五年級上數(shù)學(xué)教案-商的近似值-人教新課標(biāo)

五年級上數(shù)學(xué)教案商的近似值人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級上數(shù)學(xué)教案中的“商的近似值”這一部分，主要涉及人教新課標(biāo)教材的第七章第三節(jié)內(nèi)容。我們會探討如何求解一個數(shù)的近似商，以及如何利用四舍五入法來簡化計算過程。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握求商的近似值的方法，理解四舍五入法的原理，并能靈活運用到實際計算中。三、教學(xué)難點與重點重點：求商的近似值的方法和四舍五入法的運用。難點：如何判斷使用四舍五入法時的進位情況。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)我們?nèi)コ匈徺I蘋果，每千克3元，我們買了2.5千克的蘋果，請問我們需要支付多少錢？2.例題講解：我們一起來看一個例子，比如我們要計算25.6除以4的結(jié)果。我們可以將25.6四舍五入到最近的整數(shù)，也就是26，然后將26除以4，得到6.5。這就是25.6除以4的近似值。3.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們計算32.7除以5的近似值。4.講解答案：我們可以將32.7四舍五入到最近的整數(shù)，也就是33，然后將33除以5，得到6.6。這就是32.7除以5的近似值。六、板書設(shè)計商的近似值：1.將除數(shù)四舍五入到最近的整數(shù)。2.進行普通的除法運算。七、作業(yè)設(shè)計（1）25.6除以4；（2）32.7除以5；（3）18.9除以3。答案：（1）6.4；（2）6.6；（3）6.3。2.請同學(xué)們思考一下，除了四舍五入法，還有沒有其他的方法可以求解商的近似值？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了求商的近似值的方法，并能夠靈活運用四舍五入法進行計算。在課后，他們可以嘗試尋找其他的方法來求解商的近似值，并將其應(yīng)用到實際問題中，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析在剛才的教學(xué)過程中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關(guān)注的。一、實踐情景引入我認(rèn)為實踐情景引入是非常重要的一環(huán)。通過將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，可以幫助學(xué)生們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在引入商的近似值這一概念時，我選擇了購買蘋果的情景，這樣學(xué)生們可以直觀地感受到除法在實際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、例題講解在講解例題時，我詳細地演示了如何將除數(shù)四舍五入到最近的整數(shù)，并進行普通的除法運算。這是求解商的近似值的關(guān)鍵步驟，我希望學(xué)生們能夠通過這個例子深刻地理解這個方法。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要手段。我給出了一個具體的計算題目，讓學(xué)生們自己動手計算，這樣可以加深他們對求商的近似值方法的理解。同時，通過計算過程中的實際操作，他們也可以發(fā)現(xiàn)并掌握四舍五入法的運用。四、講解答案在講解答案時，我不僅僅是給出了答案，更重要的是解釋了答案的得出過程。我希望通過這個過程，讓學(xué)生們明白，求商的近似值并不是簡單的估算，而是有具體的計算方法的。在教學(xué)過程中，我強調(diào)了求商的近似值的規(guī)律。將除數(shù)四舍五入到最近的整數(shù)，然后進行普通的除法運算。這個規(guī)律是學(xué)生們在解題時需要特別注意的，因為只有掌握了這個規(guī)律，他們才能正確地求解商的近似值。六、板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我布置了計算近似值的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠在課后自己動手操作，進一步鞏固課堂所學(xué)。同時，我也鼓勵學(xué)生們思考除了四舍五入法，還有沒有其他的方法可以求解商的近似值，這樣可以幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在剛剛結(jié)束的本節(jié)課中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，旨在提高學(xué)生們對商的近似值的理解和運用能力。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解概念和計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化來引起學(xué)生的注意。例如，在講解四舍五入法時，我強調(diào)了“四舍五入”這個詞匯，以加深學(xué)生們對這個概念的記憶。我在時間分配上做了一些調(diào)整。我分別為例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)布置預(yù)留了一定的時間。這樣，學(xué)生們就有足夠的時間來理解和掌握課堂內(nèi)容，并進行實際的練習(xí)。我還注重了課堂提問的運用。通過提問，我可以及時了解學(xué)生們對知識點的掌握情況，并根據(jù)他們的回答進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。例如，在講解四舍五入法時，我提問了學(xué)生們對于進位情況的判斷，引導(dǎo)他們思考并理解四舍五入法的原理。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點。我以購買蘋果的情景引入，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解除法在實際生活中的應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上積極參與，通過實踐和練習(xí)，他們對商的近似值的概念有了更深入的理解。然而，我也意識到了一些需要改進的地方。例如，在講解四舍五入法時，我可能需要更加詳細地解釋進位情況的判斷，以便學(xué)生們更好地掌握這個概念。課后提升為了讓學(xué)生們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題，包括計算商的近似值和應(yīng)用四舍五入法解決實際問題。（1）25.6除以4；（2）32.7除以5；（3）18.9除以3。答案：（1）6.4；（2）6.6；（3）6.3。2.小明有一些蘋果，每千克3元。如果他買了2.5千克的蘋果，請問他需要支付多少錢？答案：小明需要支付2.5千克×3元/千克=7.5元。3.一家超市舉行打折活動，原價為120元的商品打8折。請問打折后的價格是多少？答案：打折后的價格是120元×80%=96元。4.小華有一些糖果，每千克10元。如果他買了3.2千克的糖果，請問他需要支付多少錢？答案：小華需要支付3.2千克×10元/千克=32元。通過