13 花鐘 教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

13花鐘教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13花鐘教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析“13花鐘教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版”是基于三年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文《花鐘》進行設計的。本節(jié)課文主要介紹了不同時間開放的花朵以及與花兒相關的各種有趣的現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解到花兒開放的時間與溫度、濕度、光照等環(huán)境因素的關系，以及花兒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。同時，學生還能通過課文學習，欣賞到作者對花兒美麗的描繪，培養(yǎng)對自然美的熱愛和保護意識。

本節(jié)課的教學內容主要包括：理解課文內容，掌握花兒開放的時間和環(huán)境因素的關系，提高學生的閱讀理解能力；通過觀察圖片和視頻，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力；通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力：通過閱讀課文《花鐘》，引導學生理解花兒開放的時間和環(huán)境因素的關系，提高學生對課文內容的理解和分析能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力：通過觀察圖片和視頻，引導學生細致觀察花兒的外貌特征和開放場景，激發(fā)學生對花兒美麗的想象力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神：通過小組討論和實踐活動，引導學生與他人合作，共同探討花兒開放的原因和生態(tài)意義，培養(yǎng)學生的探究精神和團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《花鐘》內容，掌握花兒開放的時間和環(huán)境因素的關系。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，通過圖片和視頻引導學生細致觀察花兒的外貌特征和開放場景。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神，通過小組討論和實踐活動，共同探討花兒開放的原因和生態(tài)意義。

難點：

1.理解花兒開放的時間和環(huán)境因素的關系，需要學生具備一定的科學知識背景。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，需要引導學生細致觀察和積極思考。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神，需要引導學生積極參與小組討論和實踐活動。

解決辦法：

1.通過提問和討論的方式，引導學生思考花兒開放的時間和環(huán)境因素的關系，激活學生的已有知識。

2.提供圖片和視頻資料，引導學生細致觀察花兒的外貌特征和開放場景，幫助學生形象理解課文內容。

3.分組討論和實踐活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。在活動中引導學生觀察、思考、交流和合作，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《花鐘》。教材中應包含課文內容、生字詞、閱讀理解題目等，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同時間開放的花朵的圖片、花朵開放過程的動態(tài)圖示、環(huán)境因素對花朵開放影響的圖表等。這些資源能夠幫助學生更直觀地理解課文內容，提高學生的學習興趣和效果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材可以包括花朵、計時器、溫度計、濕度計等，用于學生進行觀察和實驗操作。在實驗過程中，要引導學生注意安全操作，避免意外傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生能夠更好地進行合作學習和實踐操作。

5.學習任務單：準備學習任務單，包含本節(jié)課的學習目標、學習任務、思考問題等。學習任務單可以幫助學生明確學習目標，引導學生進行有目的的學習和思考。

6.教學PPT：制作教學PPT，包含課文內容、圖片、圖表、視頻等資源，以及教學過程中的引導問題和討論話題。教學PPT可以幫助教師更清晰地展示教學內容，引導學生進行學習和思考。

7.小組討論指南：準備小組討論指南，包含討論話題、討論步驟、討論要求等。小組討論指南可以幫助學生進行有序的小組討論，提高學生的合作意識和探究能力。

8.學生評價表：準備學生評價表，包含學生的課堂參與、合作意識、探究能力等方面的評價指標。學生評價表可以幫助教師及時了解學生的學習情況，為教學調整提供參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《花鐘》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《花鐘》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《花鐘》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《花鐘》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《花鐘》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和分析花的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察和分析花的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《花鐘》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和分析花的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《花鐘》知識點，掌握觀察和分析花的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《花鐘》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《花鐘》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《花鐘》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-圖片素材：提供不同時間開放的花朵的圖片，包括清晨、中午、傍晚等不同時間段的花朵，以幫助學生更直觀地理解花兒開放的時間差異。

-視頻資料：收集花朵開放過程的動態(tài)視頻，讓學生能夠親眼目睹花兒開放的瞬間，增強對花兒開放的印象。

-環(huán)境因素資料：提供與花兒開放時間相關的環(huán)境因素資料，如溫度、濕度、光照等數(shù)據(jù)圖表，幫助學生了解環(huán)境因素對花兒開放的影響。

-生態(tài)系統(tǒng)資料：介紹花兒在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括花朵的傳粉、種子傳播等生態(tài)過程，讓學生了解花兒對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻。

2.拓展建議

-觀察練習：建議學生在家中或周邊環(huán)境中觀察不同時間開放的花朵，記錄下來并分享自己的觀察結果。

-科學實驗：鼓勵學生進行簡單的科學實驗，如在controlledconditions下觀察花朵的開放情況，探究環(huán)境因素對花朵開放的影響。

-小組研究：組織學生分組研究不同種類的花朵，深入了解它們的生長習性和開放時間，培養(yǎng)學生的研究能力和合作精神。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作與花朵相關的藝術作品，如繪畫、攝影、詩歌等，展示自己對花朵的感悟和創(chuàng)造力。

-環(huán)境保護活動：引導學生參與保護環(huán)境的活動，了解保護花朵和生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。板書設計①重點知識點：花兒開放的時間與環(huán)境因素的關系

板書設計：用圖表形式展示花兒開放的時間和環(huán)境因素的關系，如溫度、濕度、光照等，讓學生一目了然地了解花兒開放與環(huán)境的聯(lián)系。

②詞：觀察、想象

板書設計：用生動形象的詞句，如“觀察的窗口”、“想象的翅膀”等，激發(fā)學生對觀察和想象的興趣，引導學生細致觀察和積極思考。

③句：花兒開放的秘密

板書設計：用引人入勝的句子，如“花兒開放的秘密藏在哪兒呢？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，引導學生主動探索花兒開放的奧秘。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，同時條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學生閱讀《花鐘》課文，回答相關問題，以檢驗對課文內容的理解。

2.觀察記錄：要求學生觀察家中或周邊環(huán)境中的花朵，記錄花朵的開放時間、外觀特征等，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

3.思考與創(chuàng)作：要求學生思考花兒開放與環(huán)境因素的關系，創(chuàng)作一幅畫作或寫一首詩，表達自己的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱