42 高考英語聽力沖刺模擬訓練(42)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)

42高考英語聽力沖刺模擬訓練(42)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)的第42講，主要內容包括以下幾個部分：

1.聽力材料：一段關于日常生活中的對話，涉及購物、交通、旅行等方面的情境。

2.聽力任務：學生需要根據(jù)所聽到的內容，回答相關問題，提高聽力理解能力和應試技巧。

3.答題策略：本節(jié)課將引導學生掌握一定的聽力答題技巧，如預測、關鍵詞定位等。

4.鞏固練習：課后布置相應的練習題，幫助學生鞏固所學內容，提高實際應用能力。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能熟練運用所學知識，提高高考英語聽力成績。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力材料的聆聽和理解，提高學生的英語聽力水平，使其能夠準確理解英語口語表達，并能進行適當?shù)目谡Z交流。

2.思維品質：通過聽力任務的完成，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力，使其能夠運用所學知識進行分析、判斷和解決問題。

3.文化意識：通過聽力材料的學習，了解不同文化背景下的日常生活情境，增強對文化差異的認知和理解，提高跨文化交際能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習的能力，使其能夠運用有效的學習策略進行聽力學習和練習，提高學習效率和成果。三、學情分析考慮到本節(jié)課的內容是高考英語聽力沖刺模擬訓練，我們可以假設學生層次為高三學生，他們已經(jīng)經(jīng)歷了兩年多的英語學習，具備一定的英語基礎。在知識方面，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量，并且對日常英語交流有一定的了解。在能力方面，學生應該具備一定的聽力理解能力，能夠理解并回答一些簡單的聽力問題。然而，由于高考的壓力，學生可能存在一定的焦慮情緒，這可能會影響他們的學習效果和行為習慣。

另外，學生的學習習慣和行為也會對課程學習產(chǎn)生影響。有的學生可能習慣于被動學習，依賴老師的講解和指導，缺乏自主學習的能力和習慣。這樣的學生可能需要更多的鼓勵和引導，幫助他們建立起自主學習的信心和習慣。而有的學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠主動參與課堂活動，積極完成課后練習。這樣的學生可能需要更多的挑戰(zhàn)和拓展，提供更多的學習資源和機會。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學：通過聽力材料的播放和討論，鼓勵學生積極參與，提高其口語表達和聽力理解能力。

-任務驅動法：通過聽力任務的完成，引導學生自主探究，培養(yǎng)其解決問題的能力。

-小組合作學習：將學生分成小組，進行聽力材料的討論和分析，促進學生之間的交流與合作。

2.教學手段

-多媒體設備：利用多媒體設備播放聽力材料，提供直觀的學習資源，增強學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件進行聽力訓練，提供個性化的學習反饋，幫助學生提高聽力水平。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源獲取更多的聽力材料和實踐機會，拓寬學生的學習渠道。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞聽力材料的理解和答題技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力材料的內容和答題技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聽力材料的內容和答題技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段真實的聽力材料，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力材料的內容和答題技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力材料的內容和答題技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力材料的內容和答題技巧，掌握聽力技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聽力技巧相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力材料的內容和答題技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解和掌握本節(jié)課的內容，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧》：這本書詳細介紹了各種聽力技巧，包括預測、關鍵詞定位等，對學生提高聽力水平非常有幫助。

-《日常英語對話》：這本書收錄了大量日常英語對話，涵蓋了購物、交通、旅行等方面的情境，有助于學生提高日常英語交流能力。

-《英語聽力實踐》：這本書提供了大量真實的聽力材料，讓學生在實踐中提高聽力理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后能夠自主學習和探究，我為他們布置了以下任務：

-閱讀拓展閱讀材料：要求學生選擇其中一本或多本書進行閱讀，并做好筆記，總結所學到的知識點。

-完成課后練習：要求學生完成課后練習題，鞏固所學知識，提高實際應用能力。

-進行聽力訓練：要求學生利用課余時間進行聽力訓練，可以選用教材中的練習題，也可以找一些真實的聽力材料進行練習。

-參加英語角活動：鼓勵學生積極參加學校的英語角活動，與其他同學一起進行英語交流，提高口語表達能力。

-進行英語寫作：鼓勵學生進行英語寫作，可以是對本節(jié)課內容的總結，也可以是自己的觀點和想法，以此來提高寫作能力。七、板書設計1.目的明確

板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，明確傳達出教學的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰

板書設計應具有清晰的結構，條理分明，讓學生能夠一目了然地看出知識的邏輯關系和結構。

3.簡潔明了

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字和復雜的圖表。

4.藝術性和趣味性

板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以使用生動的圖片、圖表、符號等元素，使板書更具吸引力。

例如，本節(jié)課的板書設計可以是以下形式：

標題：高考英語聽力沖刺模擬訓練(42)

重點內容：

1.聽力材料：購物、交通、旅行等日常情境

2.聽力任務：理解并回答相關問題

3.答題策略：預測、關鍵詞定位等

課后任務：

1.完成課后練習

2.閱讀拓展閱讀材料

3.進行聽力訓練

4.參加英語角活動

5.進行英語寫作八、課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我會通過以下方式進行課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對聽力材料的理解程度和對答題策略的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了