2024秋九年級英語上冊 Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do something the world will be saved教案（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語1班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出來與環(huán)保主題相關(guān)的詞匯和句子，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的環(huán)保觀念和行為，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和解決問題的活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法、詞匯和句型。

-學(xué)生對環(huán)保主題有一定的了解，可能掌握了一些與環(huán)保相關(guān)的詞匯和概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實(shí)用性強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，特別是與生活實(shí)際相關(guān)的話題。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動和小組討論。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺或聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一些新詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉，需要時間和機(jī)會來掌握。

-學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面可能存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生可能對一些環(huán)保相關(guān)的概念和觀點(diǎn)不太理解，需要教師的解釋和舉例。

-學(xué)生可能對英語寫作和語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用不夠熟練，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略-采用講授法來傳授環(huán)保主題相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-利用討論法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力。

-運(yùn)用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過分析真實(shí)案例和完成項(xiàng)目任務(wù)來應(yīng)用所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色討論環(huán)保問題，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享各自的環(huán)保觀點(diǎn)和行為，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

-開展環(huán)保主題活動，如制作海報(bào)或?qū)懗h書，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和教學(xué)視頻，以圖文并茂的形式展示環(huán)保主題和相關(guān)詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如環(huán)保相關(guān)的文章和視頻，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和真實(shí)語境。

-運(yùn)用互動白板或黑板，進(jìn)行板書和展示學(xué)生的作品，促進(jìn)師生之間的互動和反饋。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5-10分鐘）：

-作為老師，我會以一個引人入勝的問題開始：“你們認(rèn)為我們能為保護(hù)地球做些什么？”激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-學(xué)生（第二人稱）將積極回答問題，分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)課堂的討論氛圍。

2.課文主旨內(nèi)容探究（10-15分鐘）：

-作為老師，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀和理解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-學(xué)生（第二人稱）將仔細(xì)閱讀課文，找出全文的側(cè)重點(diǎn)，理解課文中的觀點(diǎn)和論據(jù)。

3.詞匯和句子學(xué)習(xí)（10-15分鐘）：

-作為老師，我會講解和示范新詞匯和句型的用法，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

-學(xué)生（第二人稱）將通過聽講和練習(xí)，掌握新詞匯和句型的正確用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

4.小組討論和互動（10-15分鐘）：

-作為老師，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的環(huán)保觀點(diǎn)和行為。

-學(xué)生（第二人稱）將積極參與小組討論，傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行互動和交流。

5.實(shí)踐活動（10-15分鐘）：

-作為老師，我會引導(dǎo)學(xué)生參與一個環(huán)保實(shí)踐活動，如制作海報(bào)或?qū)懗h書。

-學(xué)生（第二人稱）將動手實(shí)踐，發(fā)揮創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，完成實(shí)踐活動任務(wù)。

6.總結(jié)和反思（5-10分鐘）：

-作為老師，我會與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，回顧全文的側(cè)重點(diǎn)。

-學(xué)生（第二人稱）將反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況和收獲，思考如何將所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用到日常生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：

-作為老師，我會布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識和技能。

-學(xué)生（第二人稱）將按照要求完成作業(yè)，加強(qiáng)對環(huán)保主題的理解和應(yīng)用能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球生命力報(bào)告》：一份關(guān)于全球生態(tài)系統(tǒng)狀況的報(bào)告，讓學(xué)生了解地球面臨的生態(tài)挑戰(zhàn)和保護(hù)措施。

-《可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》：介紹可持續(xù)發(fā)展的概念和重要性，探討實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑和障礙。

-《環(huán)保英雄的故事》：分享一些環(huán)保人士的奮斗故事，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保事業(yè)的興趣和責(zé)任感。

-《環(huán)保行動指南》：提供一些實(shí)用的環(huán)保小貼士，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中做出環(huán)保選擇。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀并撰寫讀后感，加深對環(huán)保主題的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，探討本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保知識和行為如何在日常生活中得到應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒踊蛑驹阜?wù)，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力。

-推薦學(xué)生參觀環(huán)保展覽或參加環(huán)保講座，拓寬學(xué)生的視野，增加對環(huán)保領(lǐng)域的了解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和《巴黎協(xié)定》的相關(guān)內(nèi)容，了解國際間在環(huán)保領(lǐng)域的合作與承諾。

-視頻資源：《地球脈動》系列紀(jì)錄片，通過震撼的影像讓學(xué)生更直觀地感受地球的自然美和生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。

-文章推薦：閱讀關(guān)于環(huán)保先鋒人物的故事，如綠色和平組織的創(chuàng)始人、環(huán)?；顒蛹业?，了解他們的貢獻(xiàn)和影響。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的綠色校園項(xiàng)目，如垃圾分類、節(jié)能減排等，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以撰寫讀后感或觀后感，分享自己的心得體會和對環(huán)保主題的理解。

-學(xué)生可以通過小組討論或個人反思的方式，思考如何將拓展內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，提高自己的環(huán)保意識和行動力。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生對于拓展內(nèi)容的相關(guān)疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

-學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，通過寫作、演講或展板等形式進(jìn)行展示，與他人分享自己的成果和經(jīng)驗(yàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-環(huán)保主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如污染、可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能減排等。

-句型結(jié)構(gòu)，如條件句、建議句和祈使句，用于表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)和提出建議。

-課文中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，如個人行動對環(huán)保的影響，以及全民參與環(huán)保的重要性。

2.詞句重點(diǎn)：

-詞匯：舉例說明課文中的重點(diǎn)詞匯，如"pollution"、"sustainabledevelopment"、"energyconservation"等，并通過例句幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

-句型：分析并示范課文中的條件句、建議句和祈使句等句型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.板書設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)簡潔明了的板書，將課文的重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞匯和句型進(jìn)行梳理和展示。

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，突出全文的側(cè)重點(diǎn)和邏輯關(guān)系。

-使用符號、圖表或圖片等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在板書中加入關(guān)鍵詞或重點(diǎn)短語，方便學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)和展示，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我感到滿意的是課堂的導(dǎo)入部分，通過提出引人入勝的問題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的思考和興趣。這表明我在調(diào)動學(xué)生積極性方面做得較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

然而，我也意識到在詞匯和句子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我的講解可能過于冗長，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更注重課堂節(jié)奏的把握，盡量讓每個學(xué)生都能保持高度集中的注意力。

此外，在小組討論和互動環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的自由度較大，但個別學(xué)生未能積極參與討論。這讓我認(rèn)識到，在組織課堂活動時，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提高。

在進(jìn)行實(shí)踐活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對環(huán)保行動的實(shí)際操作不夠熟悉，這說明我在課堂上的理論與實(shí)際結(jié)合得不夠緊密。今后，我需要更多地聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的不足，也明確了今后的改進(jìn)方向。我會努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)，幫助他們掌握知識，提高能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于個人環(huán)保行動的短文，要求學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)，闡述自己的環(huán)保觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)一個環(huán)保宣傳海報(bào)，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，用圖文并茂的方式表達(dá)對環(huán)保的理解和呼吁。

-收集有關(guān)環(huán)保的新聞或文章，并進(jìn)行簡要的摘要和評論，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保話題的關(guān)注和思考。

-這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的寫作和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實(shí)踐能力