的PhotoshopCS工具箱中，用來切換前景色和背景色的是______。

A.圖①所示的工具B.圖②所示的工具C.圖③所示的工具D.圖④所示的工具正確答案：D[解析]圖①指的是默認前景色和背景色；圖②指的是前景色；圖③指的是背景色；圖④指的是前景色和背景色互換。

12.

使用某轉(zhuǎn)碼軟件對一段時長為2分鐘的avi視頻進行轉(zhuǎn)碼，轉(zhuǎn)碼后界面如圖所示。單獨計算該視頻的文件儲存所需空間大小為______。

A.18MBB.36MBC.60MBD.512MB正確答案：C[解析]題中給出的比特率為512KB/s，意思就是每秒傳輸512KB的數(shù)據(jù)量，題干中視頻共2分鐘，所以總的空間大小=512×2×60/1024=60MB。

13.

一個帶符號數(shù)的8位二進制補碼由6個1和2個0組成，則可以表示的最大十進制數(shù)值為______。A.63B.65C.126D.252正確答案：C[解析]8位二進制組成最大的帶符號數(shù)應該是正數(shù)，正數(shù)的原碼、補碼的表現(xiàn)形式是一樣的，可以推斷出本數(shù)為01111110。(01111110)2=(126)10。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

請簡要回答什么是歸納推理，并舉例說明。正確答案：歸納推理就是觀察一些有規(guī)律的現(xiàn)象和事實，透過這些現(xiàn)象，得出一些有規(guī)律的結(jié)論。例如：在一個平面內(nèi)，分別畫出任意的三角形、四邊形、五邊形和六邊形，利用幾何畫板中的計算器，分別對各圖形的內(nèi)角和進行計算，可以歸納出多邊形的內(nèi)角和是180度的整數(shù)倍，這個整數(shù)恰好是邊數(shù)減2。因此，n邊形的內(nèi)角和應該是(n-2)×180度。

2.

請閱讀下面素材，簡要回答素材中體現(xiàn)了信息的哪些特征并解釋說明。

姜維問曰：“若大軍退，司馬懿乘勢掩殺，當復如何?”孔明曰：“吾今退軍，可分五路而退。今日先退此營，假如營內(nèi)一千兵，卻掘二千灶，明日掘三千灶，后日掘四千灶：每日退軍，添灶而行。”楊儀曰：“昔孫臏擒龐涓，用添兵減灶之法而取勝；今丞相退兵，何故增灶?”孔明曰：“司馬懿善能用兵，知吾兵退，必然追趕；心中疑吾有伏兵，定于舊營內(nèi)數(shù)灶；見每日增灶，兵又不知退與不退，則疑而不敢追。吾徐徐而退，自無損兵之患?！彼靷髁钔塑?。

卻說司馬懿料茍安行計停當，只待蜀兵退時，一齊掩殺。正躊躇間，忽報蜀寨空虛，人馬皆去。懿因孔明多謀，不敢輕追，自引百余騎前來蜀營內(nèi)踏看，教軍士數(shù)灶，仍回本寨；次日，又教軍士趕到那個營內(nèi)，查點灶數(shù)?；貓笳f：“這營內(nèi)之灶，比前又增一分。”司馬懿謂諸將曰：“吾料孔明多謀，今果添兵增灶，吾若追之，必中其計；不如且退，再作良圖。”于是回軍不追。孔明不折一人，望成都而去。次后，川口土人來報司馬懿，說孔明退兵之時，未見添兵，只見增灶。懿仰天長嘆曰：“孔明效虞詡之法，瞞過吾也!其謀略吾不如之!”遂引大軍還洛陽。正確答案：材料中主要體現(xiàn)了信息具有普遍性、傳遞性、時效性及真?zhèn)涡浴?/p>

①諸葛亮利用營灶的數(shù)量作為信息被司馬懿得知，這說明信息是無處不在，無時不有的，這體現(xiàn)了信息具有普遍性。

②司馬懿的士兵將諸葛亮軍隊的營灶一天比一天多這個信息告訴他，這體現(xiàn)出了信息具有傳遞性。

③司馬懿看到蜀軍分兵退去時營灶增多，于是就懷疑諸葛亮表面退兵，暗中設(shè)計埋伏，不敢追趕而錯失了良機。司馬懿知道真相后自嘆不如，但為時已晚，體現(xiàn)了信息的時效性。

④諸葛亮利用增灶退兵的假象成功率領(lǐng)大軍退向蜀地，說明信息具有真?zhèn)沃?，這體現(xiàn)了信息具有真?zhèn)涡浴?/p>

3.

信息技術(shù)教師對小組合作學習有效性的評價應主要考慮哪方面的因素?正確答案：教師對小組合作學習進行科學的評價是非常重要的，良好的評價機制，能激發(fā)學生的合作興趣，也能使合作學習更為有效地開展下去。因此應做到以下幾點。

①重視學生之間的個體差異性，要看到不同層次學生的進步，及時肯定鼓勵。

②關(guān)注學生各方面的能力，應將本節(jié)課的過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，且側(cè)重于過程性評價，對學習過程進行過程性評價。

③應著重考察學生的探究精神和創(chuàng)新意識，尊重和保護學生自主合作、大膽探究的積極性。

④應注意多元評價，一方面可以從多個方面、多個角度出發(fā)對學生進行全面、客觀、科學的評價，另一方面讓學生在合作學習中將學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合。

⑤對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價。

三、案例分析題(每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。案例：

這學期，王老師計劃在高一年級的教學中應用一款新的教學軟件。

在第一節(jié)課的導課環(huán)節(jié)，王老師并沒有按照常規(guī)直接講授“信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)對個人和社會的作用”等，而是首先為同學們介紹了這款軟件的基本功能和賬號注冊、登錄步驟，然后讓每個學生創(chuàng)建賬號和密碼。當同學們登錄成功并討論誰登錄最快時，王老師點擊軟件上“登錄名單”面板的“登錄時間”，并將結(jié)果展示在投影屏幕上，揭開謎底。同學們通過該活動感受到信息技術(shù)的方便、快捷。此時，王老師順勢導出本課課題。

隨后，王老師通過多次與學生問答、互動，啟發(fā)同學們?nèi)媪私庑畔⒓夹g(shù)對個人與社會的發(fā)展作用。為鞏固學習成果，王老師與同學們玩了一個“搶答游戲”，通過軟件反饋的搶答結(jié)果，王老師篩選出搶答最快的同學回答問題。

下課前，王老師讓同學們進入該軟件的“測試考試”模塊完成“信息技術(shù)基礎(chǔ)”測驗，并將結(jié)果展示在投影屏幕上。之后，王老師根據(jù)“一目了然”的結(jié)果對學生存在的共性問題進行補充講解。

問題：1.

與直接導課相比，王老師的導課有什么不同?正確答案：與直接導課相比，王老師采用了創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置活動任務(wù)的形式進行導入，通過學生自己動手操作，調(diào)動其積極性和主動性，通過討論、啟發(fā)談話引起學生的認知沖突，學生能更直接地體會到信息技術(shù)的方便快捷，激起學生學習本節(jié)課的興趣。

2.

王老師在這節(jié)課的教學中利用軟件支持了哪些教學活動?正確答案：王老師在這節(jié)課的新課導入環(huán)節(jié)中利用軟件創(chuàng)設(shè)情境開展任務(wù)學習，學生從中直觀地感受到了信息技術(shù)的魅力，激起了學習新課的興趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，王老師通過軟件來呈現(xiàn)“搶答游戲”的搶答結(jié)果，在幫助學生鞏固學習結(jié)果的同時，更進一步地加深了學生對信息技術(shù)應用的認識。

在小結(jié)測驗環(huán)節(jié)，同學們通過軟件中的“測驗考試”完成了信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊測試題，軟件及時給予反饋結(jié)果，不僅能夠很好地幫助學生了解自身對知識的掌握情況，同時也為王老師改進教學，更有針對性地解決學生問題提供了參考。

案例：

隨著移動技術(shù)的普及，二維碼作為一種全新的信息存儲、傳遞和識別技術(shù)迅速地融入了社會生活。因此，鄭老師專門設(shè)計、增加了一節(jié)二維碼基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，并利用學校網(wǎng)絡(luò)學習平臺開展了“二維碼世界”主題學習活動。在課堂練習與小結(jié)環(huán)節(jié)，鄭老師提示同學們進入學習平臺，完成“自我檢測”。5分鐘后，同學們答題結(jié)束，平臺自動生成了答題結(jié)果統(tǒng)計圖表。鄭老師和同學們共同查看了全班同學的答題情況，從統(tǒng)計圖表顯示的題目正答率來看，同學們對二維碼的用途和基本使用過程掌握得最好，正答率達到90%；對二維碼的基本組成要素及其作用的理解，正答率為75%。根據(jù)同學們的答題情況，鄭老師發(fā)現(xiàn)同學們對于二維碼基本組成要素的理解方面，問題主要出在二維碼中“回”字形圖形的用途上。針對這一情況，鄭老師對這類問題做了詳細解析。下課前，鄭老師提示同學們：“在平臺中查看自己的自測結(jié)果，有任何疑難問題可以給我留言。”

問題：3.

從評價主體的角度分析鄭老師在這一環(huán)節(jié)中使用的評價方式，并說明這種評價方式的優(yōu)點。正確答案：從評價主體的角度來分析，材料中鄭老師在這一環(huán)節(jié)中主要采用了基于網(wǎng)絡(luò)學習平臺的學生自評的方式。學生通過網(wǎng)絡(luò)學習平臺實現(xiàn)了對自己學習效果的自評自測，借助平臺反饋的自測結(jié)果，學生可以清楚地看到自己對知識的掌握程度，便于自身及時調(diào)整學習方式和進度，更好地促進學習。鄭老師所采用的這種評價方式不僅有利于有效地調(diào)動學生學習的主動性、積極性，有利于明確學生學習的方向，同時可以方便教師借助量化的學習結(jié)果改進和優(yōu)化教學。

4.

請分析鄭老師所使用的學習平臺對教學評價起到的具體作用。正確答案：①有利于提高計算學生成績的工作效率。同學們答題結(jié)束，平臺自動生成了答題結(jié)果統(tǒng)計圖表。

②便于調(diào)整教學目的，因材施教。鄭老師通過正確率分析，明確了學生掌握知識的情況，便于調(diào)整教學目的。鄭老師把教學難點放在了二維碼基本組成要素的理解方面。

③具有互動性。學生可以通過平臺留言，鄭老師可以解決學生疑難的地方。

四、教學設(shè)計題(本大題35分)閱讀下列材料：

為了讓高中一年級學生能夠完整地體驗信息處理的全過程，教師通常會設(shè)計一個綜合性的主題學習活動。“我的悠長假期”主題學習活動即以圖像處理為載體，讓學生體驗信息采集、加工與表達的全過程。下面是本次主題活動方案。

活動目的：以圖片處理為載體體驗信息處理的過程

活動內(nèi)容：以“我的悠長假期”為主題，分組完成電子相冊的制作，并展示交流

活動形式：小組合作

活動時間：4課時(活動準備l課時，信息加工與處理2課時，匯報交流1課時)

活動過程：

(1)分組活動，并確定電子相冊主題。

(2)利用國慶放假期間拍攝照片，每組照片不少于10張。

(3)利用Photoshop等圖像處理軟件對照片進行適當?shù)丶庸づc處理。

(4)利用電子相冊編輯軟件，制作電子相冊。

(5)分組匯報電子相冊的制作過程與制作成果。

請根據(jù)上