2023七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第四節(jié) 地形圖的判讀教案 （新版）新人教版

2023七年級地理上冊第一章地球和地圖第四節(jié)地形圖的判讀教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級地理上冊第一章地球和地圖第四節(jié)地形圖的判讀教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理——地形圖的判讀

2.教學(xué)年級和班級：七年級地理一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.地形圖的基本要素：山地、平原、丘陵、盆地等

2.地形圖的判讀方法：等高線、地形箭頭、色塊等

3.地形圖的應(yīng)用：方向判斷、距離測量、高度計算等

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握地形圖的基本要素及判讀方法

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形圖進(jìn)行實(shí)際操作的能力

3.增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：地形圖的基本要素，地形圖的判讀方法及應(yīng)用

2.教學(xué)難點(diǎn)：地形圖的判讀方法，距離測量、高度計算

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：利用地圖引導(dǎo)學(xué)生了解地形圖的重要性

2.新課導(dǎo)入：介紹地形圖的基本要素及判讀方法

3.案例分析：分析實(shí)際地形圖，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行判讀

4.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

5.總結(jié)講解：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評和講解

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

六、教學(xué)評價

1.學(xué)生能熟練掌握地形圖的基本要素及判讀方法

2.學(xué)生能運(yùn)用地形圖進(jìn)行實(shí)際操作

3.學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣，提高認(rèn)識核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過地形圖的判讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生整合地形圖的各種信息，進(jìn)行綜合分析的能力。

3.區(qū)域認(rèn)知：通過地形圖的判讀，增強(qiáng)學(xué)生對地理區(qū)域特征的認(rèn)識。

4.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待地形圖在人類活動中的應(yīng)用，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.地形圖的基本要素：山地、平原、丘陵、盆地等。

b.地形圖的判讀方法：等高線、地形箭頭、色塊等。

c.地形圖的應(yīng)用：方向判斷、距離測量、高度計算等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.地形圖的判讀方法：學(xué)生對于等高線、地形箭頭、色塊等地形圖判讀方法的理解和運(yùn)用。

b.距離測量和高度計算：學(xué)生對于利用地形圖進(jìn)行距離測量和高度計算的掌握。

c.實(shí)際操作能力：學(xué)生將地形圖判讀方法應(yīng)用于實(shí)際地圖的能力。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)通過案例分析、課堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握地形圖的判讀方法，以及距離測量和高度計算的方法。同時，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際操作，提高運(yùn)用地形圖的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖判讀的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解地形圖的判讀方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)操作，提前準(zhǔn)備地形圖模型或相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示不同地形圖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些地形圖分別代表了哪些地形類型。

問題提出：為什么我們需要學(xué)會判讀地形圖？地形圖在日常生活中有哪些應(yīng)用？

學(xué)生回答：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹地形圖的基本要素（山地、平原、丘陵、盆地等）、判讀方法（等高線、地形箭頭、色塊等）以及應(yīng)用（方向判斷、距離測量、高度計算等）。

教學(xué)方法：采用講解、演示、互動等方式進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

重難點(diǎn)突出：詳細(xì)講解地形圖的判讀方法，舉例說明其在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

練習(xí)內(nèi)容：地形圖的判讀方法、實(shí)際操作等。

學(xué)生討論：分組討論，共同解決問題，提高實(shí)際操作能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動形式：提問、回答、討論等。

互動內(nèi)容：針對地形圖的判讀方法、實(shí)際應(yīng)用等問題進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高綜合思維能力。

教學(xué)創(chuàng)新：引入地理信息技術(shù)（如GPS、GIS等）的應(yīng)用，讓學(xué)生了解地形圖在現(xiàn)代科技中的重要作用。

5.總結(jié)講解（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：對本節(jié)課的地形圖判讀方法、實(shí)際應(yīng)用等進(jìn)行總結(jié)講解。

教學(xué)方法：采用回顧、提問等方式，確保學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內(nèi)容：利用地形圖進(jìn)行實(shí)際操作，如方向判斷、距離測量、高度計算等。

作業(yè)目的：鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力。

總計用時：45分鐘。

教學(xué)過程設(shè)計要求：教學(xué)過程要符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。注重教學(xué)雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《地形圖的使用與解讀》：介紹地形圖的歷史、種類、制作方法以及在地形分析、工程建設(shè)、軍事、戶外運(yùn)動等領(lǐng)域的應(yīng)用。

《地圖上的智慧》：概述地圖的起源、發(fā)展、分類和閱讀方法，強(qiáng)調(diào)地圖在人類歷史進(jìn)程中的重要作用。

《地形圖判讀技巧》：詳細(xì)講解地形圖的判讀方法，包括等高線、地形箭頭、色塊等地形特征的識別和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢地形圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、交通布局、資源開發(fā)等。

（2）觀察身邊的地圖，如公交線路圖、旅游景點(diǎn)圖等，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的地形圖判讀方法進(jìn)行分析。

（3）結(jié)合地理信息技術(shù)，了解地形圖在現(xiàn)代社會中的作用，如GPS定位、GIS分析等。

（4）開展戶外實(shí)踐活動，如實(shí)地觀測地形、繪制簡易地形圖等，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。

（5）探討地形圖在環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害預(yù)警等方面的潛在應(yīng)用，提出自己的見解和思考。

拓展與延伸內(nèi)容要求：拓展與延伸部分要與教材內(nèi)容相符，涵蓋全面的知識點(diǎn)，注重實(shí)用性。教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。通過課后拓展與延伸，使學(xué)生對地形圖的判讀方法和應(yīng)用有更深入的理解，提高地理實(shí)踐力和綜合思維能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂講授過程中，教師應(yīng)積極提問，了解學(xué)生對地形圖判讀方法的理解和掌握程度。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與討論、正確運(yùn)用地形圖判讀方法等。

（3）測試：可以設(shè)置課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對地形圖判讀方法和實(shí)際應(yīng)用的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，標(biāo)記出錯誤并提出改進(jìn)意見。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）反饋與鼓勵：教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

評價要求：教學(xué)評價要與教材內(nèi)容相符，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，注重實(shí)際操作能力和綜合思維能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取不同的評價方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供有益的參考。重點(diǎn)題型整理1.地形圖的判讀方法：

題目：請根據(jù)下列地形圖，判斷甲地的地形類型。

答案：甲地地形類型為山地。

2.地形圖的應(yīng)用：

題目：利用地形圖，判斷乙地到丙地的最短路線。

答案：最短路線為乙地向東北方向行走，經(jīng)過一片平原，再向西北方向行走，最終到達(dá)丙地。

3.距離測量和高度計算：

題目：在丁地形圖中，EF線的距離是多少？甲地的高度是多少？

答案：EF線的距離為5公里，甲地的高度為1000米。

4.實(shí)際操作能力：

題目：請利用地形圖，設(shè)計一條從學(xué)校到附近公園的步行路線，并標(biāo)出主要路口和地標(biāo)。

答案：略

5.地形圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：

題目：請舉例說明地形圖在城市建設(shè)中的作用。

答案：地形圖在城市建設(shè)中的應(yīng)用包括土地利用規(guī)劃、交通網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、排水系統(tǒng)規(guī)劃等。通過對地形圖的分析，可以合理規(guī)劃城市發(fā)展，確保城市建設(shè)的順利進(jìn)行。板書設(shè)計①山地：地形圖上標(biāo)高區(qū)域，特征為等高線閉合，數(shù)值從中心向四周逐漸增大。

②平原：地形圖上標(biāo)低區(qū)域，特征為等高線閉合，數(shù)值從中心向四周逐漸減小。

③丘陵：地形圖上標(biāo)高區(qū)域，特征為等高線呈波狀起伏，數(shù)值變化不大。

④盆地：地形圖上標(biāo)低區(qū)域，特征為等高線呈環(huán)狀分布，數(shù)值中心低四周高。

2.地形圖的判讀方法

①等高線：等高線密集表示坡度大，等高線稀疏表示坡度小。

②地形箭頭：箭頭指向表示該方向的地形特征。

③色塊：不同顏色表示不同的高度或地形類型。

3.地形