二年級上冊數(shù)學(xué)教案-認識平均分三-蘇教版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案認識平均分三蘇教版教案：認識平均分一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，第三章“平均分”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解平均分的概念，學(xué)會用除法計算平均分，并能夠應(yīng)用平均分的概念解決實際問題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解平均分的概念，知道平均分的意義。2.讓學(xué)生學(xué)會用除法計算平均分，提高學(xué)生的運算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解平均分的概念，學(xué)會用除法計算平均分。2.教學(xué)重點：理解平均分的概念，學(xué)會用除法計算平均分，能夠應(yīng)用平均分的概念解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師拿出20顆糖果，說：“我有20顆糖果，我想把它平均分給4個朋友，每人可以分到幾顆糖果呢？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解平均分的概念：教師解釋平均分的概念，說：“平均分就是把一些東西平均分給一些人，每個人分到的一樣多。”3.例題講解：教師出示例題，說：“把20顆糖果平均分給4個朋友，每人可以分到幾顆糖果呢？”讓學(xué)生獨立思考并解答。教師講解正確的解答過程。4.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立解答。教師及時批改并給予反饋。5.應(yīng)用平均分的概念解決實際問題：教師出示實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用平均分的概念解決。例如：“如果有30個蘋果，要把它平均分給6個小朋友，每人可以分到幾個蘋果呢？”六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：平均分：把一些東西平均分給一些人，每個人分到的一樣多。例題：20÷4=5每人分到5顆糖果。七、作業(yè)設(shè)計（1）32÷4=（2）40÷5=（3）50÷6=答案：（1）32÷4=8（2）40÷5=8（3）50÷6=8……22.應(yīng)用平均分的概念解決實際問題：（1）如果有45個橘子，要把它平均分給9個小朋友，每人可以分到幾個橘子呢？（2）如果有60個糖果，要把它平均分給10個小朋友，每人可以分到幾個糖果呢？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生理解了平均分的概念，并學(xué)會了用除法計算平均分。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的獨立思考和實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。在作業(yè)設(shè)計中，我布置了適量的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：1.讓學(xué)生思考：除了用除法計算平均分，還有其他方法可以計算平均分嗎？2.讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的平均分問題，例如：如果有72個玩具，要把它平均分給8個小朋友，每人可以分到幾個玩具呢？重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細節(jié)對于學(xué)生理解和掌握平均分的概念，以及提高解決問題的能力至關(guān)重要。下面我將對這些重點和難點進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我拿出了20顆糖果，并提出問題：“我有20顆糖果，我想把它平均分給4個朋友，每人可以分到幾顆糖果呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生從實際出發(fā)，理解平均分的概念。通過這個簡單的情景，學(xué)生可以直觀地感受到平均分的意義，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、講解平均分的概念在講解平均分的概念環(huán)節(jié)，我解釋說：“平均分就是把一些東西平均分給一些人，每個人分到的一樣多?！边@個解釋簡潔明了，旨在讓學(xué)生理解平均分的本質(zhì)。通過這個解釋，學(xué)生可以明白平均分不僅僅是數(shù)學(xué)運算，更是一種公平的分配方式。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了題目：“把20顆糖果平均分給4個朋友，每人可以分到幾顆糖果呢？”我讓學(xué)生獨立思考并解答。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過自己的思考和運算，加深對平均分概念的理解。在學(xué)生解答后，我進行了講解，確保他們正確掌握了計算平均分的方法。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了練習(xí)題，讓學(xué)生獨立解答。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)的知識，鞏固對平均分的理解。我及時批改了學(xué)生的答案，并給予了反饋，以確保他們能夠正確地運用平均分的概念。五、應(yīng)用平均分的概念解決實際問題在應(yīng)用平均分的概念解決實際問題環(huán)節(jié)，我出示了實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用平均分的概念解決。例如：“如果有30個蘋果，要把它平均分給6個小朋友，每人可以分到幾個蘋果呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際生活中，提高他們解決實際問題的能力。在上述教案中，我特別關(guān)注了讓學(xué)生通過實際操作和思考，理解平均分的概念，并學(xué)會用除法計算平均分。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生從不同角度和層面理解和掌握知識，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。我還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的溝通能力。在教學(xué)過程中，我也鼓勵學(xué)生提問和思考，培養(yǎng)他們主動探索和質(zhì)疑的精神。在教學(xué)平均分這一概念時，我注重了學(xué)生的實踐操作、獨立思考和合作交流，通過不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生全面理解和掌握平均分的概念，并能夠應(yīng)用到實際問題中。我相信通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和運用平均分的知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中使用了生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量用簡潔明了的語言表達復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生更容易理解和接受。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)。我在講解例題時，給予了足夠的時間讓學(xué)生獨立思考和解答，并在解答后及時進行了反饋和講解。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達自己的疑問和思考。我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入的方式，讓學(xué)生從實際出發(fā)，直觀地理解平均分的概念。我選擇了學(xué)生感興趣的糖果作為例子，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受平均分的概念。教案反思：在教案的編寫和實施過程中，我進行了認真的反思。我意識到實踐情景引入的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受抽象的數(shù)學(xué)概念。我認識到例題講解的重要性，通過具體的例題，學(xué)生可以更好地理解和掌握平均分的概念。同時，我也注意到了隨堂練習(xí)的重要性，通過實際操作，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重實踐情景引入，通過更多有趣的例子和實際問題，讓學(xué)生更好地理解和運用平均分的知識。同時，我也會更加注重學(xué)生的主動探索和質(zhì)疑，鼓勵他們提出問題和思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。我相信通過不斷改進教學(xué)方法和技巧，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。課后提升（1）我有50顆糖果，要把它平均分給7個朋友，每人可以分到幾顆糖果？（2）媽媽買了63個橘子，要把它平均分給9個小朋友，每人可以分到幾個橘子？（3）學(xué)校有80棵樹，要把它平均分給10個班級，每個班級可以分到幾棵樹？答案：（1）50÷7=7……1每人可以分到7顆糖果，還剩1顆糖果。（2）63÷9=7每人可以分到7個橘子。（3）80÷10=8每個班級可以分到8棵樹。2.應(yīng)用平均分的概念解決實際問題：（1）小華有25個乒乓球，他要和3個朋友一起玩，每人可以分到幾個乒乓球？（2）班級里有42個學(xué)生，如果每個學(xué)生分到6個蘋果，蘋果總共需要多少個？（3）工廠有100個零件，要分給4個小組加工，每個小組可以分到幾個零件？答案：（1）25÷4=