8《列夫-托爾斯泰》說課稿

8《列夫-托爾斯泰》說課稿《列夫·托爾斯泰》說課稿

尊敬的各位評委老師，

大家好！今天能在這里和大家共同探討《列夫·托爾斯泰》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，我感到無比榮幸。接下來，我將從教材解讀、學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)突破、教法與學(xué)法探討、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及板書構(gòu)思這幾個方面，為大家細(xì)致描繪我的教學(xué)藍(lán)圖。

一、說教材

《列夫·托爾斯泰》是八年級上冊第二單元中的一篇重要課文，選自人教版教材。本單元以敘事性作品為主，通過講述平凡人的故事，傳遞出“愛"的深刻內(nèi)涵。這篇文章出自奧地利杰出作家茨威格的傳記巨著《三作家》，是其中一段可以獨(dú)立成章的精彩章節(jié)。作者運(yùn)用其獨(dú)到而富有魅力的筆觸，為我們細(xì)膩地刻畫了文學(xué)巨匠托爾斯泰的生動“畫像”，展現(xiàn)出他深不可測且非凡的精神風(fēng)貌。

二、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生，閱讀和理解能力已有一定的基礎(chǔ)。然而，面對像托爾斯泰這樣的文學(xué)大家，他們的認(rèn)知可能還停留在表面。盡管在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生或許已接觸到托爾斯泰的部分作品，但對于他的生平軌跡和深邃思想，理解尚顯淺顯。為此，在教學(xué)推進(jìn)時，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生通過閱讀課文、查找資料等途徑，進(jìn)一步走進(jìn)托爾斯泰的世界，深刻感受他那非凡的人格魅力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材和學(xué)情的深入剖析，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)

*讓學(xué)生扎實(shí)掌握文中的關(guān)鍵詞匯，如“軒昂、侏儒、酒肆"等。

*教授學(xué)生如何運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行生動的人物描繪，并鼓勵他們在寫作中加以實(shí)踐。

2.過程與方法目標(biāo)

*引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考、合作討論和深入探究的方式，深入理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握托爾斯泰的形象特征。

*仔細(xì)品味文中那些充滿力量的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

*讓學(xué)生在閱讀中感受托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、闡述本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)會文章中對托爾斯泰外貌描繪的深層意義與目的。

2.品味文章中語言的細(xì)膩之處，領(lǐng)悟托爾斯泰的深刻精神內(nèi)核。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)會托爾斯泰眼睛背后所隱藏的深遠(yuǎn)含義。

2.體會并感受作者對托爾斯泰深深的敬意與美好的贊譽(yù)。

五、說教法

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃重點(diǎn)強(qiáng)化，難點(diǎn)攻克，將采用如下教學(xué)策略：

1.朗讀體驗(yàn)法：讓學(xué)生帶著情感去朗讀課文，以此感受語言的韻味，從而深化對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

2.設(shè)問啟發(fā)法：通過巧妙設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，鼓勵他們自主探討，共同解決問題，以此鍛煉他們的思維能力。

3.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體工具展示托爾斯泰的畫像及相關(guān)背景資料，讓學(xué)生能更直觀地了解托爾斯泰的形象和內(nèi)心世界。

六、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，引導(dǎo)他們掌握幾項(xiàng)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)技巧：

1.標(biāo)注閱讀法：我會讓學(xué)生在讀課文時，用圈圈點(diǎn)點(diǎn)的方式標(biāo)記重要內(nèi)容，并加上自己的見解和注釋，幫助他們更深入地理解文本。

2.交流分享法：通過小組合作的形式，讓學(xué)生自由分享自己的閱讀感悟和疑惑，共同商討解決問題的辦法，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.讀寫結(jié)合法：我會指導(dǎo)學(xué)生借鑒課文中的寫作手法，嘗試進(jìn)行仿寫練習(xí)，以此來提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

七、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

在課程的一開始，我會使用多媒體展示托爾斯泰的照片，然后面向?qū)W生，用輕松愉快的語氣問：“同學(xué)們，請你們仔細(xì)看看這張圖片，有沒有人能告訴我，這位偉大的人物是誰呢？”通過這樣的提問，我希望能夠喚起同學(xué)們的好奇心，自然地引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的新課內(nèi)容。

(二)預(yù)習(xí)回顧

1.請同學(xué)們分享一下自己對托爾斯泰的認(rèn)識，老師會結(jié)合大家的分享，進(jìn)一步補(bǔ)充和豐富我們的討論。

2.現(xiàn)在，我們來個小測驗(yàn)，看看大家是否掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯，比如“深色的臉龐、飄忽的思緒、外表平凡但眼神深邃"等，大家能否準(zhǔn)確理解并靈活運(yùn)用這些詞語呢？

(三)總體感知

1.同學(xué)們，現(xiàn)在請大家自主閱讀課文，一邊讀一邊思考：這篇文章主要講述了哪些內(nèi)容？我們能否嘗試將其劃分為幾個小節(jié)來深入理解呢？

2.閱讀完畢后，大家可以相互分享自己的見解。隨后，我會進(jìn)行一個簡單的總結(jié)：本文主要是通過描述托爾斯泰的外貌特征以及他那雙眼睛的獨(dú)特之處來展開的。我們可以大致將其分為兩塊，一塊是專注于描繪托爾斯泰的外貌，而另一塊則是深入剖析他那雙充滿故事的眼睛。

(四)深入研讀課文

1.精析第一部分

讓學(xué)生靜靜默讀文章，尋找描繪托爾斯泰外貌特點(diǎn)的句子，并探討這些描述的意義。

組織學(xué)生交流討論，我會引導(dǎo)他們從“胡須頭發(fā)、臉部輪廓、眼神”等角度深入探討，品味作者巧妙運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，感悟托爾斯泰外貌看似普通甚至略顯粗獷的獨(dú)特之處。

隨后，我會提問：“作者為何特意刻畫托爾斯泰的外貌顯得不那么出眾？"

鼓勵學(xué)生積極思考并回答，然后我會總結(jié)：“這樣的外貌描繪，恰恰是為了更好地凸顯托爾斯泰那超凡脫俗的精神世界和崇高的靈魂?！?/p>

2.剖析第二部分

請學(xué)生們大聲朗讀課文，并思考：“托爾斯泰的眼睛有哪些獨(dú)特之處？"

學(xué)生們交流分享后，我將引導(dǎo)他們從“眼神銳利、充滿情感、力量強(qiáng)大”等層面深入挖掘，領(lǐng)悟托爾斯泰眼睛背后蘊(yùn)含的深刻意義。

接下來，我會提問：“為何作者如此著重描繪托爾斯泰的眼睛？"

學(xué)生們經(jīng)過思考后回答，我將總結(jié)：“因?yàn)檠劬κ嵌床烊诵牡拇翱?，通過托爾斯泰的眼睛，我們能更深刻地理解他的內(nèi)心世界和精神追求?！?/p>

(五)拓展延伸

1.請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，分享一下你們對托爾斯泰的個人見解和內(nèi)心體會。

2.安排同學(xué)們細(xì)讀托爾斯泰的作品節(jié)選，以便大家能更深入地領(lǐng)略他的文學(xué)風(fēng)采。

(六)課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧我們剛才探討的課程內(nèi)容，尤其是托爾斯泰先生的外貌特點(diǎn)、他那雙特別的眼睛，以及作者是如何描繪他的外貌并表達(dá)對他的情感的。

2.老師想說的是，托爾斯泰不僅僅是一位杰出的作家，他的思想和作品更是激勵了無數(shù)人。老師希望，通過這次課程，每位同學(xué)都能感受到他的獨(dú)特魅力，并從中得到啟發(fā)和動力。

(七)布置作業(yè)

1.請同學(xué)們獨(dú)立完成課后練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)。

2.讓我們借鑒課文中的描繪技巧，嘗試著用文字刻畫一