2024年親子共讀心得體會范例（三篇）VIP

第2頁共2頁2024年親子共讀心得體會范例每晚臨睡前的半小時，與我的女兒共度閱讀時光，已成為我生活中的固定儀式。起初，這種親子共讀的活動僅僅是應對女兒不愿獨自入睡的情況，我答應她在入睡前陪伴她，條件是這期間我們需互相講述故事。隨著時間的流逝，這個習慣自然而然地融入了我們的日常生活，無聲無息中，我們共讀的書籍也在不斷積累。我逐漸意識到，從最初的應付心態(tài)，到現(xiàn)在每天的期待，這個過程無比自然且富有意義。我欣喜地看到，親子共讀正以其獨特的力量產(chǎn)生影響。女兒寫日記不再僅僅是湊字數(shù)，而是充滿了真摯的情感。面對學校的短文作業(yè)，她也能獨立完成。自女兒很小的時候，我就深感培養(yǎng)其閱讀興趣的重要性。由于我在書店工作，有機會發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀的書籍，并為她挑選了許多適合她閱讀的書籍。即使有時候她可能還無法完全理解，甚至會不小心撕壞書頁，但在這個過程中，她確實學到了不少知識。盡管我從未刻意教她識字，但她不知不覺中已經(jīng)認識了大量的漢字，甚至在幼兒園時期就能獨立閱讀簡單的故事書。之后，我也將這種方法分享給了許多購買書籍的年輕父母。如今，我的女兒已經(jīng)成為一名小學一年級的學生，從幼兒園畢業(yè)那天起，她就堅持每天寫日記。從最初的需要我提供主題，到現(xiàn)在能夠獨立完成，這都得益于我們每日的親子共讀。此刻，我深感幸福，因為我和我的孩子共同體驗著書籍帶來的各種情感，這種共享的感受使我們的心靈更加貼近，沒有任何隔閡，我們像朋友一樣親密無間，無話不談。這使我能夠敏銳地捕捉到孩子心理和思想的微妙變化，從而及時調(diào)整教育方式，更好地為她創(chuàng)造一個溫馨的家庭和學習環(huán)境，助其快樂、健康地成長。紀伯倫在《致孩子》中寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！钡拇_，讓我們?yōu)楹⒆犹峁┮簧牧紩惆樗麄冮喿x經(jīng)典，閱讀生活。讓幸福的種子在書頁間生根發(fā)芽吧！2024年親子共讀心得體會范例（二）英國哲學家培根曾言：“知識即力量?！倍喿x，無疑是獲取新知的最直接、最有效的途徑。在我女兒的幼年時期，我們就養(yǎng)成了共同閱讀的習慣，每晚睡前，無論是倚在床頭還是坐在沙發(fā)上，我們都會共度十到____分鐘的閱讀時光，以此創(chuàng)造出充滿親情的讀書環(huán)境。從圖文并茂的版本，到文字更為豐富的書籍，從寥寥數(shù)語到數(shù)百字的故事，如《嘟嘟和巴豆》、《小兔湯姆》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等，這些書籍都以簡潔的文字和生動的插圖吸引著我們，讀起來朗朗上口，女兒對此深感喜愛。當女兒步入小學，閱讀的重要性更加凸顯。她有幸被分配到濟寧學院附屬小學的六班，一個注重閱讀的實驗班。教師要求每日閱讀半小時，并記錄閱讀存折。為了積累詞匯，豐富知識，我們繼續(xù)堅持共同閱讀。有時，我們會一起探討故事的情節(jié)，分析人物性格，甚至挖掘隱藏在故事背后的道理。我發(fā)現(xiàn)，孩子對故事的理解往往展現(xiàn)出獨特的視角，她擁有自己的思考、見解和無盡的想象力。女兒對閱讀的熱愛日益增長，現(xiàn)在她談論讀書心得時，表現(xiàn)得頭頭是道，仿佛一個小大人，總是問不完的“為什么”。在她二年級閱讀《小豬唏哩呼?！窌r，書中講述了豬爸爸為孩子取名的情節(jié)。豬爸爸為十二個孩子取名的過程顯得尤為艱難，經(jīng)過一番思考只取了兩個名字。豬爸爸感到疲憊，豬媽媽則心疼不已，建議他先去休息，明天再取名。豬媽媽隨后想出了簡單易記的名字，如老大、小二、小三，直到小十二。豬爸爸稱贊豬媽媽是最聰明的妻子。當馬小姐在門外評論豬家吃飯聲音大時，豬媽媽感到不悅，認為女孩不應如此多嘴多舌，缺乏禮貌。然而，豬爸爸覺得“唏哩呼?！弊鳛槊质謵偠?，于是小十二的名字就此確定。在我看來，這只是一個簡單的命名過程，但女兒卻因此產(chǎn)生了無數(shù)疑問：她的名字是誰起的？名字有何特殊含義？為何要用父親的姓氏？她是否可以用母親的姓氏為自己取名？如果讓我為小豬取名，我能想到多少個名字？等等。有時，我會因她提出的問題感到困擾，但隨后冷靜下來，我意識到孩子正在用心、用腦去閱讀，這讓我深感欣慰。2024年親子共讀心得體會范例（三）可能大家都知道，閱讀是人們理解世界的重要手段之一。閱讀有益的書籍有助于培養(yǎng)孩子的良好習慣，塑造他們誠實、善良的品格，同時激發(fā)他們對知識的渴望。平日里，我因工作繁忙和瑣碎事務，有時在孩子希望我與他共讀故事時，我常常因疲憊而找借口推脫，這讓孩子感到沮喪，我對此深感內(nèi)疚。最近，楊老師安排了一項“親子共讀”的任務，我與孩子共同閱讀了“大個子老鼠小個子貓”中的“噴嚏王”篇章。故事講述了馬老師為了避免感冒傳染給學生，給每個同學發(fā)了口罩。大個子老鼠出于對小個子貓的關心，將自己的口罩給了她，自己卻面臨可能被傳染的風險。最終，全班同學都染上了噴嚏，大個子老鼠需要休養(yǎng)一個月，而小個子貓主動提出要為他補課。故事中的大個子老鼠展現(xiàn)出真誠、友愛和責任感，小個子貓則顯得善良可愛，他們的相互關懷讓故事充滿了美好，生活因此顯得更有意義。孩子在聽我講述故事時表現(xiàn)得非常專注。聽完后，他提出了一系列問題，對故事中的友情表示好奇。我向他解釋說，同學們之間應該互相幫助，當他人需要時應盡己所能提供援助，這樣在自己遇到困難時，也會得到他人的幫助。這個簡單的道理讓孩子立刻理解了。我還借此機會表揚了他前幾天將多余的“組詞”作業(yè)分享給沒有的同學鄭徽陽。孩子顯得非常開心，他意識到幫助他人能帶來快樂，并表示未來還會繼續(xù)幫助同學。這種無私的表現(xiàn)讓我深感欣慰。這次“親子共讀”活動，我大約投入了____分鐘，這不僅加深了我和孩子的情感聯(lián)系，也讓孩子領悟到了為人處世的道理。實際上，孩子們并不需要我們投入太多時間，每天陪伴他們閱讀____分鐘，就能讓他們收