酸的和甜的修改教學設(shè)計

《酸的和甜的》教學設(shè)計蘆苞實驗小學黃艷蘭【教材分析】本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話?！窘虒W設(shè)想】本篇課文是一個童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動有趣。關(guān)鍵是讓學生在品讀課文中了解故事內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。教學時我充分利用課文插圖，以學生為主體，立足學生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生走進課文，以讀代講，引導學生用自己對生活的理解和獨特體驗去解讀文本，體味生活，讓學生想說，敢說，樂說，使學生真正成為學習的主人。抓住“動物們分別是怎么說，怎么做，怎么想的？”這條線索，進入讀演感悟。【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得做事要親自嘗試的道理。【教學重點】1、有感情地朗讀課文。2、懂得做事要親自嘗試的道理?！窘虒W難點】懂得做事要親自嘗試的道理。【教學準備】多媒體課件、動物頭飾【課時安排】兩課時第二課時【教學過程】一、復習導入。今天，老師要帶你們?nèi)ド謱殞殬穲@去逛逛，如果有你認識的寶寶，你就大聲喊喊他們的名字吧！1、復習詞語。（齊讀）2、小朋友們的記性可真好，把生字寶寶都記得牢牢的。為了獎勵你們，老師把上節(jié)課認識的小動物都帶來喇，誰能叫叫它的名字！3、這四種小動物當中誰認為葡萄是酸的？誰認為葡萄是甜的？（板書:動物頭像）那它們?yōu)槭裁磿@樣說呢？今天我們還要繼續(xù)學學17課酸的和甜的。二、品析課文。這些小動物當中誰最先說葡萄是酸的？課文中哪一個自然段講了？（一）學習第1自然段1、指名朗讀讀第一段，并進行評讀。出示圖片：請看屏幕，你們看到了什么？你看到了什么樣的葡萄?。肯氤詥?？課文中的這只小狐貍，看到了這樣的葡萄，他想吃么？2、你怎么知道它想??？課文哪個句子可以看出狐貍很想吃葡萄！A、找句子。（葡萄架下有一只狐貍，它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。）B、配上動作讀句子。3、這時候，狐貍忙了半天，卻沒摘到葡萄，他的心情會怎樣？講體會并帶著體會讀課文。4、那么老師請你像狐貍那樣，（）地來讀讀這句話。（它指著葡萄架上的葡萄說，這葡萄是酸的！不能吃！）請每個小朋友根據(jù)自己心中的理解，來讀這句話。（齊讀）（它指著葡萄架上的葡萄說，這葡萄是酸的！不能吃！）除了小狐貍說葡萄是酸的，還有誰認為葡萄是酸的呢？我們接著往下讀課文。（二）學習第2、3自然段自由讀課文，用“----”畫出小松鼠和小兔子心里想的話。師生合作讀課文。誰來告訴老師，為什么小松鼠說葡萄是酸的？小兔子又是怎樣知道葡萄是酸的呢？（板書：聽說）那它們兩都是聽別人說的。自己去試過嗎？是不是森林里所有的小動物想法都和小松鼠、小白兔是一樣的呢？那誰不是??？那他是怎么做的呢？課文中第幾自然段？（第4自然段）（三）學習第4自然段1、讀課文（自由讀）找一找課文中那個詞語看出小猴子當時是很著急的？2、讀成語。（四字詞語：迫不及待）3、讀句子。（小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）我們來讀讀這句話，試試把著急的心情讀出來。4、比較句子去掉了迫不及待會怎樣呢？我們來讀一讀。你喜歡那句啊？（“迫不及待”就能看出小猴子怎樣爬上葡萄架的。）5、口頭訓練：小猴子（）爬上葡萄架。除了迫不及待，我們還換另外一個意思相近的詞來說小猴子怎樣爬上葡萄架呢？你們的詞匯可真豐富，能用這么多詞體現(xiàn)小猴子爬葡萄架的樣子?，F(xiàn)在我要請小朋友帶著迫不及待地心情來讀讀這句話。8、齊讀句子：（可正當小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他來干什么呢？他是怎樣說的呢？）小兔子說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”這只熱心的小兔子多著急呀，誰能學學他？（指名讀、加動作讀）真實一只著急的小兔子，學的可真像。誰來學學他？把著急的語氣讀出來。小兔子說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”（四）學習第5.6自然段小猴子聽了小兔子說不能吃，他怎么辦呢？咱們繼續(xù)讀以下的課文。（男女比賽讀）剛才老師用耳朵去聽，用我的心去感受，孩子們讀得非常認真。孩子們給點掌聲自己吧?。ㄎ澹W習第7自然段1、小猴子相信他們的話了嗎？（還是吃到了葡萄）看，小猴子吃得多開心啊！嗯，真香！因此小猴子大口大口地吃了起來。我們一起來讀讀這句話。2、比較句子：小猴子大口大口地吃起葡萄來。小猴子地吃起葡萄來。發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同嗎？你喜歡那一句？3、說話練習：那你什么時候大口大口地吃過東西？老師聽出來了，你們當時也一定吃得很香，很開心，對嗎？那誰愿意再把這句話讀讀呢？小猴子大口大口地吃起葡萄來。你覺得自己吃得香嗎？誰再來試試？真香??！想讀的同學咱們站起來一起讀?？磥砑由弦恍┬蜗蟮脑~語可以使句子變得更加生動。來，我們也來當一回小小化妝師吧。小小化妝師：（4人）剛才我們知道了小猴子吃葡萄時吃得很香。那這串葡萄甜不甜？接著讀。品讀句子：（小松鼠和小兔子見他吃得這么開心，也嘗了一顆，啊，真甜。）感覺到有一點甜了。誰在來讀讀，讓我們感受一下這是一串更甜的葡萄。這么甜的葡萄，狐貍卻說是酸的，小猴子是怎么知道葡萄是甜的?。浚ò鍟簢L過）小猴子是因為自己親自去嘗試，才知道葡萄是甜的。這時小松鼠和小白兔，嘗到這么甜的葡萄之后，他會怎么想呢？（小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬要說葡萄是酸的呢？）（六）學習第8自然段1、哦，他們不明白，那你們明白了沒？明白什么了？2、吃不到就吃不到，為什么還要說葡萄是酸的呢？你猜猜狐貍當時心里是怎么想的？哦！他自己吃不到，也不想讓別人吃到。所以就故意說葡萄是酸的。當時的小白兔和小松鼠還蒙在鼓里呢。小馬也遇到過同樣的問題，馬媽媽是怎樣勸說小馬的呢？下面我們看看故事《小馬過河》。三、拓展延伸，深化主題。故事中的小馬在媽媽的勸說下，親自嘗試，知道了河水的深淺。小馬有媽媽的勸說，那你能模仿一下媽媽哪樣勸勸課文中的小松鼠和小白兔嗎？學生自由暢說。師生互說。學生表演。四、總結(jié)全文。希望同學們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)！五、家庭小作業(yè):1、自選伙伴，合作表演這個故事。2、好書推