Unit8課時1詞匯2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit8課時1詞匯2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《牛津深圳版》七年級上冊英語教材Unit8“Myfriends”的第一課時，重點詞匯部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括與描述人物外貌、性格特點相關(guān)的詞匯，如“tall”、“short”、“funny”、“kind”等。此外，還涉及一些基本的句型結(jié)構(gòu)，如“He/Sheis...”來介紹某人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、介紹自己的句型，以及一些簡單的形容詞。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生擴充詞匯量，通過新詞匯的引入，讓學(xué)生能夠更準確地描述自己和朋友的外貌和性格，增強他們的語言表達能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科素養(yǎng)的四個方面展開：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！杜＝蛏钲诎妗菲吣昙壣蟽訳nit8“Myfriends”課時1的教學(xué)設(shè)計旨在：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格的詞匯，如“tall”、“short”、“funny”、“kind”等，以及掌握句型“He/Sheis...”，提高學(xué)生運用英語進行人物描述的表達能力，加強學(xué)生的口頭和書面語言運用技巧。

2.文化意識：通過討論朋友的特點，使學(xué)生意識到在不同文化背景下，人們對于友誼和人際關(guān)系的不同看法，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和角色扮演等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們用英語思考并解決問題，提升邏輯思維和表達能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極探究、自主學(xué)習(xí)，通過詞匯的積累和句型的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念。

本節(jié)課的設(shè)計旨在幫助學(xué)生不僅在語言知識上有所提升，更在跨文化交際、思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力等方面得到全面發(fā)展，符合新課程改革對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯的學(xué)習(xí)，包括描述人物外貌和性格特點的詞匯，如“tall”、“short”、“funny”、“kind”等。這些詞匯是學(xué)生能夠準確描述朋友的關(guān)鍵，教師應(yīng)重點講解并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

舉例：在課堂上，教師可以通過出示圖片、實物或進行角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用這些詞匯。

（2）句型結(jié)構(gòu)：掌握句型“He/Sheis...”來介紹某人，是本節(jié)課的另一個重點。這個句型結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生組織語言，清晰地進行人物介紹。

舉例：教師可以設(shè)計一系列練習(xí)，如填空、句型轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生熟練運用這個句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯的準確運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時，可能會遇到如何正確使用這些詞匯描述人物的問題。例如，如何區(qū)分“tall”和“short”的用法，以及如何正確運用形容詞來描述人物性格。

難點舉例：教師可以通過舉例、對比和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法，以便他們在實際情境中準確運用。

（2）句型結(jié)構(gòu)的靈活運用：學(xué)生在使用句型“He/Sheis...”進行人物介紹時，可能會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)錯誤或無法靈活運用的情況。

難點舉例：教師可以通過設(shè)計不同場景的練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型結(jié)構(gòu)，幫助他們突破難點。

（3）發(fā)音準確性：對于一些詞匯，學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難，如“funny”中的“u”音和“kind”中的“i”音。

難點舉例：教師可以通過領(lǐng)讀、播放錄音、讓學(xué)生模仿跟讀等方式，幫助他們掌握正確的發(fā)音。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對七年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過簡明扼要地講解詞匯和句型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供必要的語言輸入，確保學(xué)生掌握核心知識。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)或課堂上就人物描述進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，提高他們的語言運用能力。

（3）案例研究：通過展示具體的人物案例，讓學(xué)生觀察和分析人物特點，從而加深對詞匯和句型的理解。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項目，如制作班級人物手冊，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行人物介紹，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動

（1）熱身活動：通過播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）角色扮演：學(xué)生分角色扮演不同的人物，用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹，提高學(xué)生的口語表達能力。

（3）小組競賽：設(shè)計詞匯接龍、句型問答等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）實驗活動：讓學(xué)生觀察并描述班級同學(xué)的外貌和性格特點，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作包含詞匯、句型、人物案例等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)，提高課堂效率。

（2）視頻：播放與人物描述相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料。

（4）實物道具：準備一些與詞匯相關(guān)的實物，如身高尺、表情包等，增強學(xué)生的直觀體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含詞匯列表、例句和人物描述視頻的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述朋友”的主題，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的三個朋友的外貌和性格嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、回答問題和疑問通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于朋友的小故事，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型的用法，通過例句和實物演示幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述彼此的外貌和性格。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生的問題進行解答，并提供即時反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演活動，實際運用新詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師討論，解決疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生掌握知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進學(xué)生之間的合作和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型的用法，提高語言運用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包括填空、作文等形式的作業(yè)，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，擴展學(xué)習(xí)視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固詞匯和句型的學(xué)習(xí)成果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：與本節(jié)課相關(guān)的詞匯資源包括人物特征形容詞的拓展，如“handsome”、“beautiful”、“intelligent”、“outgoing”等，以及與人物描述相關(guān)的短語，如“haveagoodsenseofhumor”、“begoodatsports”、“l(fā)overeading”等。

（2）句型拓展：可以拓展到其他用于描述人物的句型，例如“I/He/Shehas...”來描述某人的擁有物或習(xí)慣，“I/He/Shelikesto...”來描述某人的興趣愛好。

（3）文化拓展：介紹不同文化背景下人們對于友誼和朋友的看法，可以通過閱讀不同國家的短篇故事或民間傳說來了解。

（4）視聽拓展：與本節(jié)課相關(guān)的歌曲、電影片段、TED演講等，如關(guān)于友誼的歌曲“CountonMe”或電影《玩具總動員》中描述朋友間的情感的片段。

（5）實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的活動，如“朋友日”，通過實際活動來體驗和表達對朋友的描述和欣賞。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生制作詞匯卡片，將新學(xué)的形容詞和短語記錄下來，并嘗試用它們來造句，加深記憶和理解。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以通過編寫小對話或短文來練習(xí)不同的句型，例如寫一篇關(guān)于自己最好朋友的介紹。

（3）文化探索：鼓勵學(xué)生閱讀不同文化背景下的友誼故事，并比較和討論不同文化中對朋友的描述和重視程度的差異。

（4）視聽學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇觀看一些英文視頻，如TED演講，學(xué)習(xí)如何用英語表達個人對友誼的看法，并嘗試模仿演講中的語音語調(diào)。

（5）實踐應(yīng)用：學(xué)生可以在日常生活中練習(xí)用英語描述周圍的朋友，或者在學(xué)校的英語角活動中與同學(xué)進行角色扮演，模擬介紹朋友。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生更全面地掌握描述人物的知識點，同時提高他們的跨文化交際能力和實際語言應(yīng)用能力，與《牛津深圳版》七年級上冊Unit8“Myfriends”的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，實用性較強。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，編寫一段描述自己朋友的短文，至少使用5個新學(xué)的形容詞。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“He/Sheis...”編寫5個句子，每個句子描述一個朋友的不同特點。

（3）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一篇英文文章，主題是關(guān)于友誼的，并要求他們總結(jié)文章中對友誼的描述。

（4）實踐活動：鼓勵學(xué)生與朋友一起完成一個小項目，如制作一個關(guān)于友誼的短視頻或海報，展示他們對友誼的理解。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)在收到作業(yè)后的2天內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能及時收到反饋。

（2）明確指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)明確指出學(xué)生在詞匯使用、句型結(jié)構(gòu)、語法等方面的錯誤，并給出具體的修改建議。

（3）鼓勵與表揚：對于學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點，如正確的詞匯使用、精彩的句子等，教師應(yīng)給予鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心。

（4）個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的改進方法。

（5）跟進反饋：在學(xué)生根據(jù)反饋修改作業(yè)后，教師應(yīng)再次批改，確保學(xué)生已經(jīng)改正了錯誤，并給予進一步的指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思在完成Unit8“Myfriends”的第一課時后，我進行了深入的反思。本節(jié)課的主要目標是幫助學(xué)生掌握描述人物外貌和性格特點的詞匯，以及運用“He/Sheis...”句型進行人物介紹。通過課堂活動，我觀察到學(xué)生們在詞匯運用和句型結(jié)構(gòu)方面有了明顯的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯運用上還存在一些困難。盡管在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)給予了足夠的指導(dǎo)，但在實際運用時，部分學(xué)生仍然無法準確使用新學(xué)的形容詞。這表明在詞匯教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，例如通過更多的練習(xí)和角色扮演活動，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯。

其次，在句型結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生們的掌握程度相對較好，但在實際運用時，部分學(xué)生仍然會出現(xiàn)一些語法錯誤。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的語法基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是對于一些常見的語法點，如主語和謂語的搭配，需要進行反復(fù)的練習(xí)和糾正。

此外，在課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對小組討論和角色扮演活動表現(xiàn)出較高的參與度，但也有一部分學(xué)生顯得相對被動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在作業(yè)布置和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度不夠認真，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在今后的教學(xué)中，加強作業(yè)指導(dǎo)和反饋，對學(xué)生的作業(yè)進行更加細致的批改，并及時給予個性化的指導(dǎo)。典型例題講解1.例題1：

題目：請用英語描述你的好朋友。

解答：Mybestfriendistallandhasshortblackhair.Heisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.HeisalsoverykindandalwayshelpsmewhenIneedit.

2.例題2：

題目：請用英語描述你的英語老師。

解答：MyEnglishteacherisshortandhaslongbrownhair.Sheisverystrictbutalsoveryfair.Shealwaysencouragesustodoourbestandhelpsuswhenwehaveproblems.

3.例題3：

題目：請用英語描述yourfav