2023四年級數(shù)學下冊 七 奇異的克隆牛-小數(shù)加減法 信息窗1 小數(shù)加減法第2課時教案 青島版六三制

2023四年級數(shù)學下冊七奇異的克隆?！?shù)加減法信息窗1小數(shù)加減法第2課時教案青島版六三制主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023四年級數(shù)學下冊第七單元《奇異的克隆牛——小數(shù)加減法》信息窗1，在小數(shù)加減法第2課時，使用青島版六三制教材。課程內容緊密聯(lián)系實際生活，以克隆牛的故事引入小數(shù)加減法的學習，激發(fā)學生興趣。教材通過直觀的圖示和案例，引導學生掌握小數(shù)點對齊、按位相加或相減的計算法則，強化學生對小數(shù)加減運算的理解，提高計算準確性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內容與四年級學生的認知水平相適應，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識及問題解決能力。通過探索小數(shù)加減法，使學生能夠理解小數(shù)在生活中的應用，增強數(shù)感；掌握小數(shù)的計算法則，發(fā)展符號意識；并能運用所學知識解決實際生活中的問題，提高問題解決能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作交流意識，通過小組討論與分享，提升學生的數(shù)學表達及邏輯思維能力。學習者分析1.學生已掌握了整數(shù)加減法的運算規(guī)則，理解了小數(shù)的概念及基本性質，能夠進行簡單的小數(shù)比較和排序。

2.學生對數(shù)學學習普遍有一定的興趣，具備初步的觀察、分析和解決問題的能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡直觀操作，有的擅長抽象思考。

3.在學習小數(shù)加減法過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：小數(shù)點對齊容易出現(xiàn)錯誤，計算過程中可能會忽略小數(shù)位的轉換，以及在解決實際問題中，難以將問題抽象成小數(shù)加減法模型。此外，對運算順序和運算規(guī)則的靈活運用也可能成為部分學生的難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：計算器、小數(shù)加減法教具、多媒體投影儀。

2.軟件資源：電子白板軟件、教學課件、小數(shù)加減法練習題庫。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、班級學習交流群。

4.信息化資源：教學視頻、小數(shù)加減法互動游戲、電子教材。

5.教學手段：小組合作、情景教學、任務驅動、即時反饋系統(tǒng)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布關于小數(shù)加減法預習的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞小數(shù)加減法運算規(guī)則，設計問題，如“小數(shù)點如何對齊？”“小數(shù)加減法的運算步驟有哪些？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保學生掌握預習內容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀資料，初步理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

思考預習問題：嘗試回答預習問題，記錄疑問。

提交預習成果：將筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

信息技術手段：利用平臺共享資源，監(jiān)控學習進度。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸小數(shù)加減法，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過克隆牛的故事視頻，引出小數(shù)加減法在實際生活中的應用，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解小數(shù)加減法的運算步驟，結合教具演示。

組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生通過教具操作，體驗小數(shù)點對齊和計算過程。

解答疑問：及時解答學生在操作過程中遇到的問題。

-學生活動：

聽講并思考：關注運算步驟，思考如何應用。

參與課堂活動：在小組內進行教具操作，共同完成小數(shù)加減法的練習題。

提問與討論：對運算過程中遇到的問題進行討論，向老師提問。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過小組合作，增強學生對知識點的實際操作能力。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-作用與目的：

加深學生對小數(shù)加減法運算規(guī)則的理解。

通過實踐活動，提高學生的操作能力和解決問題的能力。

增強學生的合作交流和數(shù)學表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置小數(shù)加減法的練習題，鞏固知識。

提供拓展資源：推薦相關數(shù)學故事書籍和在線資源，拓展學生視野。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：閱讀數(shù)學故事，了解小數(shù)加減法在生活中的其他應用。

反思總結：反思學習過程，總結學習方法，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習回顧，提升自我認識。

-作用與目的：

鞏固小數(shù)加減法運算技能。

通過拓展學習，增強學生對數(shù)學知識的興趣和認識。

通過反思總結，提升學生的學習策略和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《小數(shù)點的故事》：通過趣味故事，介紹小數(shù)點的由來及其在數(shù)學中的重要性。

-《生活中的小數(shù)》：搜集生活中常見的小數(shù)應用案例，如購物時的小數(shù)價格、體重秤上的小數(shù)顯示等，讓學生了解小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

-《小數(shù)加減法的簡便方法》：介紹小數(shù)加減法的速算技巧，幫助學生提高計算速度和準確性。

2.課后自主學習和探究

-探究小數(shù)點位置的移動對小數(shù)大小的影響：讓學生通過實際操作或查閱資料，了解小數(shù)點位置變化對數(shù)值的影響，加深對小數(shù)性質的理解。

-搜集和分享生活中的小數(shù)加減法實例：鼓勵學生從生活中尋找小數(shù)加減法的應用，以圖片、文字或口頭形式分享給同學，提高學生對小數(shù)加減法的實際運用能力。

-設計小數(shù)加減法游戲：學生可以設計簡單的小數(shù)加減法游戲，如制作卡片游戲、編寫計算程序等，通過游戲的方式，加深對知識點的理解和記憶。

-研究小數(shù)在科學測量中的應用：引導學生了解小數(shù)在科學實驗和測量中的重要性，如長度、質量、溫度的測量等，培養(yǎng)學生對科學和數(shù)學的跨學科認識。教學反思與改進在完成了這節(jié)課的教學之后，我認真反思了一下整個教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些亮點，但也存在需要改進的地方。

首先，通過引入克隆牛的故事，學生們對小數(shù)加減法的興趣明顯提高了。他們積極參與課堂討論，對小數(shù)點對齊和計算規(guī)則的理解也較為深刻。這一點讓我感到很欣慰，說明情境教學法在本節(jié)課中的應用是成功的。

然而，我也注意到，在小組合作活動中，部分學生過于依賴同伴，自己動手操作的機會較少。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加個人操作的環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會獨立完成小數(shù)加減法的計算。

另外，學生在解決實際問題時，將問題抽象成小數(shù)加減法模型的能力還有待提高。這可能是因為我們在課堂上練習的題目與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密。因此，我打算在下一節(jié)課中，加入更多與生活相關的小數(shù)加減問題，讓學生在實踐中學會如何將實際問題轉化為數(shù)學模型。

對于課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于錯誤的改正并不重視，這可能是因為他們沒有意識到錯誤的原因。針對這個問題，我將設計反思活動，讓學生在收到作業(yè)反饋后，不僅要改正錯誤，還要寫出錯誤的原因和改正后的思考，以此提高他們對知識的深入理解和自我反思的能力。

1.在小組活動中，增加個人展示環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都能獨立完成計算任務。

2.整合更多生活實例，讓學生在課堂上就能體驗到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用。

3.對于課后作業(yè)，除了批改和反饋，還會要求學生提交錯誤分析，促使他們從錯誤中學習，提升解題技巧。

4.定期進行教學效果評估，通過課堂觀察、學生反饋和作業(yè)成績，及時調整教學策略，確保教學效果。板書設計1.條理清楚、重點突出：

-重點知識點：小數(shù)加減法運算規(guī)則、小數(shù)點對齊、按位相加或相減。

-重點詞：小數(shù)點、對齊、按位、相加、相減。

-重點句：小數(shù)加減法運算步驟：1.小數(shù)點對齊；2.按位相加或相減；3.結果保留相同小數(shù)位數(shù)。

2.簡潔明了：

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