三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 不懂就要問(wèn)說(shuō)課稿 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3不懂就要問(wèn)說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第3課《不懂就要問(wèn)》，本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)講述孫中山小時(shí)候在學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)，勇于提問(wèn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)提問(wèn)，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文插圖生動(dòng)，文字淺顯易懂，貼近學(xué)生實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：學(xué)生能夠正確流利、富有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，積極思考，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山勇于提問(wèn)的故事，領(lǐng)悟到敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.價(jià)值觀：學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明白不懂就要問(wèn)，勇于追求知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的初級(jí)階段，他們對(duì)新事物充滿好奇心和探索欲望，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較高的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們對(duì)圖片和故事情節(jié)有較強(qiáng)的吸引力，能夠通過(guò)插圖和生動(dòng)的語(yǔ)言理解課文內(nèi)容。

1.知識(shí)方面：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)文有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。但是對(duì)于一些較復(fù)雜的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，他們可能還有一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)的含義，提高他們的閱讀理解能力。

2.能力方面：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如朗讀、默讀等。但是他們的寫作能力和表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，需要通過(guò)課堂互動(dòng)和練習(xí)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生的思維能力和批判性思維也在逐步發(fā)展，需要通過(guò)提問(wèn)和討論等方式激發(fā)他們的思考。

3.素質(zhì)方面：三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始逐漸形成自己的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)有效的教學(xué)方法和課堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，保持良好的課堂紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識(shí)和閱讀技巧，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，情境教學(xué)法用于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的人物，通過(guò)表演來(lái)理解課文內(nèi)容和角色情感。

(2)小組討論：學(xué)生分組討論課文中的問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)和批判性思維。

(3)情境體驗(yàn)：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

(4)朗讀比賽：學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高朗讀能力和對(duì)課文的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：使用PPT展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)視覺(jué)感受，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：運(yùn)用在線工具進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《不懂就要問(wèn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)不懂的問(wèn)題嗎？你們是怎么解決的？”

展示一些關(guān)于勇于提問(wèn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受提問(wèn)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《不懂就要問(wèn)》的基本內(nèi)容和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《不懂就要問(wèn)》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過(guò)程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解孫中山小時(shí)候在學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)勇于提問(wèn)的故事。

引導(dǎo)學(xué)生思考孫中山的行為對(duì)我們的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與勇于提問(wèn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在學(xué)習(xí)和生活中如何勇于提問(wèn)和尋求幫助，并提出具體的建議和策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)勇于提問(wèn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括在學(xué)習(xí)和生活中如何勇于提問(wèn)和尋求幫助的具體建議和策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇于提問(wèn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《不懂就要問(wèn)》的故事情節(jié)、勇于提問(wèn)的意義等。

強(qiáng)調(diào)勇于提問(wèn)在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用勇于提問(wèn)的態(tài)度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于勇于提問(wèn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠理解《不懂就要問(wèn)》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，掌握孫中山勇于提問(wèn)的行為對(duì)我們的啟示。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，能夠通過(guò)閱讀課文理解故事內(nèi)容，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)提問(wèn)，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考的能力。

4.價(jià)值觀樹(shù)立：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山勇于提問(wèn)的故事，領(lǐng)悟到敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與他人共同探討問(wèn)題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議。

6.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示中提高表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能夠接受他人的反饋和建議。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的撰寫，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和總結(jié)。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我成功地運(yùn)用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在課堂上的參與度，通過(guò)設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生充分參與到課堂中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不集中，課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。這導(dǎo)致了一些教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高他們的課堂紀(jì)律意識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的訓(xùn)練。此外，我還需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

改進(jìn)措施與建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，提高他們的課堂紀(jì)律意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)制定課堂規(guī)則、進(jìn)行課堂紀(jì)律教育等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、演講、寫作等活動(dòng)來(lái)提高他們的表達(dá)能力。

3.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。可以參加教師培訓(xùn)、閱讀教學(xué)專業(yè)書籍等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。八、重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《不懂就要問(wèn)》的故事情節(jié)。

答案：孫中山小時(shí)候在學(xué)堂學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，勇敢地向老師提問(wèn)，最終得到解答。這個(gè)故事告訴我們，遇到不懂的問(wèn)題要勇于提問(wèn)，積極思考。

2.詞語(yǔ)解釋題

題型：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的意思。

答案：學(xué)堂（古代的學(xué)校）；疑惑（感到困惑，不理解）；解答（回答問(wèn)題，解釋疑惑）。

3.句子翻譯題

題型：請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：示例：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

翻譯：學(xué)習(xí)了知識(shí)然后時(shí)常溫習(xí)，不也高興嗎？

4.課文觀點(diǎn)闡述題

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)孫中山勇于提問(wèn)的行為的理解。

答案：孫中山勇于提問(wèn)，表現(xiàn)出了敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考的精神。這個(gè)行為告訴我們，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要敢于提出問(wèn)題，積極思考，這樣才能更好地掌握知識(shí)。

5.應(yīng)用題

題型：如果你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，你會(huì)如何解決？

答案：我會(huì)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，或者查閱相關(guān)資料，直到弄懂為止。這樣既能解決問(wèn)題，又能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。板書設(shè)計(jì)①課文主要內(nèi)容：孫中山小時(shí)候在學(xué)堂學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，勇敢地向老師提問(wèn)，最終得到解答。

②關(guān)鍵詞匯：學(xué)堂、疑惑、解答、提問(wèn)、思考。

③主題：不懂就要問(wèn)，勇于提問(wèn)，積極思考。

2.詞句板書設(shè)計(jì)

①詞語(yǔ)：學(xué)堂、疑惑、解答、提問(wèn)、思考。

②句子：孫中山小時(shí)候在學(xué)堂學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，勇敢地向老師提問(wèn)，最終得到解答。

3.藝術(shù)性板書設(shè)計(jì)

①設(shè)計(jì)思路：以提問(wèn)為主題，采用卡通風(fēng)格，展示孫中山勇敢提問(wèn)的場(chǎng)景。

②具體設(shè)計(jì)：在黑板上畫一個(gè)卡通風(fēng)格的孫中山形象，他正勇敢地向老師提問(wèn)。提問(wèn)的場(chǎng)景可以用彩色粉筆繪制，增加趣味性。

③藝術(shù)效果：通過(guò)卡通風(fēng)格的板書設(shè)計(jì)