淺談計算機多媒體在教學中的作用

淺談計算機多媒體在教學中的作用【摘要】隨著時代的進步和科學技術的不斷發(fā)展，通過多媒體來進行教學已經成為當前教育的主要手段，也是當前教學改革的熱點。多媒體教學使內容豐富多彩，教學情景生動鮮明，教學過程更優(yōu)化，教學效果更明顯，因此多媒體教學在教育領域中的應用更突出。計算機輔助教學系統(tǒng)在教學上的運用，標志著教學媒體質的飛躍。

【關鍵詞】計算機多媒體教學

引言

隨著計算機多媒體教學系統(tǒng)在教學上的應用，教學媒體的質得到了一個巨大的飛躍。多媒體是90年代發(fā)展起來的新技術。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。計算機多媒體的應用不僅豐富了教學手段，還促進了教學效果的提升。計算機多媒體是對人腦的延伸，同時也是對人腦思維的一種模擬，將計算機多媒體運用到現代教學中，會大大的提高教學質量，促進學生的發(fā)展。多媒體技術是信息領域的又一次革命，要提高教學效果，必須使用多種手段相結合來激發(fā)學生學習的興趣。

一、多媒體教學特點

以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構成的，缺一不可。大多數教學媒體都具有直觀性，但各有所長，也各有所短。傳統(tǒng)教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發(fā)學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當地選用教學媒體，能更好地把知識技能傳授給學生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學過程，從而獲得良好的教學效果。

人的視覺和聽覺是大腦接收信息的兩大主要渠道，獲得的信息也最大。而多媒體教學的最大特點就是給人以優(yōu)良的視聽體驗。所以，多媒體教學能夠很好地將信息傳遞給學生，有助于學生對知識的接受、儲存。多媒體其特有的優(yōu)勢對學生產生一定強度的刺激，吸引學生的注意力，產生強烈的感知，提高學生的觀察力。如果沒有注意，感知就不會產生強烈觀察力，而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體引人入勝的優(yōu)勢，可以不斷提高學生注意的品質，使學生心理活動處于積極狀態(tài)，有助于提高學習效率。

多媒體能克服時間和空間的約束。比如教學中常有一些需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見，親身體會，就更別說觀察其中細微的變化了。一些微觀的事物，無法通過儀器設備讓學生進行觀察到，就算是有儀器設備讓學生觀察，在短短的一節(jié)課里也不可能滿足每一個學生來進行觀察，這些都是課堂教學的難題。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，讓學生深刻體會到了“百聞不如一見”，通過多媒體教學，充分調動了學生學習的積極性，學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內容，適應了學生從具體到抽象的認識規(guī)律，使學生從一開始就產生了濃厚的學習興趣，課堂氣氛也開始活躍起來，從而保證了教學活動的順利進行。

二、多媒體技術在教學中的運用

興趣是最好的老師，也是學生學習的動力，興趣能夠引起學生的求知欲望。一個成功的課堂教學，學生一定會具有很高的學習興趣，多媒體便是很好的助手。計算機多媒體集合聲、形、色等特點，在教學中為學生創(chuàng)設了一種生動活潑的氣氛。教師就要抓住這樣的氣氛，將傳統(tǒng)教學中固定呆板的教學模式變?yōu)樾蜗笊鷦拥哪Ｊ?，這樣學生才能更好的消化和吸收知識，提高學習效率。適當地運用多媒體教學可以使我們的課堂更為生動，更富有表現力和感染力，它可以使學生快速獲取知識、發(fā)展思維、形成能力。

計算機多媒體有一個優(yōu)勢就是信息傳遞量大，相比傳統(tǒng)的教學手段更加的省時省力。正確運用計算機多媒體來進行教學，能加快教學速度，提高教學質量，能將抽象的知識變得更為直觀生動，感染力隨之增強，有助于學生對知識的理解和記憶，同時還能培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。就好比圖形雖然不是語言，但是要比語言更加的直觀、形象。

多媒體教學是提高課堂教學效果的先進教學手段。多媒體的恰當運用，使課堂教學活動更符合學生的心理特點，使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。當堂學習的新知識，當堂消化吸收，無須課上損失課下補，減輕了學生的學習負擔，提高了課堂教學效率。運用計算機多媒體來進行教學要注意這種教學方式不僅僅是傳遞信息、傳播知識，更重要的還是要讓學生學會自主地獲取知識，提高思維能力。教師要轉變觀念，要重視對學生個性的培養(yǎng)，要利用計算機多媒體培養(yǎng)學生自己發(fā)現規(guī)律的能力，促進他們將知識運用到現實生活中去，促進素質的整體提高。

三、結束語

總之，利用計算機多媒體進行教學，它的作用對個別教學具有重大意義，有利于因材施教。因材施教要求教師從學生的實際出發(fā)，依據學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行教學。多媒體教學直觀形象，在創(chuàng)設情境、吸引學生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，教師適時適當地運用多媒體進行輔助教學，可以激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生深入思考，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，讓學生在愉悅中探索。事實證明，只有充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，才能真正提高多媒體在課堂教學中的效率。

參考文獻：

[1]．張迪梅，中小學多媒體教學應用的形式與發(fā)展，中國電