2024年學(xué)期教研工作總結(jié)參考（二篇）

第2頁共2頁2024年學(xué)期教研工作總結(jié)參考光陰荏苒，又至學(xué)期末，我們幼兒園教研組深感身負重任。本學(xué)期，我們聚焦如何引領(lǐng)教師進行教育研究，提升保教質(zhì)量，以及增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，進行了一系列的探索與實踐，現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作進行回顧與總結(jié)。一、深入研析新《綱要》，制定切實的教育計劃，以提升教師理論與實踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的出臺，為幼兒教育帶來了新的挑戰(zhàn)與要求。我們開學(xué)初即深入研讀，結(jié)合園所實際，精選學(xué)習(xí)資料，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)指導(dǎo)文件，并開展研討活動，鼓勵教師結(jié)合實踐反思，促進教師從被動參與者轉(zhuǎn)為主動參與者，激發(fā)了教師的分析能力和主動性。二、我們引導(dǎo)教師在日常工作中敏銳發(fā)現(xiàn)問題，將其轉(zhuǎn)化為教研的新起點和突破口。我們指導(dǎo)教師學(xué)會觀察、記錄和反思，通過問題導(dǎo)向的探索和實踐，優(yōu)化了我園的日?；顒?。三、我們協(xié)助園長指導(dǎo)教師進行專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，設(shè)計各類教育活動，強化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究。我們定期組織專題交流，通過分享和討論，提升了教師的教學(xué)水平，也促進了教師間的溝通與合作。四、我們積極推動教師共同制作和更新教具、學(xué)具，搜集教育資料，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教育環(huán)境，并進行環(huán)境評選。教師在參與和討論中提升了活動材料的質(zhì)量，為幼兒提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。展望未來，我們將持續(xù)秉持學(xué)以致用的理念，以實踐促學(xué)習(xí)，以反思促改進，進一步提升我園的教育教學(xué)質(zhì)量。2024年學(xué)期教研工作總結(jié)參考（二）本學(xué)期已悄然流逝，回顧這一階段的工作，我們?nèi)〉昧肆钊诵牢康某晒?，但也存在一些不足。為了在未來的日子里能夠揚長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、團隊概述本教研小組由____位教師構(gòu)成，是一個充滿團結(jié)與進取精神的數(shù)學(xué)教育團隊。資深教師左力以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不僅指導(dǎo)年輕教師，更在情感和言語上給予他們支持與鼓勵。年輕教師對老教師的教誨虛心接受，嚴(yán)謹治學(xué)。這種和諧的人文環(huán)境為本組完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。二、主要工作開展學(xué)期初，我們深入研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)理論，____位教師進行了深入的研討。在教學(xué)實踐中，教師們能積極發(fā)揮主觀能動性，準(zhǔn)確理解和運用教材，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，探索中領(lǐng)悟，交流中深化理解。同時，我們一致認同并努力實現(xiàn)“以學(xué)生為中心，精心備課，上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，確保數(shù)學(xué)知識的連貫性”。在提升自我方面，我們堅持每兩周的下午進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，由小組長引領(lǐng)，將所學(xué)知識融入到教學(xué)實踐中。此外，我們積極參與新教材新課標(biāo)通識培訓(xùn)，以提升專業(yè)素養(yǎng)。三、存在的挑戰(zhàn)1.目前聽評課的機會有限，對提升聽評課技能的需求更為迫切。2.盡管積累了豐富的理論知識，但如何在課堂上實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合仍有待探索。3.新的教育理念雖然深入人心，但在實際教學(xué)中，我們?nèi)圆粫r受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響。四、自我反思1.我們在聽課和評課的技巧上仍有提升空間，需要更深入理解聽課的要點，全面分析并提出建設(shè)性建議。2.我們的理論水平有待提高，建議通過閱讀更多教育文獻，撰寫教學(xué)反思，以理論指導(dǎo)實踐。3.我們應(yīng)更多地觀看教學(xué)錄像，通過集體評析和討論，提升聽評課的能力?？傊覀儓孕拧皩W(xué)無止境，教無止境，研無止境”。在接下來的日子里，我們將更加努力地提升自我，深化理論學(xué)習(xí)，以理論引領(lǐng)實踐，為提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出