2023七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 天氣與氣候 第四節(jié) 世界的氣候教案 （新版）新人教版

2023七年級(jí)地理上冊(cè)第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是世界的氣候。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.學(xué)生已掌握天氣與氣候的基本概念，對(duì)天氣與氣候的關(guān)系有一定的了解。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)世界各地的地理特點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課所涉及的氣候類(lèi)型有一定的背景知識(shí)。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)地圖閱讀和地理信息系統(tǒng)的基本操作，能夠運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)分析世界氣候分布。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.氣候類(lèi)型的劃分及其特征：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候等。

2.影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形、洋流等。

3.世界氣候分布規(guī)律：赤道地區(qū)氣候熱帶化，兩極地區(qū)氣候寒帶化；中高緯度地區(qū)氣候差異較大，沿海地區(qū)受海洋影響較大，內(nèi)陸地區(qū)受陸地影響較大。

4.氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：氣候資源的利用與保護(hù)、氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響、氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。

本節(jié)課通過(guò)分析世界氣候的分布規(guī)律、影響因素及氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，使學(xué)生對(duì)世界各地的氣候特點(diǎn)有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理核心素養(yǎng)：通過(guò)分析世界氣候的分布規(guī)律、影響因素及氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念、地理信息意識(shí)、地理綜合分析能力和地理實(shí)踐能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生掌握氣候類(lèi)型的劃分及其特征，了解影響氣候的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)世界氣候的特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境與人類(lèi)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念和環(huán)保意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)分析氣候分布規(guī)律、影響因素及氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)世界各地氣候的特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，使學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和關(guān)愛(ài)地球的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-氣候類(lèi)型的劃分及其特征：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候等。

-影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形、洋流等。

-世界氣候分布規(guī)律：赤道地區(qū)氣候熱帶化，兩極地區(qū)氣候寒帶化；中高緯度地區(qū)氣候差異較大，沿海地區(qū)受海洋影響較大，內(nèi)陸地區(qū)受陸地影響較大。

-氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：氣候資源的利用與保護(hù)、氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響、氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氣候類(lèi)型的劃分及特征：學(xué)生可能對(duì)不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)區(qū)分不清，如熱帶雨林氣候與熱帶草原氣候的區(qū)別。

-影響氣候的主要因素：學(xué)生可能對(duì)地形、洋流等影響氣候的因素理解不深，難以綜合分析氣候形成的原因。

-世界氣候分布規(guī)律：學(xué)生可能對(duì)氣候分布的規(guī)律性理解不夠，難以理解赤道地區(qū)和兩極地區(qū)的氣候差異。

-氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：學(xué)生可能對(duì)氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的具體影響認(rèn)識(shí)不足，難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)舉例、圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)和形成原因；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生了解到氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的具體影響，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析具體的氣候變化案例，讓學(xué)生了解氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論法：讓學(xué)生分組討論氣候類(lèi)型的劃分及其特征，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出與氣候相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示世界各地的氣候特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：運(yùn)用GIS軟件展示世界氣候分布圖，讓學(xué)生更好地理解氣候分布的規(guī)律性。

3.在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)：利用在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂提問(wèn)和討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞氣候類(lèi)型的劃分及其特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線(xiàn)平臺(tái)或微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣候類(lèi)型的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等共享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解氣候類(lèi)型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)案例引入氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣候類(lèi)型的劃分及其特征。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論氣候分布規(guī)律，分析影響因素。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專(zhuān)注聽(tīng)講，理解氣候類(lèi)型的劃分及其特征。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分析氣候分布規(guī)律。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，參與討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解氣候類(lèi)型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，培養(yǎng)實(shí)踐分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣候類(lèi)型及其影響因素。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與氣候類(lèi)型相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦氣候研究相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固氣候類(lèi)型的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣候類(lèi)型知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界氣候全書(shū)》：該書(shū)詳細(xì)介紹了世界各地氣候類(lèi)型的特點(diǎn)、分布及其影響因素，為學(xué)生提供了豐富的氣候知識(shí)。

-《氣候變化與人類(lèi)活動(dòng)》：該書(shū)分析了氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，包括農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等方面，有助于學(xué)生了解氣候變化的實(shí)際意義。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用教程》：該教程介紹了GIS在地理研究中的應(yīng)用，包括氣候數(shù)據(jù)分析、地圖制作等，幫助學(xué)生了解氣候研究的前沿技術(shù)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)站等，了解氣候變化的最新研究進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氣候變化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、氣候論壇等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活中的氣候現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，如天氣預(yù)報(bào)、氣候變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響等，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行氣候類(lèi)型的案例研究，如研究某個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)及影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思本節(jié)課《世界的氣候》旨在幫助學(xué)生了解氣候類(lèi)型的劃分及其特征、影響氣候的主要因素以及氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我提供了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，希望學(xué)生能夠自主閱讀和思考。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的閱讀不夠深入，對(duì)問(wèn)題的思考也不夠積極。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，也可能是因?yàn)槲姨峁┑念A(yù)習(xí)資料和問(wèn)題沒(méi)有足夠的吸引力。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要改進(jìn)預(yù)習(xí)資料的質(zhì)量和問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

其次，課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用氣候知識(shí)。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用生動(dòng)的案例和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生表示難以理解一些復(fù)雜的氣候類(lèi)型和影響因素。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解還不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和接受程度不同。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更深入的講解，并采取不同的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

再次，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展閱讀材料缺乏興趣，對(duì)課后自主學(xué)習(xí)和探究也缺乏動(dòng)力。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)氣候知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，或者是因?yàn)樗麄冇X(jué)得拓展學(xué)習(xí)和探究沒(méi)有實(shí)際意義。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要通過(guò)更多的實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到拓展學(xué)習(xí)和探究的重要性。重點(diǎn)題型整理1.氣候類(lèi)型的特征和分布：請(qǐng)描述熱帶雨林氣候的特征，并指出其分布地區(qū)。

答案：熱帶雨林氣候的特征是高溫多雨，全年溫差小，年降水量在2000mm以上。熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近的熱帶雨林帶。

2.影響氣候的因素：請(qǐng)列舉三個(gè)影響氣候的因素，并說(shuō)明它們對(duì)氣候的影響。

答案：影響氣候的因素包括緯度位置、海陸位置和地形。緯度位置決定太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度，影響氣候的溫度和降水；海陸位置影響氣候的濕度和溫度；地形影響局部氣候，如山谷風(fēng)、山地的氣溫變化等。

3.世界氣候分布規(guī)律：請(qǐng)分析赤道地區(qū)氣候熱帶化的原因。

答案：赤道地區(qū)氣候熱帶化的原因是赤道地區(qū)太陽(yáng)輻射強(qiáng)，全年氣溫高，且降水豐富，形成了熱帶雨林氣候。

4.氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：請(qǐng)舉例說(shuō)明氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響體現(xiàn)在溫度、降水、災(zāi)害等方面。例如，全球氣候變暖可能導(dǎo)致某些地區(qū)農(nóng)作物生長(zhǎng)周期縮短，影響產(chǎn)量；降水量的變化可能影響農(nóng)作物的灌溉；極端氣候事件如干旱、洪澇等可能對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失。

5.氣候類(lèi)型與人類(lèi)活動(dòng)：請(qǐng)分析熱帶沙漠氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響。

答案：熱帶沙漠氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響主要體現(xiàn)在水資源利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等方面。由于降水稀少，水資源成為限制性因素，人類(lèi)活動(dòng)需充分考慮水資源的合理利用；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受限制，主要依賴(lài)灌溉農(nóng)業(yè)；城市規(guī)劃需考慮防風(fēng)固沙、綠化等，以適應(yīng)干旱氣候的特點(diǎn)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課《世界的氣候》中，我采用了以下幾種評(píng)價(jià)方式：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在講解氣候類(lèi)型的特征和分布時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候等特征的理解程度。同時(shí)，我也通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)影響氣候的因素、世界氣候分布規(guī)律的理解。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，我通過(guò)觀察學(xué)生的參與情況、討論情況，了解他們對(duì)氣候類(lèi)型的劃分及其特征、氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響的理解。同時(shí)，我也觀察學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度和興趣。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了一份測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)氣候類(lèi)型的特征和分布、影響氣候的因素、世界氣候分布規(guī)律的理解。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)