七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《禮物》教案 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《禮物》教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第11課《禮物》。本課是一篇描寫(xiě)親情的散文，通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的感人故事，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。文章情節(jié)曲折，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有感染力，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受親情的力量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)有：

1.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的主題思想。

2.分析文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和表達(dá)的生動(dòng)性。

3.深入理解文章中父愛(ài)的表現(xiàn)，體會(huì)親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4.學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解和分析。

2.朗讀技巧的培養(yǎng)和運(yùn)用。

3.學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和文學(xué)素養(yǎng)的提升。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.文章中深層次的情感內(nèi)涵的理解。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

3.學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)造性表達(dá)的引導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析課文，理解文章的主題思想和情感內(nèi)涵，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

2.思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠在閱讀中主動(dòng)思考，理解文章的深層次含義，分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高自己的思維能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解親情的重要性，體會(huì)父愛(ài)的偉大和無(wú)私，培養(yǎng)對(duì)家庭和親人的感恩之心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年的語(yǔ)文，對(duì)散文的特點(diǎn)和閱讀方法有一定的了解。他們能夠理解并分析文章的大意和主題思想，能夠運(yùn)用一些基本的閱讀技巧來(lái)理解文章。

然而，在能力方面，學(xué)生們?cè)谏疃壤斫夂团行运季S方面還有待提高。他們可能只是停留在文章的表面意思，對(duì)于文章的深層次情感內(nèi)涵和象征意義可能理解不夠深入。此外，他們的寫(xiě)作能力也有待提高，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能對(duì)文學(xué)作品的情感表達(dá)和審美體驗(yàn)還不夠敏感。他們可能對(duì)于文章中的情感描寫(xiě)和心理活動(dòng)理解不夠細(xì)膩，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)培養(yǎng)這方面的敏感度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生可能缺乏閱讀的興趣，對(duì)于文學(xué)作品不夠重視，這會(huì)影響他們對(duì)課文的理解和欣賞。有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中存在拖延和注意力不集中的問(wèn)題，這會(huì)影響他們對(duì)文章的深度理解和思考。

針對(duì)以上分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。對(duì)于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度理解和批判性思維。對(duì)于學(xué)生的能力水平，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們挖掘文章的深層次含義。對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)方面，教師可以通過(guò)情感啟發(fā)和審美引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和建立良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在情境中感受課文中的情感氛圍，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和感受。例如，可以讓學(xué)生扮演文中的角色，進(jìn)行情境再現(xiàn)，從而更深入地理解角色的心理和情感。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的思考和表達(dá)欲望。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，從而促進(jìn)彼此的交流和思考。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文中的問(wèn)題，激發(fā)他們的探究欲望和解決問(wèn)題的能力。例如，可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和探究，從而深入理解課文。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示與課文相關(guān)的圖片、音頻和視頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一些與課文相關(guān)的音樂(lè)或視頻片段，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，更好地理解課文。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線(xiàn)平臺(tái)，進(jìn)行課堂的拓展和延伸。例如，可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教學(xué)手段：利用實(shí)物道具，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的禮物或道具，讓學(xué)生親自觸摸和感受，從而更好地理解課文中的情感表達(dá)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《禮物》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠袷盏竭^(guò)特別的禮物？這些禮物給你們帶來(lái)了什么樣的感受？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索親情的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的特點(diǎn)和閱讀方法。散文是一種以敘述為主、抒發(fā)作者情感的文學(xué)體裁。它通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和豐富的情感表達(dá)，展現(xiàn)了生活的方方面面。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《禮物》這篇課文。這篇課文通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事，展示了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。我們將分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，以及作者的表達(dá)技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的情感內(nèi)涵和象征意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與親情相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.朗讀練習(xí)：為了加深對(duì)課文的理解，每個(gè)小組選擇一段課文進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“親情的表達(dá)方式”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的特點(diǎn)、父愛(ài)的偉大和無(wú)私，以及親情的表達(dá)方式。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）親情故事分享：提供一些關(guān)于親情的故事，讓學(xué)生了解更多關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)以及家庭成員之間互相關(guān)愛(ài)的例子。這些故事可以來(lái)自經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例等。

（2）散文作品欣賞：推薦一些經(jīng)典的散文作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，提升他們對(duì)散文的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。這些作品可以包括古代詩(shī)詞、近現(xiàn)代散文等。

（3）親情主題影片推薦：推薦一些與親情主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課后觀看，從視覺(jué)和情感上更深入地理解親情的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

（1）組織一次親情主題的作文比賽，讓學(xué)生用文字表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟，提升他們的寫(xiě)作能力。

（2）開(kāi)展一次親情主題的繪畫(huà)或攝影展覽，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

（3）邀請(qǐng)一位作家或文學(xué)愛(ài)好者來(lái)校進(jìn)行親情主題的講座，讓學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度了解親情的表達(dá)方式，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）組織一次親情主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如探訪孤兒院、養(yǎng)老院等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)親情的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

（5）開(kāi)展一次親情主題的班級(jí)分享會(huì)，讓學(xué)生輪流分享自己與家人之間的感人故事，增進(jìn)彼此的了解和感情。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于親情主題的經(jīng)典文學(xué)作品，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理課文《禮物》的主要內(nèi)容和情感線(xiàn)索，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.課文標(biāo)題《禮物》

2.故事情節(jié)的時(shí)間線(xiàn)索：過(guò)去-現(xiàn)在

3.主人公：父親

4.主人公的行為：默默付出-給予禮物

5.主人公的情感：深沉的愛(ài)-無(wú)私的奉獻(xiàn)

6.故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：禮物的揭示

7.主人公的內(nèi)心變化：感動(dòng)-理解父愛(ài)

8.故事的主題：親情的偉大和無(wú)私

板書(shū)設(shè)計(jì)將以時(shí)間為線(xiàn)索，通過(guò)關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，展現(xiàn)故事的發(fā)展和主人公的情感變化。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)將突出父親這一角色，強(qiáng)調(diào)父愛(ài)的偉大和無(wú)私。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更清晰地理解課文的內(nèi)容和主題，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)親情的思考和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《禮物》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定困難。雖然我通過(guò)情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，但仍有部分學(xué)生對(duì)課文的深層次情感內(nèi)涵和象征意義理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)課文深層次情感內(nèi)涵的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)方面表現(xiàn)不夠積極。雖然我通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，但仍有部分學(xué)生不夠主動(dòng)參與，影響了課堂的互動(dòng)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過(guò)設(shè)置有趣的情境和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法方面存在一定困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了文學(xué)鑒賞方法的講解和示例，但仍有部分學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用這些方法理解文學(xué)作品存在困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重文學(xué)鑒賞方法的講解和運(yùn)用，通過(guò)具體的案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用這些方法。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用寫(xiě)作技巧方面存在一定困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了寫(xiě)作技巧的講解和示例，但仍有部分學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫(xiě)作存在困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重寫(xiě)作技巧的講解和運(yùn)用，通過(guò)具體的案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用這些技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《禮物》這一篇散文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到散文的特點(diǎn)和閱讀方法，以及如何理解和分析散文中的情感內(nèi)涵和象征意義。同時(shí)，我們還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，加深了對(duì)親情的理解和感悟。

首先，散文的特點(diǎn)和閱讀方法是理解散文的基礎(chǔ)。散文以敘述為主，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和豐富的情感表達(dá)，展現(xiàn)了生活的方方面面。在閱讀散文時(shí)，我們需要關(guān)注作者的敘述方式和情感表達(dá)，理解作者想要傳達(dá)的主題和情感。

其次，理解和分析散文中的情感內(nèi)涵和象征意義是深入理解散文的關(guān)鍵。在《禮物》這篇課文中，作者通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。通過(guò)分析課文中的人物關(guān)系和情感變化，我們可以深入理解親情的內(nèi)涵和重要性。

最后，