《認識總體國家安全觀》教學設計

部編版八年級《道德與法治》上冊第四單元第九課第一框《認識總體國家安全觀》教學設計珠海市平沙二中方奕華1.教材的地位和作用《道德與法治》八年級上冊第九課：樹立總體國家安全觀，分兩個框題，第一框題“認識總體國家安全觀”和第二框題“維護國家安全”來落實總體國家安全觀的教育。本課專門說明總體國家安全觀，讓學生在形成對總體國家安全觀認識的同時，重點理解這一重要內(nèi)容與我們各自生活的關聯(lián)，從而糾正“國家安全就是抓間諜”的錯誤認識。本課的兩個框題“認識總體國家安全觀”和“維護國家安全”分別從基礎認識和行為傾向的角度說明總體國家安全與國家利益的密切關系?！罢J識總體國家安全觀”這一框題包括兩目，第一目：國家安全與我們息息相關。第二目：堅持總體國家安全觀。第一目“國家安全與我們息息相關”是本課的重點，主要幫助學生了解“國家安全重要性”、“國家安全觀的內(nèi)涵”。第二目“堅持總體國家安全觀”是本課的難點，主要幫助學生了解“總體國家安全觀體系內(nèi)”。以學生形成鮮明的政治立場為追求。在教學環(huán)節(jié)中，對于政治認同的培育，應該明確中國立場，講好中國故事。所謂明確中國立場，就是要引導學生從中國的國家利益出發(fā)考慮問題，明確國家安全的重要性。中國立場既要強調(diào)中國自身的發(fā)展，又要關注中國發(fā)展的國際環(huán)境，是“世界中的中國發(fā)展”。從講好中國故事的角度來說，就是注重從學生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學生對于相關教學內(nèi)容的興趣。2.教學目標知識目標：人是國家安全的內(nèi)涵和意義，了解總體國家安全觀形成的背景，知道總體國家安全觀基本內(nèi)涵和基本內(nèi)容。能力目標：用全面聯(lián)系的觀點看問題，增強規(guī)范自身行為和辨識損害國家安全的行為的能力情感、態(tài)度與價值觀目標：增強憂患意識，珍惜安全的生活，增強愛國之情。3.重點、難點依據(jù)課程標準，在研究教材的基礎上，我制訂了以下教學重點和難點。重點：國家安全的意義和總體國家安全觀基本內(nèi)涵和基本內(nèi)容難點：國家安全面臨嚴峻復雜的形勢4.學情對于長期生活在和平與安定環(huán)境中的初二年級的學生來說，這部分內(nèi)容的學習難度比較大。所以要結合本民族的歷史知識和現(xiàn)代國際社會存在的安全問題導致民不聊生的悲慘狀況，以事實和史實來對學生進行“國家安全觀”的教育。讓學生學會從鮮活生動的現(xiàn)實生活案例，看到其背后的國家發(fā)展、國家安全的重要性，從而激發(fā)學生的政治認同感和愛國主義精神。從而形成建設祖國的使命感和責任感。5.內(nèi)容依據(jù)本課所依據(jù)的課程標準的相應部分，是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”，“法律與秩序”。具體對應的內(nèi)容標準是“感受個人成長，民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高構建社會主義和諧社會的責任意識”，“懂得維護國家安全人人有責，國家安全是我們的法定義務”。6.教學方法：情景創(chuàng)設法、合作探究法啟發(fā)談話、自主學習法7.教學過程根據(jù)本課的基本內(nèi)容和學生的實際情況，我充分利用多媒體視頻、圖片、案列、名人名言對學生進行國家安全觀教育，讓他們了解國家安全的重要性和“當前我們面臨的安全形勢”。在這節(jié)課的教學過程中，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。一、新課導入：難忘的飛行之旅有這么一句很流行的話“世界那么大，我要去看看”。今天我國交通發(fā)達，我們經(jīng)常來一場“說走就走的旅行”提問：請問大家有沒有坐飛機的經(jīng)歷呢？請談談坐飛機的體驗。我們在中國稱作飛機是很平常的事情，因為交通發(fā)達。但是一個中國的留學生，在乘坐飛機飛往以色列的時候，有了一個讓她終身難忘的體驗。播放視頻“許吉如的演講”為什么以色列人對安全有一種“執(zhí)念”（執(zhí)著的追求）？原因在于國家，國家長期遭受威脅，而國家是否安全直接影響公民個人。今天，我們所學的內(nèi)容就和國家安全有關，讓我們一起來“認識總體國家安全觀”?！驹O計意圖】通過交流拉近師生距離，同時為接下來播放視頻以及對比感受做鋪墊。二、新課教學（一）對安全的“執(zhí)念”1.視頻中，以色列人對安全的執(zhí)念，表現(xiàn)在哪些地方？生：長達半個小時的盤問師：為什么要有長達半個小時的盤問，你在中國見過類似的盤問嗎？生：飛機平穩(wěn)著陸，以色列人都會鼓掌歡呼呢？你乘坐飛機平穩(wěn)著陸會歡呼嗎？結論：國家安全，個人才能獲得安全感。國家安全，是人民幸福安康的前提?！驹O計意圖】通過觀看視頻，使得學生從飛行之旅的不平凡的體驗中，感受到以色列人缺乏區(qū)安全感。2.為什么以色列人一定要在各個領域都力求成為強者？結論：國家安全有保障，國家才能生存和發(fā)展。板書：國家安全與我們息息相關【設計意圖】通過兩個問題的討論，明確國家安全對于個人和國家的重要意義。3.在這個視頻中提到那些因素危害國家安全？學生回答：國家不被認可、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭老師：這些因素會危害到一個國家的政治安全、軍事安全、國土安全。【設計意圖】第三個問題，為了引出學生熟悉的影響國家安全的傳統(tǒng)因素。并由此過渡到下一環(huán)節(jié)，還有哪些因素影響國家安全。過渡：政治、軍事、國土等安全威脅，是顯而易見的，一直以來各國都高度重視，我國也不例外。在和平中成長的我們不會感覺到國家安全有威脅，是不是和平年代，就真的沒有安全威脅了呢？其實不然，和平年代國家安全的威脅往往不那么明顯，而且隨著社會的發(fā)展，還出現(xiàn)了很多新的因素。接下來，我們一起來了解一下，先從一張圖片說起。（二）和平年代的危機合作探究一：沒有硝煙的戰(zhàn)爭1.教師展示一張春運的圖片，讓學生猜猜看人們在干什么。學生會答出春運之后教師提問：“外國人覺得春運不可思議”，和“有些無法回家的中國人連朋友圈都不敢看”你懂嗎？學生回答，并解釋一下。教師小結：因為都在中國長大，從小受到節(jié)日等中國文化的影響，這使得我們有著共同的生活方式，共同的價值追求，雖然身處各地，卻心靈相通。共同的文化，把我們緊緊地凝聚在一起，讓我們意識到我們是一個民族，我們都是中國人?！驹O計意圖】先由大家熟悉的春節(jié)引入文化，在通過對：春節(jié)來臨中國人無論身處何方，都在努力往家趕，而有些無法回家的中國人連朋友圈都不敢看，你懂嗎？這一話題的探討，讓學生真實感受到文化的作用。2.但是作為中華文化重要組成部分的傳統(tǒng)節(jié)日，又是怎樣的境況呢？（1）教師展示課前的問卷調(diào)查（2）學生就這些問卷調(diào)查結果談自己傳統(tǒng)節(jié)日面臨挑戰(zhàn)的感受（3）教師展示中國禁止的外國電影、動漫、游戲提出問題：你能理解中國政府為什么要這樣做嗎？學生思考回答教師小結：文化被侵蝕，沒有了民族凝聚力，一個國家就會從內(nèi)部四分五裂，整個民族就像一盤散沙，國家安全不需要外界威脅，就不攻自破了。其實，文化的力量，早就運氣了很多國家的重視，文化甚至被作為一種武器，正如美國著名的政治家希拉里曾在一次演講中提到，發(fā)展觀點，而中國政府也在積極應對，這是一場沒有硝煙戰(zhàn)爭的?！驹O計意圖】先由大家熟悉的春節(jié)引入文化，在通過對：春節(jié)來臨中國人無論身處何方，都在努力往家趕，而有些無法回家的中國人連朋友圈都不敢看，你懂嗎？這一話題的探討，讓學生真實感受到文化的作用。在反思中國文化領域遭受的挑戰(zhàn)，結合希拉里的演講和中國政府的措施，深刻感悟文化安全面臨挑戰(zhàn)。合作探究二：稀土保衛(wèi)戰(zhàn)播放視頻：稀土保衛(wèi)戰(zhàn)問題展示：稀土的國際市場需求很大，而國家卻要減少開采和出口，為什么有錢不賺呢？學生小組合作完成【設計意圖】通過了解稀土的重要性，明確資源安全的威脅，以及資源安全還有會影響到經(jīng)濟、軍事、科技等方面。追問：在我國國內(nèi)，還有哪些危害資源和生態(tài)安全的行為？在我們的日常生活中，還有哪些行為會危害到資源和生態(tài)安全？【設計意圖】再由稀土安全面臨的外在威脅，過渡到內(nèi)部對資源的破壞，特別是生活中對資源和環(huán)境的破壞，讓學生意識到生活中不經(jīng)意的行為也會危害資源安全。提出問題：如果我們?nèi)匀话褜野踩恼J識停留在政治、軍事、國土這些傳統(tǒng)層面，會怎樣呢？學生回答：會認為自己很安全而疏于防范教師小結：當前，國家安全的內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都更豐富，時空領域比歷史上任何時候都更寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都更復雜，因此，成立了中央國家安全委員會，提出總體國家安全觀?！驹O計意圖】以點帶面，從熟悉到陌生，由特例到身邊，讓學生深刻認識到了國家安全面臨的新形勢。（三）自學與反饋1.請同學們閱讀教材P97-99，自主學習國家安全的含義以及國家安全觀的相關內(nèi)容2.請同學們結合以前所學和自主學習，來判斷一下現(xiàn)象會涉及哪個方面的安全?？偨Y：國家安全涉及到方方面面，而且任何一個方面都不是孤立存在，相互影響，密切相關。國家安全面臨如此復雜的新情況，必須樹立總體國家安全觀?！驹O計意圖】有了前面的鋪墊，學生已經(jīng)能夠理解提出總體國家安全觀的必要性，在自主學習中，全面認識總體國家安全觀。三、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們明白了