2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期 繁榮與開放的時(shí)代 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”教案 新人教版

2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開放的時(shí)代第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是隋唐時(shí)期的繁榮與開放，具體涉及“貞觀之治”和“開元盛世”兩個(gè)階段。教材中主要內(nèi)容包括：隋朝的建立、隋煬帝的統(tǒng)治、唐朝的建立、唐太宗的貞觀之治、武則天的統(tǒng)治、唐玄宗的開元盛世等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國古代歷史的演變，對(duì)于封建社會(huì)的初步形成有了認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解隋唐時(shí)期的繁榮與開放，掌握這一時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物，加深對(duì)封建社會(huì)的理解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的關(guān)聯(lián)，如唐朝的文化、藝術(shù)、科技等方面的成就，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。具體來說：

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解并識(shí)記隋唐時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，提高歷史知識(shí)的掌握程度。

2.文化素養(yǎng)：通過了解隋唐時(shí)期的繁榮與開放，學(xué)生能夠感受中國古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用分析、綜合、比較等思維方法，提高歷史思維能力。

4.能力素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)隋唐時(shí)期的歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了我國古代歷史的基本脈絡(luò)，對(duì)封建社會(huì)的初步形成有了認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過春秋戰(zhàn)國時(shí)期、秦漢時(shí)期的歷史，對(duì)歷史的發(fā)展有了一定的理解。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)了解了隋朝的建立和滅亡，對(duì)唐朝的建立和發(fā)展也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物通常比較感興趣，因此，通過講述歷史故事和分析歷史人物，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生分析問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還在發(fā)展，因此在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考和分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡閱讀，有的喜歡討論，因此在教學(xué)過程中，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)“貞觀之治”和“開元盛世”這兩個(gè)階段的含義和特點(diǎn)難以理解，對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系和影響難以把握。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和分析能力不足，難以理解歷史人物在歷史發(fā)展中的作用。此外，學(xué)生可能對(duì)隋唐時(shí)期的文化、藝術(shù)、科技等方面的成就認(rèn)識(shí)不足，難以理解隋唐時(shí)期的繁榮與開放。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開放的時(shí)代第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如隋唐時(shí)期的歷史地圖、重要?dú)v史事件的圖片、歷史人物的介紹視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；同時(shí)，可以布置一些與隋唐時(shí)期相關(guān)的展覽或展示區(qū)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了隋朝的建立和滅亡，這節(jié)課我們將走進(jìn)隋唐時(shí)期，探討兩個(gè)非常重要的時(shí)期——貞觀之治和開元盛世。大家對(duì)自己的學(xué)習(xí)資料翻到第4頁，我們來一起預(yù)習(xí)一下本節(jié)課的內(nèi)容?！?/p>

主體部分（30分鐘）

1.貞觀之治（10分鐘）

“請(qǐng)大家翻到第5頁，我們首先來學(xué)習(xí)貞觀之治。貞觀之治是唐太宗李世民在位期間的一個(gè)非常重要的時(shí)期，那么，貞觀之治的特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間閱讀教材，并和小組同學(xué)進(jìn)行討論。”

“現(xiàn)在，請(qǐng)各小組派一名代表分享你們討論的結(jié)果。”

“很好，大家總結(jié)出了貞觀之治的幾個(gè)特點(diǎn)：政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安定、文化繁榮。接下來，我們來了解一下貞觀之治的具體內(nèi)容。請(qǐng)大家看教材第6頁，我們來一起學(xué)習(xí)?！?/p>

2.開元盛世（10分鐘）

“接下來，我們來學(xué)習(xí)開元盛世。開元盛世是唐玄宗李隆基在位期間的一個(gè)非常重要的時(shí)期，那么，開元盛世的特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間閱讀教材，并和小組同學(xué)進(jìn)行討論?！?/p>

“現(xiàn)在，請(qǐng)各小組派一名代表分享你們討論的結(jié)果。”

“很好，大家總結(jié)出了開元盛世的幾個(gè)特點(diǎn)：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮、科技進(jìn)步。接下來，我們來了解一下開元盛世的具體內(nèi)容。請(qǐng)大家看教材第7頁，我們來一起學(xué)習(xí)。”

3.貞觀之治與開元盛世的比較（10分鐘）

“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了貞觀之治和開元盛世的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來比較一下這兩個(gè)時(shí)期。”

“請(qǐng)大家看教材第8頁，這里有一張表格，我們將貞觀之治和開元盛世進(jìn)行了對(duì)比。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)時(shí)期有很多相似之處，比如政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮，但也有一些不同之處。請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間閱讀教材，并和小組同學(xué)進(jìn)行討論?！?/p>

“現(xiàn)在，請(qǐng)各小組派一名代表分享你們討論的結(jié)果。”

“很好，大家總結(jié)出了貞觀之治與開元盛世的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)有：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮；不同點(diǎn)有：貞觀之治更注重政治改革，開元盛世更注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮?！?/p>

課堂小結(jié)（5分鐘）

“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了隋唐時(shí)期的兩個(gè)重要時(shí)期——貞觀之治和開元盛世。貞觀之治和開元盛世都是我國封建社會(huì)發(fā)展的高峰時(shí)期，政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮是其共同的特征。但貞觀之治更注重政治改革，開元盛世更注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解我國古代歷史，增強(qiáng)民族文化自信?！?/p>

課后作業(yè)（5分鐘）

“請(qǐng)大家課后完成教材第9頁的練習(xí)題，并寫一篇關(guān)于貞觀之治和開元盛世的小短文，談?wù)勀銈儗?duì)這兩個(gè)時(shí)期的認(rèn)識(shí)和感受。下節(jié)課我們將進(jìn)行課堂交流?！苯虒W(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展，是指在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。下面是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和建議。

1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《資治通鑒》、《隋書》、《唐書》等歷史文獻(xiàn)，對(duì)于深入了解隋唐時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等方面有重要參考價(jià)值。

（2）文學(xué)作品：唐代詩歌、散文等文學(xué)作品，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，通過閱讀這些作品，可以了解唐代文化繁榮和文學(xué)成就。

（3）歷史地圖：隋唐時(shí)期的歷史地圖，可以幫助學(xué)生更好地理解隋唐時(shí)期的地理環(huán)境、政治疆域、交通線路等。

（4）影像資料：關(guān)于隋唐時(shí)期的歷史紀(jì)錄片、電影、電視劇等影像資料，如《大唐朝》、《貞觀長歌》等，可以通過觀看這些影像資料，更加直觀地了解隋唐時(shí)期的歷史場(chǎng)景和人物形象。

2.拓展建議

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀《資治通鑒》、《隋書》、《唐書》等歷史文獻(xiàn)，通過閱讀原著，深入了解隋唐時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等方面。

（2）鑒賞文學(xué)作品：讓學(xué)生欣賞唐代詩歌、散文等文學(xué)作品，通過閱讀杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等作品，感受唐代文化繁榮和文學(xué)成就。

（3）觀察歷史地圖：讓學(xué)生觀察隋唐時(shí)期的歷史地圖，通過觀察地圖，了解隋唐時(shí)期的地理環(huán)境、政治疆域、交通線路等。

（4）觀看影像資料：安排學(xué)生在課后觀看關(guān)于隋唐時(shí)期的歷史紀(jì)錄片、電影、電視劇等影像資料，如《大唐朝》、《貞觀長歌》等，通過觀看影像資料，更加直觀地了解隋唐時(shí)期的歷史場(chǎng)景和人物形象。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力，特布置以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合教材，總結(jié)貞觀之治和開元盛世的異同，并用自己的話進(jìn)行闡述。

答案：貞觀之治和開元盛世都是唐朝時(shí)期的政治高峰，貞觀之治以政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安定、文化繁榮為特點(diǎn)，而開元盛世則以政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮、科技進(jìn)步為特點(diǎn)。兩者都注重法治和政治改革，都出現(xiàn)了著名的皇帝和名臣，但貞觀之治更注重政治改革，開元盛世更注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。

2.根據(jù)教材內(nèi)容，分析唐太宗李世民和唐玄宗李隆基在治理國家方面的貢獻(xiàn)。

答案：唐太宗李世民在位期間，實(shí)施了一系列政治改革，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了政治效率；唐玄宗李隆基在位期間，實(shí)行了一系列改革措施，如整頓吏治、減輕賦稅、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等，使得國家政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮。

3.結(jié)合教材，舉例說明隋唐時(shí)期的文化繁榮表現(xiàn)在哪些方面。

答案：隋唐時(shí)期的文化繁榮表現(xiàn)在詩歌、書法、繪畫、音樂等多個(gè)方面。如唐詩，有李白、杜甫、白居易等著名詩人，他們的詩歌作品風(fēng)格各異，成為了中國古代文學(xué)的瑰寶；書法，有王羲之、顏真卿等大家，他們的書法作品至今仍被世人傳頌；繪畫，有閻立本、吳道子等名畫家，他們的畫作具有很高的藝術(shù)價(jià)值；音樂，有各種樂種和樂器的發(fā)展，如唐玄宗李隆基酷愛的音樂“霓裳羽衣舞”。

4.結(jié)合教材，分析隋唐時(shí)期對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的原因。

答案：隋唐時(shí)期對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的原因有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的因素。政治方面，隋唐時(shí)期的改革和治理為后世提供了寶貴的政治經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)濟(jì)方面，隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為后世奠定了基礎(chǔ)，如均田制、科舉制等；文化方面，隋唐時(shí)期的文化繁榮為后世文化發(fā)展提供了豐富的素材和啟示，如唐詩、書法、繪畫等。

5.結(jié)合教材，談?wù)勀銓?duì)隋唐時(shí)期的認(rèn)識(shí)和感受。

答案：隋唐時(shí)期是中國古代歷史的重要時(shí)期，這一時(shí)期的繁榮與開放對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我深感自豪的是，我們的祖先在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得了舉世矚目的成就。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國家的繁榮與開放需要政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的共同努力，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)隋唐時(shí)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力。板書設(shè)計(jì)1.隋唐時(shí)期的政治特點(diǎn)：政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安定、文化繁榮。

2.貞觀之治的特點(diǎn)：政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安定、文化繁榮。

3.開元盛世的特點(diǎn)：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮、科技進(jìn)步。

4.貞觀之治與開元盛世的比較：相同點(diǎn)：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮；不同點(diǎn)：貞觀之治更注重政治改革，開元盛世更注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。

5.隋唐時(shí)期的文化繁榮：詩歌、書法、繪畫、音樂。

6.隋唐時(shí)期對(duì)后世的影響：政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的影響。

7.隋唐時(shí)期的認(rèn)識(shí)和感受：對(duì)祖先的自豪、對(duì)繁榮與開放的向往。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D文結(jié)合的方式，如在政治特點(diǎn)的部分，可以畫一幅明朗的圖畫，表示政治清明；在文化繁榮的部分，可以畫一幅美麗的山水畫，表示詩歌、書法、繪畫、音樂的繁榮。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)其次，在主體部分，我通過小組討論和分享的方式，提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在