《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）》（教案）-一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）》（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教案：《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）》一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版，主要涵蓋第77頁(yè)至第78頁(yè)的兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的故事情境，如小貓和小狗比賽收集果實(shí)，讓學(xué)生了解到加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用自己的方法計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自的計(jì)算方法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)潔的計(jì)算法則。4.講解演示：在黑板上用粉筆寫(xiě)出典型的例題，并講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行練習(xí)。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的題目，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）1.相同數(shù)位對(duì)齊2.從個(gè)位開(kāi)始相加3.不需要進(jìn)位七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成家庭作業(yè)，并簽名確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后，我將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行下一步的教學(xué)安排。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸題目，提高學(xué)生的思維能力，如三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。我選擇了小貓和小狗收集果實(shí)的故事，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的關(guān)鍵。在學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程中，我鼓勵(lì)他們用自己的方法嘗試計(jì)算，這樣可以讓學(xué)生初步體會(huì)加法的運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，我會(huì)在這個(gè)階段走動(dòng)觀察，了解學(xué)生的計(jì)算思路，為后續(xù)的講解演示做好準(zhǔn)備。三、合作交流的組織合作交流是提升學(xué)生解決問(wèn)題能力的重要途徑。我讓學(xué)生分組討論，分享各自的計(jì)算方法，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，幫助他們發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)潔的計(jì)算法則。在交流過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注不同方法之間的異同，幫助他們形成共識(shí)。四、講解演示的步驟講解演示是學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）運(yùn)算的關(guān)鍵。我在黑板上用粉筆寫(xiě)出典型的例題，并逐步講解每一步的運(yùn)算邏輯。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始相加等關(guān)鍵步驟，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、隨堂練習(xí)的跟進(jìn)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段。我設(shè)計(jì)了一些兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的題目，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握程度的差異，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性板書(shū)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生梳理思路和記憶的重要工具。我在板書(shū)上列出了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算步驟，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)。這樣，學(xué)生在課后可以隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)，鞏固記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我布置了練習(xí)本上的相關(guān)題目，讓學(xué)生在家庭中獨(dú)立完成。同時(shí)，我還要求家長(zhǎng)監(jiān)督并簽名確認(rèn)，以確保學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。八、課后反思及拓展延伸的持續(xù)性課后反思及拓展延伸是提升教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，了解他們的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行下一步的教學(xué)安排。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸題目，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些特定的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解運(yùn)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我避免使用過(guò)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，以免學(xué)生感到困惑。我合理分配了時(shí)間。在教案中，我設(shè)計(jì)了緊湊的教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。這樣，學(xué)生可以在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。我還運(yùn)用了課堂提問(wèn)的技巧。在講解過(guò)程中，我適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)提問(wèn)，我可以激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答他們的疑惑。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我以小貓和小狗收集果實(shí)的故事作為導(dǎo)入，通過(guò)生動(dòng)有趣的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。我可以在情景引入環(huán)節(jié)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地參與到故事情境中。我可以適當(dāng)增加一些實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)運(yùn)算方法的理解。我還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我成功地進(jìn)行了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。課后提升題目1：小明有13個(gè)蘋(píng)果，小華給了小明7個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：20個(gè)蘋(píng)果題目2：動(dòng)物園里有52只猴子，又來(lái)了29只猴子，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在動(dòng)物園里有多少只猴子？答案：81只猴子題目3：媽媽買(mǎi)了一箱橙子，共有34個(gè)，然后又買(mǎi)了一箱，比第一箱多18個(gè)，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在一共有多少個(gè)橙子？答案：72個(gè)橙子題目4：請(qǐng)?jiān)跀?shù)字卡片上找出兩個(gè)不同的兩位數(shù)，使它們的和不超過(guò)40，請(qǐng)問(wèn)可以找出多少對(duì)這樣的數(shù)字？答案：14對(duì)題目5：小紅的鉛筆比小藍(lán)的多15支，小藍(lán)的鉛筆比小綠的多5支，請(qǐng)問(wèn)小紅的鉛筆比小綠的多多少支？答案：20支題目6：一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，其中28名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，18名學(xué)生參加了科學(xué)競(jìng)賽，請(qǐng)問(wèn)有多少名學(xué)生同時(shí)參加了數(shù)學(xué)和科學(xué)競(jìng)賽？答案：10名學(xué)生題目7：一個(gè)水果攤上，蘋(píng)果每千克12元，香蕉每千克8元，如果買(mǎi)了3千克蘋(píng)果和2千克香蕉，一共需要多少錢(qián)？答案：60元題目8：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是14