七年級語文上冊 第三單元 11《禮物》教案 冀教版

七年級語文上冊第三單元11《禮物》教案冀教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容為冀教版七年級語文上冊第三單元的第11課《禮物》。本課是一篇描寫親情的散文，通過講述一個關于父愛的感人故事，展現了父愛的偉大和無私。文章情節(jié)曲折，語言優(yōu)美，富有感染力，旨在引導學生感受親情的力量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)。

本節(jié)課的主要教學目標有：

1.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的主題思想。

2.分析文章中的重點詞語、句子，體會作者用詞的準確性和表達的生動性。

3.深入理解文章中父愛的表現，體會親情的重要性，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

4.學會欣賞文學作品，提高閱讀理解和文學鑒賞能力。

教學重點：

1.課文內容的理解和分析。

2.朗讀技巧的培養(yǎng)和運用。

3.學生閱讀興趣的激發(fā)和文學素養(yǎng)的提升。

教學難點：

1.文章中深層次的情感內涵的理解。

2.文學鑒賞能力的培養(yǎng)。

3.學生主動思考和創(chuàng)造性表達的引導。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、文學鑒賞能力和寫作能力。學生能夠通過閱讀和分析課文，理解文章的主題思想和情感內涵，學會欣賞文學作品，提高自己的文學鑒賞能力。同時，學生能夠在寫作中運用所學的表達技巧，鍛煉自己的寫作能力。

2.思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，包括分析問題、解決問題的能力。學生能夠在閱讀中主動思考，理解文章的深層次含義，分析文章的結構和表達方式，提高自己的思維能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。學生能夠通過課文的學習，理解親情的重要性，體會父愛的偉大和無私，培養(yǎng)對家庭和親人的感恩之心，樹立正確的價值觀。學情分析本節(jié)課的對象是七年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞基礎。在知識方面，學生們已經學習了六年的語文，對散文的特點和閱讀方法有一定的了解。他們能夠理解并分析文章的大意和主題思想，能夠運用一些基本的閱讀技巧來理解文章。

然而，在能力方面，學生們在深度理解和批判性思維方面還有待提高。他們可能只是停留在文章的表面意思，對于文章的深層次情感內涵和象征意義可能理解不夠深入。此外，他們的寫作能力也有待提高，需要更多的指導和練習。

在素質方面，學生們可能對文學作品的情感表達和審美體驗還不夠敏感。他們可能對于文章中的情感描寫和心理活動理解不夠細膩，需要通過教師的引導和啟發(fā)來培養(yǎng)這方面的敏感度。

在行為習慣方面，學生們可能存在一些問題。有些學生可能缺乏閱讀的興趣，對于文學作品不夠重視，這會影響他們對課文的理解和欣賞。有些學生可能在學習中存在拖延和注意力不集中的問題，這會影響他們對文章的深度理解和思考。

針對以上分析，教師需要根據學生的實際情況進行教學設計和調整。對于學生的知識基礎，教師可以適當提高教學難度，引導學生進行深度理解和批判性思維。對于學生的能力水平，教師可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考，引導他們挖掘文章的深層次含義。對于學生的素質方面，教師可以通過情感啟發(fā)和審美引導，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。對于學生的行為習慣，教師可以通過激發(fā)學生的學習興趣和建立良好的學習紀律，引導學生積極主動地參與學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置具體的情境，讓學生在情境中感受課文中的情感氛圍，增強對課文的理解和感受。例如，可以讓學生扮演文中的角色，進行情境再現，從而更深入地理解角色的心理和情感。

2.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)他們的思考和表達欲望。例如，可以組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和感受，從而促進彼此的交流和思考。

3.探究式教學法：引導學生主動探究課文中的問題，激發(fā)他們的探究欲望和解決問題的能力。例如，可以提出一些開放性的問題，讓學生進行思考和探究，從而深入理解課文。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示與課文相關的圖片、音頻和視頻材料，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以播放一些與課文相關的音樂或視頻片段，讓學生在欣賞的同時，更好地理解課文。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行課堂的拓展和延伸。例如，可以通過在線平臺，讓學生進行課前預習、課后復習和作業(yè)提交，提高教學效果和效率。

3.實物教學手段：利用實物道具，讓學生更直觀地理解課文內容。例如，可以準備一些與課文相關的禮物或道具，讓學生親自觸摸和感受，從而更好地理解課文中的情感表達。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《禮物》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否收到過特別的禮物？這些禮物給你們帶來了什么樣的感受？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索親情的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的特點和閱讀方法。散文是一種以敘述為主、抒發(fā)作者情感的文學體裁。它通過細膩的描寫和豐富的情感表達，展現了生活的方方面面。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《禮物》這篇課文。這篇課文通過講述一個關于父愛的故事，展示了父愛的偉大和無私。我們將分析課文中的重點詞語、句子，以及作者的表達技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中的情感內涵和象征意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與親情相關的實際問題。

2.朗讀練習：為了加深對課文的理解，每個小組選擇一段課文進行朗讀練習，注意體會作者的情感表達。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習的情況。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“親情的表達方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了散文的特點、父愛的偉大和無私，以及親情的表達方式。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）親情故事分享：提供一些關于親情的故事，讓學生了解更多關于父愛、母愛以及家庭成員之間互相關愛的例子。這些故事可以來自經典文學作品、現實生活中的真實案例等。

（2）散文作品欣賞：推薦一些經典的散文作品，讓學生在課后進行閱讀，提升他們對散文的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。這些作品可以包括古代詩詞、近現代散文等。

（3）親情主題影片推薦：推薦一些與親情主題相關的電影或紀錄片，讓學生在課后觀看，從視覺和情感上更深入地理解親情的內涵。

2.拓展建議：

（1）組織一次親情主題的作文比賽，讓學生用文字表達自己對親情的理解和感悟，提升他們的寫作能力。

（2）開展一次親情主題的繪畫或攝影展覽，讓學生通過藝術形式表達對親情的理解和感悟。

（3）邀請一位作家或文學愛好者來校進行親情主題的講座，讓學生從專業(yè)角度了解親情的表達方式，提升他們的文學素養(yǎng)。

（4）組織一次親情主題的社會實踐活動，如探訪孤兒院、養(yǎng)老院等，讓學生親身體驗親情的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感和關愛他人的意識。

（5）開展一次親情主題的班級分享會，讓學生輪流分享自己與家人之間的感人故事，增進彼此的了解和感情。

（6）鼓勵學生在課后閱讀更多關于親情主題的經典文學作品，提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生梳理課文《禮物》的主要內容和情感線索，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書設計將分為以下幾個部分：

1.課文標題《禮物》

2.故事情節(jié)的時間線索：過去-現在

3.主人公：父親

4.主人公的行為：默默付出-給予禮物

5.主人公的情感：深沉的愛-無私的奉獻

6.故事的轉折點：禮物的揭示

7.主人公的內心變化：感動-理解父愛

8.故事的主題：親情的偉大和無私

板書設計將以時間為線索，通過關鍵詞和簡潔的線條，展現故事的發(fā)展和主人公的情感變化。同時，板書設計將突出父親這一角色，強調父愛的偉大和無私。通過這樣的設計，學生可以更清晰地理解課文的內容和主題，同時也能夠激發(fā)他們對親情的思考和感悟。教學反思與改進在完成《禮物》這一課的教學后，我進行了認真的教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在理解課文內容方面存在一定困難。雖然我通過情境教學法和互動式教學法引導學生深入理解課文，但仍有部分學生對課文的深層次情感內涵和象征意義理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重對課文深層次情感內涵的引導和啟發(fā)，通過提問和討論的方式，引導學生主動思考和探究。

其次，我發(fā)現學生在參與課堂討論和實踐活動方面表現不夠積極。雖然我通過分組討論和實驗操作等方式激發(fā)學生的興趣和主動性，但仍有部分學生不夠主動參與，影響了課堂的互動效果。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過設置有趣的情境和問題，引導學生積極參與課堂討論和實踐。

再次，我發(fā)現學生在理解和運用文學鑒賞方法方面存在一定困難。雖然我在課堂上進行了文學鑒賞方法的講解和示例，但仍有部分學生對如何運用這些方法理解文學作品存在困惑。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重文學鑒賞方法的講解和運用，通過具體的案例分析和討論，引導學生理解和運用這些方法。

最后，我發(fā)現學生在理解和運用寫作技巧方面存在一定困難。雖然我在課堂上進行了寫作技巧的講解和示例，但仍有部分學生對如何運用這些技巧進行寫作存在困惑。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重寫作技巧的講解和運用，通過具體的案例分析和討論，引導學生理解和運用這些技巧。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《禮物》這一篇散文。通過學習，我們了解到散文的特點和閱讀方法，以及如何理解和分析散文中的情感內涵和象征意義。同時，我們還通過實踐活動和小組討論，加深了對親情的理解和感悟。

首先，散文的特點和閱讀方法是理解散文的基礎。散文以敘述為主，通過細膩的描寫和豐富的情感表達，展現了生活的方方面面。在閱讀散文時，我們需要關注作者的敘述方式和情感表達，理解作者想要傳達的主題和情感。

其次，理解和分析散文中的情感內涵和象征意義是深入理解散文的關鍵。在《禮物》這篇課文中，作者通過講述一個關于父愛的故事，展現了父愛的偉大和無私。通過分析課文中的人物關系和情感變化，我們可以深入理解親情的內涵和重要性。

最后，