七年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 感受地球運(yùn)動(dòng)教案 晉教版

七年級(jí)地理上冊(cè)1.2感受地球運(yùn)動(dòng)教案晉教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二單元“我們生活的地球”的第二節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本知識(shí)，對(duì)地球的位置和形狀有了初步了解。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐、人地觀念和批判性思維。通過觀察地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力；通過參與實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠提升地理實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)對(duì)地理現(xiàn)象的探究精神；通過分析地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，學(xué)生能夠樹立正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地球環(huán)境的關(guān)系；通過思考和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題進(jìn)行深入思考和分析。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了地球的基本知識(shí)，包括地球的位置、形狀等。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)了如何使用地球儀等工具來觀察地球。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)這一話題，學(xué)生可能對(duì)一些有趣的地理現(xiàn)象感興趣，如晝夜長短的變化、四季的形成等。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生可能對(duì)地理知識(shí)的記憶較好，有的學(xué)生可能更擅長理解和運(yùn)用地理知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念上，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象區(qū)分不清晰。此外，學(xué)生可能對(duì)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解不夠深入，需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)來加深理解。同時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：地球儀、地球運(yùn)動(dòng)演示模型、實(shí)驗(yàn)器材（如陀螺）、投影儀、白板、筆記本電腦等。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材、PPT、教學(xué)課件、視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、課堂講授、互動(dòng)提問等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并提出問題：“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是什么？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，包括地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長短變化、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季形成等地理現(xiàn)象。通過生動(dòng)的語言、地球儀演示和PPT展示，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題并解決問題。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)師生互動(dòng)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師選取部分題目進(jìn)行講解和分析，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖，并撰寫一篇關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生地理現(xiàn)象的小短文。

總用時(shí)：40分鐘。

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如觀察陀螺的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)的感覺，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。同時(shí)，教師運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

核心素養(yǎng)能力拓展：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐、人地觀念和批判性思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，掌握地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、四季形成等。學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析和解釋實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象。

2.過程與方法：學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)地理實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件等工具，進(jìn)行地理信息的查詢和分析。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生增強(qiáng)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的興趣和好奇心，培養(yǎng)對(duì)地理科學(xué)的熱愛。學(xué)生能夠樹立正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地球環(huán)境的關(guān)系。

4.創(chuàng)新與拓展：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和地理信息系統(tǒng)的運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高生活品質(zhì)。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，解釋地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.運(yùn)用地球儀等工具，觀察和演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3.參與小組討論，分享對(duì)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生地理現(xiàn)象的理解和看法。

4.繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖，撰寫關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生地理現(xiàn)象的小短文。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖，標(biāo)注出晝夜長短變化和四季形成的地理位置。

b.撰寫一篇關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生地理現(xiàn)象的小短文，內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象以及其對(duì)人類生活的影響。

c.完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

a.檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括圖示的準(zhǔn)確性、文字描述的清晰度等。

b.關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，對(duì)共性問題進(jìn)行整理和總結(jié)，以便在課堂上進(jìn)行解答和講解。

c.針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，提出改進(jìn)建議。

d.在反饋意見中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

e.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨(dú)特的見解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。八、典型例題講解1.例題一：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是什么？請(qǐng)舉例說明。

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象包括晝夜交替和時(shí)間差異。晝夜交替是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)受到太陽照射的程度不同，產(chǎn)生了晝夜之分。時(shí)間差異是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的地方時(shí)不同，東邊的時(shí)間早于西邊的時(shí)間。

2.例題二：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是什么？請(qǐng)舉例說明。

答案：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象包括四季交替和晝夜長短變化。四季交替是因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)導(dǎo)致不同季節(jié)地球與太陽的距離和角度發(fā)生變化，從而產(chǎn)生春夏秋冬四季的變化。晝夜長短變化是因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)導(dǎo)致不同季節(jié)地球不同部位受到太陽照射的程度不同，產(chǎn)生了晝夜長度的變化。

3.例題三：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向是什么？

答案：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東。

4.例題四：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期分別是多少？

答案：地球自轉(zhuǎn)的周期是一天，地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。

5.例題五：地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對(duì)人類生活有什么影響？請(qǐng)舉例說明。

答案：地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對(duì)人類生活有重要影響。例如，晝夜交替影響了人們的作息時(shí)間和工作安排，四季交替影響了人們的穿著和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，晝夜長短變化影響了照明和交通等。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐操作，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和小組討論等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻，讓學(xué)生理解和掌握地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。同時(shí)，我也注意了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)四季交替的理解不夠深入，對(duì)四季的形成原因和變化規(guī)律掌握不牢固。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解四季的變化規(guī)律。此外，在課堂管理方面，我也需要進(jìn)一步提高自己的組織能力和應(yīng)變能力，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。部分學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。此外，在課堂管理方面，我需要進(jìn)一步提高自己的組織能力和應(yīng)變能力，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講授地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解。

2.在課堂管理方面，提前做好準(zhǔn)備，提高自己的組織能力和應(yīng)變能力，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)，促進(jìn)師生互動(dòng)和共同成長。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)