1.1 我與社會(huì) 課件- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

生活空間和范圍的不斷擴(kuò)展家庭和學(xué)校生活社會(huì)生活國(guó)

家參與社會(huì)生活是不是意味著我們就是“社會(huì)人”了？本冊(cè)教材為大家展示社會(huì)的真實(shí)樣態(tài)，明確理解遵守社會(huì)規(guī)則和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的必要和價(jià)值，形成對(duì)國(guó)家利益和國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而樹立和堅(jiān)定關(guān)心國(guó)家發(fā)展、投身于國(guó)家建設(shè)的信心，從而逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。教材介紹11.1我與社會(huì)ONE感受社會(huì)生活0101作為社會(huì)成員的你，在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，發(fā)生了哪些讓你印象深刻的事情？參加了哪些有意義的社會(huì)活動(dòng)？你從中收獲到了什么？交流分享：曬曬你不一樣的假期生活去勞動(dòng)參觀博物館關(guān)注國(guó)家大事參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去旅游宅家學(xué)習(xí)（內(nèi)卷）看電影

社會(huì)生活的特點(diǎn)：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。了解社會(huì)生活的方式有哪些?A參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B進(jìn)行社會(huì)調(diào)查C閱讀報(bào)紙、收看電視D上網(wǎng)查詢、旅游思考：通過回顧社會(huì)大事件，你有什么感悟？全國(guó)高溫香港回歸25周年俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)佩洛西竄臺(tái)新知探究

我們與社會(huì)有著千絲萬縷的關(guān)系，我們需要了解、關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事。①我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。②我們會(huì)更關(guān)注社區(qū)治理，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。③我們會(huì)更加關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。（兩社加一國(guó)）2.參與社會(huì)生活的意義整體感知二、我們都是社會(huì)的一員02第二框我們都是社會(huì)的一員人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其實(shí)現(xiàn)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和

——馬克思思要想定義一個(gè)人是誰？那就要盡可能完全地概括他的社會(huì)關(guān)系。人在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。

把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。組成了整個(gè)社會(huì)。思考：上述名言說明了什么？第二框我們都是社會(huì)的一員如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人就是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”?！按缶W(wǎng)”：社會(huì)“結(jié)點(diǎn)”：個(gè)人“連接線”：社會(huì)關(guān)系1.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人生父母親戚同學(xué)朋友同事配偶同鄉(xiāng)父母親戚同學(xué)同事父母親戚同學(xué)同事結(jié)合上圖思考同楊倩為什么會(huì)有不同的身份？奧運(yùn)冠軍楊倩社會(huì)關(guān)系(2)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。(1)個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。(2)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。4.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系補(bǔ)充③：個(gè)人與社會(huì)相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一。個(gè)人與社會(huì)相互依存。首先，個(gè)人的生存離不開一定的社會(huì)條件。其次，個(gè)人的發(fā)展依賴于社會(huì)。最后，社會(huì)的發(fā)展需要個(gè)人的參與。(離不開)個(gè)人與社會(huì)相互制約，相互促進(jìn)。社會(huì)對(duì)個(gè)體既有促進(jìn)作用，又有制約作用。社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)著個(gè)人的全面發(fā)展和進(jìn)步。個(gè)人能夠積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造著社會(huì)，從而推動(dòng)了社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。個(gè)人與社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的。首先，個(gè)人與社會(huì)相互區(qū)別，不能等同。其次，個(gè)人與社會(huì)相互依存，密不可分。理解：個(gè)人與社會(huì)相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一①血緣關(guān)系：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家庭成員之間的關(guān)系。6.主要的社會(huì)關(guān)系是哪幾類？②地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)，鄰居等。同學(xué)③業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。我跟以下人員的關(guān)系媽媽交警校長(zhǎng)二舅村長(zhǎng)司機(jī)醫(yī)生學(xué)習(xí)委員環(huán)衛(wèi)工人隔壁老李血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系識(shí)別關(guān)系

在社會(huì)生活中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。(1)這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？拓展空間：

父母通過血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；

同學(xué)、老師、食堂的廚師通過業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；

公交車司機(jī)、銀行職員通過地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。課堂小結(jié)3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

2.置身于社會(huì)生活的意義1.參與社會(huì)生活的方式1.1我與社會(huì)感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員4.幾種主要的社會(huì)關(guān)系血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系在家里你是孩子；在學(xué)校你是學(xué)生；在社區(qū)你是居民；在社會(huì)你是公民……這說明（

）①人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的

②每個(gè)身份的角色定位都是一樣的③社會(huì)關(guān)系由血緣確定

④社會(huì)關(guān)系不同，我們的身份就不同A．①③ B．②④ C．②③ D．①④D是不一樣的，故②說法錯(cuò)誤包括血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系，故③錯(cuò)誤軍人在邊防駐守著國(guó)防，保障了整個(gè)社會(huì)的安寧和祥和；老師在講臺(tái)上辛勤耕耘，為未來社會(huì)輸送棟梁之材；清潔工在馬路上揮灑汗水，換來的是環(huán)境的清潔與美麗??這說明了（

）①每個(gè)人在追求自身發(fā)展的同時(shí)，也為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力