Unit3 Our School(詞匯ACTIVITIES)（教學設計）-2024-2025學年新魔法英語(NewMagic)二年級上冊

Unit3OurSchool(詞匯ACTIVITIES)（教學設計）-2024-2025學年新魔法英語(NewMagic)二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年新魔法英語(NewMagic)二年級上冊》的Unit3"OurSchool"主要介紹了學校的各個場所和活動。本節(jié)課的主要目標是讓學生能夠聽懂、會說并會正確使用與學校相關的詞匯，例如：classroom,library,playground等，同時通過實踐活動了解學校的日?；顒?。

教學內容主要包括詞匯學習和實踐活動。詞匯學習部分通過圖片和情景對話展示學校場景和活動，幫助學生掌握相關詞匯。實踐活動部分通過小組合作，讓學生模擬學校的日常活動，如：playsports,readbooks等，以此提高學生的實際應用能力。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，設計生動有趣的教學活動，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，注重引導學生通過觀察、思考、實踐等方式掌握知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握與學校相關的詞匯，提高聽、說、讀、寫的能力，并在實際情境中運用所學知識。同時，通過了解學校的文化和日常活動，培養(yǎng)學生的文化意識，使其能夠理解和尊重不同的文化背景。此外，通過小組合作和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)良好的團隊合作意識和解決問題的能力。最后，通過自主學習和參與式學習，提高學生的自主學習能力和學習效果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的日常英語詞匯，如問候語、介紹自己等。同時，學生應該對學校環(huán)境有一定的了解，如教室、操場等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的活動和圖片通常比較感興趣，因此，在教學過程中，我會設計一些互動性強、趣味性高的活動，以激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習能力方面，這個年齡段的學生學習能力較強，善于模仿和參與小組活動。在學習風格上，學生大多喜歡通過圖片、游戲等方式學習，因此，在教學過程中，我會充分利用多媒體教學資源，以提高學生的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一些學校場所的詞匯感到陌生，如library、playground等。此外，學生可能在實際對話中不知道如何正確運用所學詞匯。針對這些困難和挑戰(zhàn)，我將在教學中提供清晰的圖片和情景，幫助學生理解和記憶詞匯，并通過模擬實際場景，讓學生在實踐中掌握詞匯的運用。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們克服可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學黑板。2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。3.信息化資源：新魔法英語教材、教學PPT、相關視頻資料。4.教學手段：情景模擬、小組討論、互動游戲、角色扮演。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit3OurSchool》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校中都去過哪些地方？最喜歡的活動是什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學校生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解學校各個場所的基本概念。學校里有教室、圖書館、操場等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了學校各個場所的實際應用，以及它們如何幫助我們學習和生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調學校場所和活動這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與學校相關的實際問題。

2.模擬活動：為了加深理解，我們將進行一個模擬學校活動的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)將演示學校生活的基本場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模擬活動的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“學?；顒拥慕M織與參與”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了學校各個場所的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對學校生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握詞匯：學生能夠準確地聽懂、說出并正確使用與學校相關的詞匯，如classroom,library,playground等。

2.語言技能：學生的聽、說、讀、寫能力將得到進一步的提高。通過情景模擬和小組討論，學生能夠更好地運用所學詞匯和句型進行交流。

3.文化意識：學生將通過對學?；顒拥牧私?，培養(yǎng)對不同文化背景的尊重和理解。

4.思維品質：通過觀察、思考和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)解決問題的能力和思維的靈活性。

5.學習能力：學生能夠通過自主學習和參與式學習，提高自我學習的能力和效果。

6.團隊合作：通過小組合作和實踐活動，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.興趣和動機：通過生動有趣的教學活動和實踐機會，學生的學習興趣和動機將得到進一步的激發(fā)。

8.實際應用：學生將能夠將所學知識和技能應用到實際生活中，如在學校中能夠正確地介紹自己和其他場所，參與學校活動等。重點題型整理1.填空題：

（1）Pleasefillintheblankswiththecorrectwords:classroom,library,playground,sports,readbooks.

答案：Theclassroomiswherewestudy,thelibraryiswherewereadbooks,theplaygroundiswhereweplaysports,etc.

2.選擇題：

（1）Choosethecorrectwordtocompletethesentence:

a)Iliketo_____ontheplayground.

b)Sheisreadingabookinthe_____.

A)playsportsB)libraryC)classroomD)writeletters

答案：a)Ab)B

3.匹配題：

（1）Matchthepictureswiththecorrectwords:

答案：Picture1with"classroom",Picture2with"library",Picture3with"playground",etc.

4.問答題：

（1）Whatisyourfavoriteplaceintheschool?Whydoyoulikeit?

答案：Myfavoriteplaceintheschoolistheclassroombecauseitiswherewelearnandhavefun.

5.角色扮演題：

（1）Role-playaconversationbetweentwostudentsintroducingtheirfavoriteactivitiesintheschool.

答案：StudentA:Hi,mynameisTom.Ilikeplayingsoccerontheplayground.Whataboutyou?

StudentB:Hi,I'mLily.Ienjoyreadingbooksinthelibrary.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

（2）作業(yè)可以包括練習冊上的相關練習題，也可以是老師自制的練習題，如填空題、選擇題、匹配題等。

（3）作業(yè)的難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又不會過于困難，讓學生感到無從下手。

（4）作業(yè)量要適中，避免過多過少，讓學生有足夠的時間完成，同時也要留出時間讓學生進行復習和鞏固。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（2）在批改作業(yè)時，要注意學生的答題思路、語法使用、詞匯拼寫等方面，及時發(fā)現(xiàn)并指出錯誤。

（3）針對不同學生的作業(yè)，要有針對性地給出反饋，如對學習成績較好的學生可以提出更高的要求，對學習成績較差的學生可以給予更多的鼓勵和支持。

（4）在反饋中，可以使用積極的言辭來鼓勵學生，如“很好”、“加油”、“繼續(xù)努力”等，以增強學生的自信心。

（5）對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可以個別指導學生進行改正，或者在課堂上