2021年4月自考試00429教育學（一）部分原題含解析

2021年4月自考試00429教育學（一）部分原題一、單項選擇題1、我國教師職業(yè)道德的靈魂是______。A．愛國守法B．愛崗敬業(yè)C．關愛學生D．教書育人2、按我國學科分類標準，教育學與哲學、經濟學、法學等學科一樣，屬于______。A．一級學科B．二級學科C．三級學科D．四級學科3、學校心理健康教育的主要目標，除了發(fā)展指導、問題預防外，還包括______。A．危機干預B．行為矯正C．系統(tǒng)治療D．醫(yī)學治療4、少先隊組織是“少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學?！?。這表明它具有______。A．群眾性B．革命性C．獨立性D．自主性5、在人類發(fā)展史上,標志著教育從生產勞動中第一次分離出來的是______。A．學制的形成B．學校的產生C．教會教育的出現(xiàn)D．義務教育的實施6、學校組織的以分班和分組為根本目的的測驗，屬于______。A．形成性測驗B．診斷性測驗C．安置性測驗D．總結性測驗7、在教學過程中,目的在于調控教學而不在于評定學生的測驗類型是______。A．安置性測驗B．診斷性測驗C．形成性測驗D．總結性測驗8、有人認為，人們在一生中都需要和應當受到各種教育，而不僅僅是在兒童和青少年時期。這一觀點體現(xiàn)的教育理念是______。A．全民教育B．終身教育C．全納教育D．生命教育9、在我國的教育法律體系中,屬于教育基本法的是______。A．《中華人民共和國義務教育法》B．《中華人民共和國高等教育法》C．《中華人民共和國教師法》D．《中華人民共和國教育法》10、以學為中心進行的教學設計，其主要理論依據(jù)是______。A．認知主義學習理論B．行為主義學習理論C．建構主義學習理論D．人本主義學習理論11、19世紀末20世紀初,歐洲實施的學制主要是______。A．單軌制B．雙軌制C．分支型學制D．單、雙軌制并存12、教育法律關系中最為重要的兩大主體是______。A．教師和學生B．教師和校長C．學生和校長D．校長和學校13、19世紀末20世紀初出現(xiàn)的,主張“以兒童為中心”組織教育教學活動的教育學流派屬于______。A．文化教育學B．實用主義教育學C．批判教育學D．馬克思主義教育學14、黨的十八大報告確定的我國教育的根本任務是______。A．擴大規(guī)模B．調整結構C．立德樹人D．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌15、在教育學史上,率先把“教育學”作為一門獨立學科提出來的學者是______。A．亞里士多德B．夸美紐斯C．昆體良D．培根二、辨析題16、教育的人口功能屬于教育的社會功能。17、教師通過寫日志與反思進行的自我評價屬于形成性評價。18、教育法律救濟的唯一目的是保障學生的合法權益。19、教育學的研究對象是教育現(xiàn)象。20、上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。三、簡答題21、簡述教師運用談話法的基本要求。22、簡述泰勒關于課程評價的基本步驟。23、簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內容。24、中小學心理輔導課程應遵循哪些主要原則?四、論述題25、論述我國中小學勞動教育的目標和原則。五、分析說明題26、背景材料:教育家陶行知曾經說過，一堂好課要做到教學合一。有三個理由:第一，先生不在教，而在教學生學。第二，教的法子必須根據(jù)學的法子。第三，做先生的，不但要一面教學，并且還要拿出自己的“教法”與學生的“學法”比較?！締栴}】結合上述材料，談談對教與學相互關系的理解。六、案例分析題27、題目:【案例】某小學五年級(3)班，打工子弟居多，學生知識基礎參差不齊，學習成績差異大，班風很不好，曾幾易班主任。張老師接手這個班后，非常熱情地投入班級管理之中。在了解每一個學生的基礎上，張老師組織全班討論，制訂班級公約，并確立了“相互尊重、相互欣賞、共同成長”的班級愿景。同時，她還指導學生訂立了詳細的個人學習計劃，用一顆溫暖之心關心愛護每一個學生成長。對成績較差的王琳，她巧妙暗示“你是很有學習潛力的學生”；對經常欺侮弱小同學的方明進行單獨談話，要求他承諾“做一個文明的學生”；她還經常將親人都不在身邊的李薇帶到自己家里吃飯...經過一年努力，班風發(fā)生了根本變化，該班被評為先進班集體，張老師受到了學生家長、全校老師的一致好評?！締栴}】請用“班主任工作的基本要求”奇析該案例。

參考答案一、單項選擇題1、C2、A3、A4、B5、B[解析]在人類社會發(fā)展的早期，教育還沒有從社會生產和社會生活中分化出來，后來人們逐漸認識到，傳授知識的活動有必要從社會的生產和生活過程中分離出來，形成專門的活動領域，從而出現(xiàn)了專門的教育機構，即學校。因此，學校始于人類知識及其傳播的專門化要求，是教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的教育活動的組織機構。6、C7、C[解析]形成性測驗針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學。8、B9、D[解析]教育基本法，即《中華人民共和國教育法》，主要規(guī)定我國教育的基本性質、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。該法是全部教育法規(guī)的“母法”。10、C11、B[解析]現(xiàn)代學制首先產生于歐洲，其發(fā)展史依照兩條路線進行的。一條是自上而下的發(fā)展路線，另一條是自下而上的發(fā)展路線。這一發(fā)展的結果導致在19世紀末和20世紀初歐洲產生了所謂的雙軌制。12、A13、B[解析]實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，對20世紀整個世界的教育理論研究和教育實踐發(fā)展產生了極大的影響。代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。其基本觀點之一則是主張師生關系中以兒童為中心，教師只是學生成長的幫助者，而非領導者。14、C[解析]黨的十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務。15、D[解析]1623年，培根在《論科學的價值和發(fā)展》一文的科學分類中，首次把“教育學”作為一門獨立的學科提了出來，與其他學科并列。二、辨析題16、正確。教育的社會功能也稱為教育的派生功能，主要指教育對社會各子系統(tǒng)的影響和作用。主要包括經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面。17、這種說法正確。寫日志與反思的過程就是教師對工作進行自我反思的過程。通過教師的自我反思和內部評價，達到了改進工作質量的目的，這屬于形成性評價。18、這種說法不正確。教育法律救濟不僅要保障學生的合法權益，也要保障教師、學校的合法權益，監(jiān)督政府依法治教。19、錯誤。教育學研究的對象是教育問題。而不是一般意義上的“教育”“教育現(xiàn)象”等。教育現(xiàn)象是對教育活動最廣泛的概括，是各種各樣教育活動的外在表現(xiàn)。教育現(xiàn)象中包含著教育問題，但只有當教育現(xiàn)象中的某些矛盾引起了人們的注意，并具有研究價值的時候，才能構成教育問題，成為教育學研究的對象。20、正確。上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教學質量的高低，直接取決于上課的水平。三、簡答題21、(1)做好充分的準備；(2)談話要面向全體學生；(3)在談話結束時進行總結。22、(1)確立評價困標；(2)確定評價情境；(3)設計評價手段；(4)利用評價結果。23、（1）兒童的發(fā)展以個體的生物遺傳素質為基礎。（2）兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。（3）實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。24、(1)以技能和態(tài)度形成為導向；(2)以活動和體驗為課程的主要形式；(3)緊密結合學生的生活實際；(4)調動學生全體參與。四、論述題25、(1)我國中小學勞動教育的目標:2015年，教育部等部門頒發(fā)的《關于加強中小學勞動教育的意見》，明確提出了勞動教育的主要目標，即通過勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。(2)勞動教育的原則:①堅持思想引領；②堅持有機融入；③堅持實際體驗，④堅持適當適度。五、分析說明題26、(1)教學包括“教”與“學”兩個方面，二者相對獨立，教學活動是這兩個方面的統(tǒng)一。(2)教學活動中“教”與“學”兩個方面既相互聯(lián)系又相互依存。在教學活動中，沒有脫離教的學，也沒有脫離學的教。教永遠是針對學而設計和實施，學永遠在教的引導和領導之下。(3)在學