海南省三亞市2024屆語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

海南省三亞市名校2024屆語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1.（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字形和讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.拙劣（zhu。）?麗(xian)振耳欲聾（zhen）

B.嫵媚（m6i）翠日（yi）接踵而至（zh6ng）

C.蠻橫(heng)襁褓(qiang)招遹撞騙（詢））

D.眺望(tiao)霎時(shí)(sha)目眩神迷（xuan）

2.（2分）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.嚴(yán)峻震撼和言悅色振耳欲聾

B.彷徨檢討曲徑通幽不知所措

C.眼框天簌自圓其說慢不經(jīng)心

D.決擇遷徙穿流不息相輔相成

3.（2分）下列各句中，沒有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是（）

A.總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上回顧了改革開放一路走來(lái)的光輝歷程，總結(jié)改革開放的偉大成就。

B.在高速公路上行駛，雙手要保持握在方向盤上，切記不要一手握方向盤，一手做其他事。

C.全體教職工大會(huì)通過表決、推舉和討論等一系列程序，選出了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)。

D.通過開展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。

4.（2分）下列各句中，表意有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.《中國(guó)好聲音》沒有讓廣大觀眾失望，學(xué)員們高超的唱功成功地鎖住了電視機(jī)前的廣大觀眾朋友。

B.為激勵(lì)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)動(dòng)會(huì)可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多一些。

C.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，有力地證明了地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。

D.我覺得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。

5.（2分）下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.揮掇(cuan)矗立(zhu)眺望(tiao)裝拶作樣（mG）

B.9漓(1m)神拿(kan)馳騁(cheng)，然而止（jia）

C.褶皺(zhe)羊綸(jlng)蠻模(heng)強(qiáng)詞奪理（q迤ng）

D.瞭望（go）虔誠(chéng)(qian)襁褓(bao)挑撥離間（jian）

6.（2分）下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)介紹有誤的一項(xiàng)是

A.馬克?吐溫，美國(guó)作家，代表作有小說《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。

B.柳宗元，字子厚，世稱“柳河?xùn)|”，于唐順宗永貞元年（805）貶為永州司馬后，寄情山水，寫了八篇游記，史稱

“永州八記”，《小石潭記》是其中的一篇。

C.信天游是民歌的一種，屬于山歌性質(zhì)，流行于陜北一帶。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比喻，下句

道出真意。

D.《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的?！峨m有佳肴》《大道之行也》分別是《禮

記?學(xué)記》《禮記?禮運(yùn)》中的一段。

二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）

7、（10分）閱讀下面文言文，回答小題。

王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“我謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾卷能志?之，是不

亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云’學(xué)而不思則罔‘，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)

也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者從，冀②聞道也。余一言未

盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉院，雖欲

改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏,今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒③?！?/p>

（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》）

（注釋）①志：通“識(shí)”，記。②冀：希望。③炯戒：警戒。

1.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

（1）曹謂君不善學(xué)或：（2）吾卷能志之悉：

2.請(qǐng)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

余不敏，今日始知君言之善。

3.請(qǐng)結(jié)合選文概括李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”。

8、（3分）閱讀下面這首詞，完成各題。

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣

正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半

匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

1.請(qǐng)結(jié)合劃線句，描繪出賣炭翁的外貌。

2.圍繞著賣炭翁的“賣炭”，詩(shī)歌寫了哪三個(gè)層次的內(nèi)容？

9、（7分）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）參差茬菜，左右流之，窈容淑女，o（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)難》）

（2），但余鐘磐苦。（常建《題破山寺后禪院》）

（3）是故謀閉而不興，。（《大道之行也》

（4）安得廣廈千萬(wàn)間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（5）誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，o（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居倫》）

（6）,并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）

（7）,波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖賭張巫相》）

（8）唐人送別情真意切，筆法各別。李白“揮手自茲去，”寫出離別時(shí)的瀟灑揮手，任憑馬嘶的場(chǎng)景，表

達(dá)借別的深遠(yuǎn)意境；王勃《送杜少府之任蜀州》“,"兩句以真情克服空間阻隔，一掃離愁，

積極向上，遂成千古名句。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、（10分）閱讀下面的文章，完成問題。

霸王別姬

孫方友

①潁河鄉(xiāng)的書記鄭張來(lái)省城開會(huì)，想借機(jī)請(qǐng)一請(qǐng)?jiān)谑〕枪ぷ鞯臐}河老鄉(xiāng)，聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，要他們多為家鄉(xiāng)人辦些

事情。他把這個(gè)想法與在省政府當(dāng)財(cái)務(wù)科長(zhǎng)的呂強(qiáng)一說，呂強(qiáng)說你這父母官請(qǐng)客，哪個(gè)不來(lái)？鄭張說你看放哪兒合適？

呂強(qiáng)說就在“天然居”吧，那里有一道好菜，叫“霸王別姬”，很招人。

②接著，呂強(qiáng)給鄭張介紹說，這“霸王”是老鱉，“姬”為“小母雞”。老鱉不是人工養(yǎng)殖的那種，是在湖河中

自然生長(zhǎng)的那種。小母雞為“柴雞”，而且是正在下蛋的小母雞。做法為傳統(tǒng)工藝，先把活鱉放在籠屜里加溫，籠為

特制籠，周圍有圓眼兒，開始用紙糊了，溫度一高鱉發(fā)渴，找地方兒換氣，便把紙拱爛，頭從眼兒里伸出來(lái)，趕巧外

面有備好的作料水。鱉將作料水吃進(jìn)五臟，排出去原有的廢物，幾經(jīng)“清蒸”，鱉體內(nèi)吸足了“作料”，然后開始?xì)?/p>

鱉。清蒸的鱉，英雄末路；臥地的玉姬，美人窮途，構(gòu)圖給人一種悲壯感。這道菜味道不但獨(dú)特，而且美妙無(wú)比。只

是價(jià)格高，“霸王”賣到500元一個(gè)，一個(gè)上斤重的鱉與一只3斤重的小母雞組成的“霸王別姬”，至少近千元。鄭

張說既然請(qǐng)了，就不能丟份兒，那就上“天然居”吃“霸王別姬”。第二天中午，該請(qǐng)的老鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)了“天然居”。

呂強(qiáng)訂的雅間叫“紫光閣”，服務(wù)小姐是個(gè)很清秀的小姑娘，胸前的號(hào)碼為8號(hào)。（A）8號(hào)小姐看到鄭張時(shí)怔了一下,

然后賠著笑臉喊先生，禮貌相讓。呂強(qiáng)像是常來(lái)這里,對(duì)宴會(huì)的道道很熟悉，指使小姐弄這弄那，喝什么茶，抽什么

煙，全由他張羅。因?yàn)槭畮讉€(gè)人都是潁河人，又全說家鄉(xiāng)話，室內(nèi)就充滿了潁河氣息。

③8號(hào)小姐拿過菜單，要鄭張點(diǎn)菜。鄭張將菜譜遞給呂強(qiáng)，說：“呂科長(zhǎng)，您先點(diǎn)。”呂強(qiáng)說：“一人點(diǎn)一個(gè)?！?/p>

鄭張說："就點(diǎn)‘霸王別姬’！"眾人一人點(diǎn)了一個(gè)后，又由呂強(qiáng)做“總結(jié)”，幾熱幾涼幾個(gè)湯，喝什么酒，要什么

飲料，一攏說了，最后對(duì)那8號(hào)小姐說：“要快！”

④不一會(huì)兒，涼菜熱菜開始陸續(xù)上桌。酒是家鄉(xiāng)酒：宋河糧液。眾人雖同在省城，但平時(shí)都各自忙自己的工作，

也并不常見面，借此機(jī)會(huì)，敘說友情，禁不住亂給家鄉(xiāng)父母官敬酒。鄭張很高興，說是自己在諸位的家鄉(xiāng)問事，請(qǐng)諸

位多多關(guān)照。誰(shuí)若有什么事情，只要一個(gè)電話，兄弟一定照辦。眾人同是舉杯，齊聲說好說好說！話落音，都干了。

鄭張放下酒杯，問8號(hào)小姐說：“'霸王別姬’怎么還不上？”8號(hào)小姐急忙解釋：“先生，今日客多，點(diǎn)‘霸王別姬’

的人也多，大師傅做不及，請(qǐng)諸位原諒！”

⑤過了一會(huì)兒，仍不見上“霸王別姬”，鄭張又問：“怎么還不上那道大菜？”那小姐又急忙解釋說：“先生，請(qǐng)

您別慌，我這就去催！”8號(hào)服務(wù)小姐說完，急忙到門外叫來(lái)傳菜小姐，悄聲說著什么。

⑥眼見酒席就要結(jié)束了，仍不見上“霸王別姬”，眾人都禁不住面露急色。鄭張更是耐不住，叱問那小姐說：“到

底怎么回事兒？”小姐也有些惶恐，急急出去，不一會(huì)兒又急急回來(lái)，抱歉地說：“先生，實(shí)在對(duì)不起，今日的'霸王

別姬’已缺料了！”鄭張一聽變了臉色，忽地站起，怒目那小姐說：“我們?cè)缭缬喿?，又早早?bào)了‘霸王別姬’，你

推三說四，一直不上，現(xiàn)在竟說賣完了！搞什么鬼？”

⑦眾人也深感受了愚弄，紛紛指責(zé)8號(hào)小姐。呂強(qiáng)口氣很硬地說：“叫你們老板來(lái)！”

一聽要叫老板，8號(hào)小姐蒙了，苦苦哀求說：“諸位先生，你們千萬(wàn)別讓老板來(lái)，老板一來(lái)我就要被炒鯨魚！實(shí)

言講，我壓根兒就沒給你們報(bào)這個(gè)菜！"聽8號(hào)小姐如此一說，眾人都怔了。鄭張不解地問：“你為什么不報(bào)？”

⑧（B）沒想那8號(hào)小姐竟跪了下來(lái)，哭著說：“鄭書記，我沒什么意思，只是想讓你省點(diǎn)兒！”鄭張呆了,怔然

地問：“你怎么知道我姓鄭！”8號(hào)小姐說：“我就是潁河鄉(xiāng)的人，來(lái)省城打工才兩年！”

⑨這一下，全場(chǎng)靜極，十幾個(gè)科級(jí)處級(jí)干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬(wàn)狀，許久許久沒人說話……

1.下面對(duì)選文分析理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭引出故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境及事件的大概，然后點(diǎn)題。

B.文章的語(yǔ)言華麗，描寫細(xì)致，情節(jié)豐富，深入人心。

C.文中淳樸的潁河鄉(xiāng)8號(hào)服務(wù)小姐，跟一大幫出自潁河鄉(xiāng)的老練官員，形成鮮明對(duì)比。

D.本文作者意在“以小見大”，引起社會(huì)各界同仁的注意，警惕腐敗，關(guān)注民生，讓“霸王”清出我們的生活字典。

2.結(jié)合文本內(nèi)容，說說作者為什么以“霸王別姬”為題？

3.小說第②段用了一大段文字來(lái)介紹“霸王別姬”的制作工藝，有何作用？

4.閱讀文中畫線的句子，回答下列問題。

（1）有人認(rèn)為第②段A句中的“怔”字用得好，你是如何看？說說理由。

（2）請(qǐng)從人物描寫手法的角度品析第⑧段中的B句。

5.結(jié)尾“十幾個(gè)科級(jí)處級(jí)干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬(wàn)狀，許久許久沒人說話……這樣寫有什么

作用？

11、（15分）（材料一）很激動(dòng)站在這里，和大家分享這樣一個(gè)時(shí)刻。升旗，這是個(gè)精神儀式。升起的既有這個(gè)

國(guó)家的旗幟，還有我們青春的旗幟。與之一道升起的，還有我們的憧憬：對(duì)自由、價(jià)值和尊嚴(yán)的渴望，對(duì)這個(gè)國(guó)家未

來(lái)的期許。旗幟上的內(nèi)容不似教.科.書.里那么簡(jiǎn)單，它更真實(shí)，更遼闊的部分，需要你們?nèi)ヌ顚?、去描畫。我?/p>

要在提升自己的同時(shí)，提升這個(gè)社會(huì)，提升這個(gè)共同體的氣質(zhì)和品格。換句話說，這面旗幟，它需要和太陽(yáng)一起不斷

地誕生，它每天都是新的。讓我們把自己升起來(lái)，讓我們把這個(gè)國(guó)家升起來(lái)，把未來(lái)升起來(lái)！我們是什

么，它就是什么！這面旗幟、這個(gè)國(guó)家就是什么！這就是升旗的意義。

近來(lái)，我常說的一句話是：在一個(gè)霧霾的時(shí)代，讓我們提升內(nèi)心的光線，做一個(gè)精神明亮的人。何謂精神明亮的

人？我的理解是：精神意義上的“年輕人”。具體地說，是有著清晨特征、閃著露珠、身披霞光的人，是有行動(dòng)品質(zhì)

的理想主義者，是頭腦合格、有公民意識(shí)和共同體責(zé)任的人，是性情溫美、內(nèi)心充滿詩(shī)意的人，是在認(rèn)清了生活的真

相之后，依然熱愛生活的人。

校園是什么？校園就是培養(yǎng)“年輕人”的地方，是“年輕人”的保護(hù)傘，是精神孵化器和價(jià)值庇護(hù)所！在我看來(lái)，

教育的目標(biāo)、讀書的任務(wù)及繁衍這樣的生命類型：精神明亮的人。

如果說，大學(xué)側(cè)重培養(yǎng)的是能力，是專業(yè)技能和系統(tǒng)化知識(shí)，那中學(xué)孕育的就是種子，是本色和基因，是生命的

奠基工程，尤其在基礎(chǔ)信仰、生命性情和價(jià)值觀的常識(shí)啟蒙上，它顯得更為關(guān)鍵，比如對(duì)生命和個(gè)體的態(tài)度、對(duì)大自

然和動(dòng)物的態(tài)度，比如獨(dú)立思想、人道主義、寬容精神、自由信念、悲憫情懷、體恤意識(shí)、共同體責(zé)任和使命感……

如果說社會(huì)能讓一個(gè)初出校門的人輕易變質(zhì)，那說明這種子還不夠強(qiáng)壯，不夠結(jié)實(shí)。讀書，就是育種。，讀什么

書，就是育什么種。一個(gè)人的心靈發(fā)育史和精神成長(zhǎng)史，取決于他的閱讀史。

既然是史，就有個(gè)選項(xiàng)和次序問題。生活飲食上有個(gè)很固執(zhí)的現(xiàn)象：一個(gè)人無(wú)論身在何處、年齡幾何，他最偏嗜

的還是家鄉(xiāng)那一口。這并非懷舊情結(jié)和文化心理在作祟，科學(xué)解釋了這一點(diǎn)：我們的舌苔有著頑強(qiáng)的幼時(shí)記憶，它默

認(rèn)的邏輯是“最早的即最好的”，先入為主，并絕對(duì)忠誠(chéng)。天下人皆認(rèn)定母親掌勺的菜最好吃，是因?yàn)槲覀兾独偎?/p>

的啟蒙和熏陶，源自于她。同樣，作為精神食糧，一個(gè)人在少年時(shí)代讀的書，塑造了他一生的性情、格調(diào)、品位乃至

信仰，決定了他的內(nèi)心氣質(zhì)、價(jià)值走向和審美趣味。

吃飯可以不挑食，但讀書應(yīng)該“挑食”。而且要挑對(duì)食，專挑美食來(lái)吃。什么是好書？書該如何讀？我個(gè)人體會(huì),

他要滿足三個(gè)方面的考核：語(yǔ)言系統(tǒng)、美學(xué)系統(tǒng)、價(jià)值觀選項(xiàng)系統(tǒng)。適合少年人的書，應(yīng)分別或同時(shí)在以上三個(gè)方面

有所貢獻(xiàn)：第[0-9]{1,}.（9分）[0-9]{1,}.（9分）[0-9]{1,）.（9分）

讀書的最大利益也不是為了考試，而是為了做人，把人做對(duì)、做好、做美。讀好書、讀對(duì)書，就具備了做好人、

做對(duì)人的可能。一所學(xué)校，考取的狀元和名校生再多，升官發(fā)財(cái)者再多，最終一盤點(diǎn)，它送出的貪官也多，墮落者也

多，人格缺陷者也多，那它的校園文化和常識(shí)教育就是失敗的。

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，讀書和旅行，確是人生最幸福的事。讀書也是旅行，內(nèi)心之旅，它穿越的是人類史上

那些璀璨的精神地理和心靈風(fēng)光。一個(gè)人即使踏遍了全世界，若回不到自己的內(nèi)心，那在精神上依然足不出戶、孤陋

寡聞。今天的孩子讀什么書，中國(guó)的未來(lái)就是什么樣子。

最后，贈(zèng)送大家一句話，海明威說：“這世界很美好，值得我們?nèi)^斗！”記住，奮斗一一是個(gè)動(dòng)詞。

（節(jié)選自王開嶺《在升旗儀式上的演講》）

（材料二）大自然是無(wú)情的。兩年來(lái)，我只身闖大漠，走戈壁，攀高山，涉大河，經(jīng)歷了難以想象的艱難困苦。

然而大自然也是慷慨的。萬(wàn)里長(zhǎng)城、絲綢之路本身都是活生生的教.科.書.，我一輩子都學(xué)不完、用不盡。

（節(jié)選自劉雨田《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》）

（材料三）文能上北大，武能打海盜！點(diǎn)贊這個(gè)“國(guó)系90后”。來(lái)自山西的宋璽，2012年進(jìn)入北大心理與認(rèn)

知科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)。她是北大才女，入伍前她曾是北京大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)領(lǐng)唱，曾多次隨團(tuán)參加世界級(jí)與國(guó)家級(jí)比賽。大

三那年，她如愿入伍，成為南海艦隊(duì)一名海軍陸戰(zhàn)隊(duì)偵察隊(duì)隊(duì)員。2017年4月8日，在亞丁灣索馬里海域，一艘

圖瓦盧籍貨船遭遇不明數(shù)量海盜登船襲擊，中國(guó)海軍的16名特戰(zhàn)隊(duì)員急速出擊，經(jīng)過7小時(shí)的驚險(xiǎn)營(yíng)救，成功將19

名船員解救，而宋璽則是這批護(hù)航編隊(duì)中唯一的一名女子特戰(zhàn)隊(duì)員。她說：“我最自豪的時(shí)刻，就是聽到被解救的外

國(guó)船員們舉著中國(guó)國(guó)旗,豎著大拇指對(duì)我說Thankyou,China!”

1.假如你是演講者，材料一中劃?rùn)M線的句子你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和手勢(shì)來(lái)讀？

2.材料一和材料二中兩處加點(diǎn)詞語(yǔ)“教科書”的意思有什么不同？通過《長(zhǎng)城》專題的學(xué)習(xí)，你從萬(wàn)里長(zhǎng)城這本教科

書里學(xué)到了什么，寫出你的一個(gè)收獲。

3.材料三是一則廣播稿，請(qǐng)你為它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫在下面的橫線上。

4.綜合上述材料，以“做一個(gè)精神明亮的人”為題目，以你們學(xué)校八年級(jí)學(xué)生為聽眾，寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。（不少

于100字）

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

12、（5分）名著閱讀。

《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是（國(guó)家名）作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基，它的主人公是,

他具有的性格特點(diǎn)O

13、（5分）語(yǔ)言運(yùn)用

（1）近視是中學(xué)生繞不開的話題，為此，孔子學(xué)校八年級(jí)一班將開展“未來(lái)之光一一護(hù)眼行動(dòng)”的主題活動(dòng)，圍

繞本次活動(dòng)主題，我們準(zhǔn)備對(duì)八年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，請(qǐng)你為問卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。

（2）孔子學(xué)校八年級(jí)二班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，圍繞插圖中“誰(shuí)是莊子”這個(gè)問

題展開了討論，大家意見不一，于是張欣悅同學(xué)給人民教育出版社編輯寫了一封信。請(qǐng)你讀完信后給張欣悅同學(xué)寫一

封信，發(fā)表你對(duì)這個(gè)問題的看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)有效。論證合理。（不超過80字）

尊敬的編輯老師：

您好！我是孔子學(xué)校八年級(jí)二班的學(xué)生。我們班同

學(xué)在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，對(duì)插圖中

“誰(shuí)是莊子”產(chǎn)生了分歧，有同學(xué)認(rèn)為掛著竹杖的是莊

子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚的是莊子。我認(rèn)為從服飾上看,

拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚的是莊子。

那么，這幅插圖中，究竟誰(shuí)是莊子呢？希望能得到您的回

復(fù)。

張欣悅

2019年5月17日

五、書寫與作文（53分）

14、書寫（3分）

15、作文（50分）

請(qǐng)以“不一樣的風(fēng)景”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。

②600字以上。

③文中不能出現(xiàn)考生的真實(shí)姓名和所在學(xué)校名稱。

④不能照抄試卷中的文段。

參考答案

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1、D

【解題分析】

A.絢麗（xAii）—（xuan）.振耳欲聾一震耳欲聾；

B.嫵媚（mei）—（mei）；

C.襁褓（qiang）—（qiang）,招謠撞騙一招搖撞騙。

故選Do

2、B

【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)

中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

B項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書寫錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A：言一顏，振一震。C：框一眶，慢一漫。D：決一抉,

穿一川。

3、A

【解題分析】

B.“切忌”“不要”重復(fù)；

C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為推舉、討論和表決；

D.缺主語(yǔ)，“通過”“讓"任意刪去一個(gè)。

故選Ao

4、B

【解題分析】

B.錯(cuò)誤。改為：為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議可以把校運(yùn)動(dòng)會(huì)改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多

一些。故選B。

【題目點(diǎn)撥】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

5、C

【解題分析】

A.“?！弊xchu；

B."騁"讀cheng；

D.“間”讀jiano

故選Co

6、C

【解題分析】

C項(xiàng)，“信天游”經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。不是“比喻”。故答案為C。

二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）

7、1.有人都

2.我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說得對(duì)。

3.學(xué)貴善思；不恥下問；擇善而從之。

【解題分析】

1.試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“悉”是“全，都”；“或”是一詞多義，這里是“有人”的意思。

2.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意

查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“敏（聰明，聰敏）、知（了解，明白）、善（好，對(duì)）”的意思，必須翻譯出

來(lái)。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求篩選相關(guān)語(yǔ)句概括作答。從“孔子

云'學(xué)而不思則罔‘，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”可以看出李生認(rèn)為“善學(xué)者”

應(yīng)該“善思”；從“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者從，冀聞道也”可以看出李生認(rèn)為“善學(xué)者”應(yīng)該“不恥下問”和“擇

善者從”。據(jù)此概括作答。

【題目點(diǎn)撥】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

王生愛好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是

老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過'學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑'，

學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說你善于學(xué)習(xí)呢？”

王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向

地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，希望聽到真理??！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，

幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度呢？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，

你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等你年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生聽

完他的話，感到震驚，醒悟過來(lái)，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘，用

來(lái)警戒自己。”

8、1.賣炭的老人在煙熏火燎下，滿頭滿面都是燒炭的塵，他兩鬢已經(jīng)斑白似雪，十個(gè)手指頭都漆黑似碳。

2.燒炭，運(yùn)炭，炭被搶。

【解題分析】

1.考查對(duì)人物外貌的刻畫?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”：他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白

十指漆黑。詩(shī)人抓住最能表現(xiàn)人物特征的面色，鬢發(fā)、手指，勾勒出一個(gè)歷盡辛勞，備嘗艱苦的燒炭老漢的形象。

2.考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括。讀懂詩(shī)句大意是作答的關(guān)鍵?！百u炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十

指黑”是寫燒炭；“夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”是寫運(yùn)炭；“翩翩兩騎

來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”是寫炭被掠奪。

9、（1）寤寐求之（2）萬(wàn)籟此都寂（3）盜竊亂賊而不作（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）縹緲孤鴻影

（6）黃發(fā)垂髯（7）氣蒸云夢(mèng)澤（8）蕭蕭班馬鳴海內(nèi)存知己天涯若比鄰

【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)

字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“寤寐”“籟”“縹緲”“垂髻”的書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、1.B

2.）①與歷史劇、電影名、小說名同名，題目新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②又是組織材料，貫穿全文的線

索。③借古諷今。④項(xiàng)羽英雄末路，眾叛親離，“霸王別姬”是其悲劇下場(chǎng)。今日的“霸王”們（父母官們）若不引

以為鑒，大肆揮霍人民的血汗，也難逃“別姬”下場(chǎng)。

3.①增加趣味，設(shè)置懸念，吸引讀者。②工藝復(fù)雜，價(jià)格昂貴，側(cè)面表現(xiàn)鄭張等干部奢侈腐敗。③照應(yīng)題目，是全文

重點(diǎn)，為下文揭示文章主旨做鋪墊。④菜肴昂貴，花樣翻新，巧中求奇，說明有這種社會(huì)需求。太平日久，滋生奢靡，

側(cè)面表現(xiàn)公款消費(fèi)的社會(huì)背景。

4.（1）句中“怔”字用得好，為下文8號(hào)小姐不點(diǎn)“霸王別姬”這道菜埋下伏筆。

（2）通過動(dòng)作及語(yǔ)言描寫，寫出了8號(hào)小姐作為一個(gè)服務(wù)員對(duì)他們?nèi)绱松莩迵]霍痛心卻又無(wú)助，對(duì)這些“霸王”們?nèi)?/p>

此腐敗墮落進(jìn)行了有力的諷刺，表達(dá)作者對(duì)8號(hào)小姐的同情及贊頌之情。

5.小說以眾人驚詫結(jié)尾，給讀者留下了思考空間，耐人尋味；寫出了這些“霸王”們的丑陋面孔被揭穿時(shí)的尷尬之情;

作者對(duì)這些“霸王”們?nèi)绱烁瘮櫬溥M(jìn)行了有力的諷刺。

【解題分析】

1.試題分析：B項(xiàng)“文章的語(yǔ)言華麗”對(duì)選文分析理解有錯(cuò)誤。本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是質(zhì)樸生動(dòng)，親切自然。

2.試題分析：考查文題的作用。從內(nèi)容上講：“霸王別姬”由于與歷史劇、電影名、小說名同名，所以有引人入勝的

效果?？梢云鸬浇韫胖S今的效果。從結(jié)構(gòu)上說：“霸王別姬”又是線索。串起古代的“霸王”和今日的“霸王”，都

難逃“別姬”下場(chǎng)的材料。

點(diǎn)睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，

深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形

式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。

3.試題分析：此題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類藝術(shù)手法的分析題，一定要注

意結(jié)合著文章具體內(nèi)容分析，在答出文章運(yùn)用的藝術(shù)手法的同時(shí)，還要結(jié)合著具體內(nèi)容，把該手法的表達(dá)效果。本題

在結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，吸引讀者，照應(yīng)題目。為下文揭示文章主旨做鋪墊。內(nèi)容上：工藝復(fù)雜，價(jià)格昂貴，側(cè)面表現(xiàn)

鄭張等干部奢侈腐敗。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無(wú)缺。

4.試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語(yǔ)的角度和人物描寫的角度

分析作答。如“怔”字，為下文8號(hào)小姐不點(diǎn)“霸王別姬”這道菜埋下優(yōu)筆?！皼]想那8號(hào)小姐竟跪了下來(lái)”為動(dòng)作

描寫；“鄭書記，我沒什么意思，只是想讓你省點(diǎn)兒”為語(yǔ)言描寫。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找

到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)和對(duì)表達(dá)主題的意義。

5.試題分析：考查描寫性結(jié)尾的作用。結(jié)尾“十幾個(gè)科級(jí)處級(jí)干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬(wàn)狀，許久

許久沒人說話”描寫的是“霸王”們的丑陋面孔被揭穿時(shí)的尷尬之情。作用無(wú)非有兩個(gè)：一是諷刺現(xiàn)實(shí)，二是讓讀者

去回味。答此題一定要掌握中心后再作答，切忌斷章取義。

11、1.這是一個(gè)排比句，我讀這句話會(huì)用激昂的語(yǔ)氣讀，加上雙手逐漸升起來(lái)的手勢(shì)，讀出升旗時(shí)內(nèi)

心的使命感。

2.材料一中教科書的意思是課本、教材。材料二中教科書的意思是能增進(jìn)人們知識(shí)、能力，提升人們修養(yǎng)的活動(dòng)，我

從萬(wàn)里長(zhǎng)城這本教科書里學(xué)到的最大收獲是堅(jiān)強(qiáng)的意志力可以創(chuàng)造種種奇跡，不僅僅是建筑史上的。

3.文能上北大，武能打海盜。

4.

參考答案：親愛的伙伴們，大家好，我演講的題目是《做一個(gè)精神明亮的人》，王開嶺說：“在一個(gè)霧霾的時(shí)代，讓我

們提升內(nèi)心的光線，做一個(gè)精神明亮的人”，他是在勉勵(lì)我們，為了世界的美好，我們要行動(dòng)起來(lái)，去讀書，去踐行,

讀好書，讀對(duì)書，做對(duì)的人，做好人，向劉雨田那樣長(zhǎng)城萬(wàn)里行，像宋璽那樣文能上北大，武能打海盜，把握好青春

時(shí)光，穿越人類史上那些璀璨的精神地理和心靈風(fēng)光，守護(hù)好自己的內(nèi)心，讀書旅行就是育種，育下愛的種子，在認(rèn)

清了生活的真相之后，依然熱愛生活，讓我們讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，做一個(gè)精神明亮的人。

【解題分析】

1.試題分析：本題考查演講的表達(dá)技巧，需要結(jié)合具體的語(yǔ)境作答。演講者在正確朗讀詞句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的聲

音、氣息來(lái)表達(dá)情感，并加入恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，可以營(yíng)造氛圍，引起聽眾的良好共鳴。所以要結(jié)合當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感恰當(dāng)?shù)?/p>

選用應(yīng)該有的語(yǔ)氣和手勢(shì)。材料一中劃?rùn)M線的句子是一個(gè)排比句，應(yīng)該用激昂的語(yǔ)氣讀，加上雙手逐漸升起來(lái)的手勢(shì),

應(yīng)讀出升旗時(shí)內(nèi)心的使命感。

2.試題分析：本題考查加點(diǎn)詞的含義并進(jìn)行比較，需要結(jié)合上下文理解，繼而談專題學(xué)習(xí)的收獲。材料一中“教科書”

是指課本，即按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教學(xué)用書。材料二中“教科書”指生活實(shí)際中可增長(zhǎng)知識(shí)之處，萬(wàn)里長(zhǎng)城、絲綢之

路是一條文化之路，讓我們了解到中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文華，開拓了視野，增長(zhǎng)了見聞。談感受可圍

繞關(guān)鍵詞"無(wú)情"‘‘慷慨"''學(xué)不完、用不盡”展開。

點(diǎn)睛：分析文中的詞語(yǔ)的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語(yǔ)在文中的具體含義。尤其是涉及到文章主旨的詞語(yǔ)的含

義，要從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。表層含義注意字面的意思，深層含義注意和主旨相關(guān)的

意思。

3.試題分析：本題考查擬寫廣播稿標(biāo)題的能力。擬寫廣播稿標(biāo)題，需要高度概括內(nèi)容要點(diǎn)，【材料三】的首句“文

能上北大，武能打海盜”高度概括了本則材料的內(nèi)容要點(diǎn)，提示了材料的主要事件，可以作為廣播稿的標(biāo)題。

4.試題分析：本題考查學(xué)生擬寫演講稿的能力。要圍繞主題“做一個(gè)精神明亮的人”展開演講。要明確對(duì)象，觀

點(diǎn)鮮明，層次明了，語(yǔ)言流暢。尤其注意寫作格式，頂格寫稱謂語(yǔ)，下一行空兩格寫問候語(yǔ)，正文談?dòng)^點(diǎn)、主張、

思想感情，結(jié)尾表達(dá)愿望、倡導(dǎo)、感謝等。

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

12、蘇聯(lián)保爾?柯察金不屈不撓、愛憎分明、頑強(qiáng)執(zhí)著（答出兩點(diǎn)即可）

【解題分析】

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部?jī)?yōu)秀小說。小說通過記敘保爾?柯察金的

成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益

聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。主人公保爾?柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代

革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利、不屈不撓、愛憎分明、頑強(qiáng)執(zhí)著的大無(wú)畏精神，鼓舞了一代又一代有志青

年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

13、（1）第一個(gè)問題：請(qǐng)問同學(xué)，作為班級(jí)中患近視的同學(xué)大概占比有多少呢？第二個(gè)問題：請(qǐng)問同學(xué)。你們平時(shí)有

了解過正確的用眼和呵護(hù)方法嗎？

（2）示例一：我認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對(duì)隨意，符

合莊子率性的特點(diǎn)，而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見他死死盯住水中游魚，一

臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚是否快樂。他怎能知道魚之樂實(shí)乃人之樂啊！我的看法不知你是否認(rèn)同？

示例二：我認(rèn)為低頭看魚的是莊子，他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚相樂符合課文里那個(gè)

隨性而又富有智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長(zhǎng)臉，正眼不看游魚像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問莊子，符合惠子凡事

追求實(shí)證的個(gè)性，從他們的對(duì)話中，我覺得惠子老氣橫秋莊子活潑輕松，因此讓惠子拄著竹杖更符合我對(duì)人物的想象。

【解題分析】

(1)活動(dòng)主題“未來(lái)之光一一護(hù)眼行動(dòng)”，所以設(shè)計(jì)問題緊扣護(hù)眼展開。結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適問題。比如班級(jí)中

患近視的同學(xué)的比例、重視程度、對(duì)保護(hù)眼睛相關(guān)知識(shí)的了解程度、具體采取了哪些措施、眼睛保健的效果等方面，

都可成為設(shè)計(jì)的問題。

(2)本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答此題首先要了解短文內(nèi)容，《莊子與惠子游于濠梁之上》記敘了莊子與惠子二人在濠

水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場(chǎng)小辯論。從文中的對(duì)話，可以看出惠子力辯，莊子巧辯；惠子求真，莊子尚美；惠子拘泥，

莊子超然。了解這些，根據(jù)人物的性格，結(jié)合我們的生活實(shí)際來(lái)談自己的看法，并從圖中找到充分的理由證明即可。

表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)。