《大堰河-我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《大堰河—我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《大堰河—我的保姆》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，學(xué)生應(yīng)能理解詩人對保姆的深厚感情，以及詩人通過回憶童年生活，表達(dá)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念和感激之情。

2.分析詩歌形式：學(xué)生需要分析課文的詩歌形式，包括詩的節(jié)奏、韻律和修辭手法等，理解詩人如何通過這些手法來表達(dá)自己的情感。

3.領(lǐng)悟詩歌主題：學(xué)生應(yīng)能領(lǐng)悟課文所表達(dá)的主題，即對貧苦農(nóng)婦的懷念和感激，以及對美好生活的向往。

4.提升語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能提高自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀和分析《大堰河—我的保姆》，學(xué)生應(yīng)能理解并欣賞艾青的詩歌風(fēng)格，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生應(yīng)通過分析課文中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)分析、綜合、評價(jià)等思維能力，提高邏輯思維和批判性思維水平。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《大堰河—我的保姆》，學(xué)生應(yīng)能了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展背景，認(rèn)識艾青作為現(xiàn)代著名詩人的地位和影響，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

4.語言運(yùn)用與提高：在課堂討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用課文中的詞匯、句式和修辭手法，提高自己的口頭和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容理解：理解《大堰河—我的保姆》的內(nèi)容，包括詩歌的主題、情節(jié)和人物關(guān)系等，是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。教師應(yīng)通過詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生深入理解課文，領(lǐng)會詩人的情感表達(dá)。

（2）詩歌形式分析：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是分析課文的詩歌形式，包括詩的節(jié)奏、韻律和修辭手法等。教師應(yīng)通過講解和示例，讓學(xué)生掌握詩歌的形式特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）語文素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能提高自己的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力等。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高語文實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩歌情感的把握：課文《大堰河—我的保姆》表達(dá)了詩人對保姆的深厚感情，對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念和感激。學(xué)生可能難以理解和感受到詩人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、情感共鳴等方式，幫助學(xué)生深入體會詩人的情感。

（2）詩歌形式的理解：詩歌的形式包括節(jié)奏、韻律和修辭手法等，學(xué)生可能難以理解和把握。教師應(yīng)通過講解、示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的形式特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）審美鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。教師應(yīng)通過優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，培養(yǎng)審美情趣。

（4）文化傳承與理解：學(xué)生可能對中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展背景、艾青的地位和影響認(rèn)識不足。教師應(yīng)結(jié)合課文，講解相關(guān)背景知識，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中國現(xiàn)代詩歌文化。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《大堰河—我的保姆》的背景知識、詩歌主題、情節(jié)內(nèi)容和修辭手法等，以便學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握課文。

-討論法：通過分組討論或全班討論，學(xué)生可以分享彼此對課文的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

-案例研究：教師可以選取經(jīng)典的詩歌作品進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生深入了解詩歌的形式和審美特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如編寫詩歌、策劃詩歌朗誦會等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中，提高綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生可以分組扮演詩人和保姆的角色，通過表演的形式深入理解課文，感受人物情感。

-實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-游戲：設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌知識和技巧。

-寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫心得體會或詩歌創(chuàng)作，提高書面表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師可以使用PPT展示課文內(nèi)容、詩歌形式分析和教學(xué)活動(dòng)示例，以便學(xué)生更直觀地理解和參與課堂。

-視頻：播放相關(guān)詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或?qū)W習(xí)平臺，方便學(xué)生隨時(shí)隨地分享想法、交流互動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-文學(xué)作品集：提供相關(guān)的詩歌作品集，供學(xué)生閱讀和鑒賞，豐富學(xué)習(xí)資源。

-字典、詞典等輔助工具：幫助學(xué)生查閱生詞和知識點(diǎn)，提高自學(xué)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大堰河—我的保姆》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《大堰河—我的保姆》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀艾青的其他詩歌作品，如《我愛這土地》、《北方》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解艾青的詩歌風(fēng)格和主題思想。

-推薦閱讀其他現(xiàn)代詩歌作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等，讓學(xué)生對比不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-提供關(guān)于大堰河的歷史背景和文化意義的資料，讓學(xué)生深入了解大堰河的歷史地位和文化價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌進(jìn)行閱讀和鑒賞，寫一篇短文分享自己的閱讀感受和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦會、文學(xué)社團(tuán)等課外活動(dòng)，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)和感悟詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀艾青的其他詩歌作品，如《我愛這土地》、《北方》、《他死在第二次》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解艾青的詩歌風(fēng)格和主題思想。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于艾青的紀(jì)錄片或詩歌朗誦視頻，如《艾青：詩人的人民》、《艾青詩歌朗誦會》等，讓學(xué)生更直觀地感受艾青的詩歌魅力和朗誦藝術(shù)。

-相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《大堰河—我的保姆》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如小說、散文等，以拓寬視野，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-讀后感想：學(xué)生閱讀拓展材料后，要求撰寫讀后感想，分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲，以加深對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對課文的延伸，也可以是自己的原創(chuàng)。通過創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-小組討論：可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，相互交流，共同提高。

-作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和提升。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注詩歌和文學(xué)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，如詩歌朗誦會、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.課堂互動(dòng)：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。

2.個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌知識。

3.實(shí)踐性教學(xué)：通過詩歌朗誦會、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生可能對詩歌學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：課堂可能過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。

3.評價(jià)方式不