1 大青樹(shù)下的小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《1大青樹(shù)下的小學(xué)》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，文章以生動(dòng)的筆觸描繪了一所位于大青樹(shù)下的小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谶@里快樂(lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的情景。本教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有童趣，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)校園生活的熱愛(ài)。文章語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，涉及自然、人文等多方面知識(shí)，為教師提供了豐富的教學(xué)資源，便于開(kāi)展多元化的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可提高閱讀理解能力，豐富詞匯量，提升表達(dá)能力，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《1大青樹(shù)下的小學(xué)》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與尊重，培養(yǎng)對(duì)自然與學(xué)習(xí)環(huán)境的觀察力和描述能力，提升同理心與集體榮譽(yù)感。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)意思維，通過(guò)課文解析和討論，鍛煉邏輯思維與批判性思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，深化對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，與新課程理念下的核心素養(yǎng)要求緊密相連。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生處于閱讀和寫(xiě)作能力快速發(fā)展的階段，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)周?chē)h(huán)境有著濃厚的興趣。《1大青樹(shù)下的小學(xué)》這一課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，他們對(duì)小學(xué)的場(chǎng)景容易產(chǎn)生共鳴。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字和詞匯量，具備初步的閱讀理解能力，但對(duì)于文本深層含義的把握和情感體驗(yàn)尚需引導(dǎo)。在能力上，學(xué)生的表達(dá)能力、觀察力和想象力有待提高，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉他們的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自我管理能力正在形成，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)需關(guān)注這一特點(diǎn)，以小組合作等形式促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。此外，學(xué)生普遍存在注意力集中時(shí)間短、學(xué)習(xí)習(xí)慣待加強(qiáng)等問(wèn)題，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)策略和課堂管理技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深入理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生課前預(yù)習(xí)《1大青樹(shù)下的小學(xué)》課文，每人一份教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖片，展示大青樹(shù)、小學(xué)場(chǎng)景等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受；制作與課文內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻，幫助學(xué)生更好地理解文中描繪的情景。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、彩色粉筆等教學(xué)工具，方便教師板書(shū)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生互動(dòng)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置課文情境再現(xiàn)區(qū)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含課文《1大青樹(shù)下的小學(xué)》的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中描述的小學(xué)給你什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，理解課文基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，促進(jìn)資源共享和學(xué)習(xí)監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示大青樹(shù)下的小學(xué)圖片，引起學(xué)生對(duì)課文主題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的描述，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情感。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)參與討論和角色扮演，實(shí)踐語(yǔ)言表達(dá)技能。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇于提問(wèn)，與同學(xué)老師進(jìn)行討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情感的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作或閱讀作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、文章，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

通過(guò)反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文內(nèi)容，理解并運(yùn)用文中的新詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生提高了閱讀理解能力，能夠從文中提取關(guān)鍵信息，概括課文大意。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，拓寬知識(shí)視野，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在課文中感受到了大自然的美好和校園生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)了熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心同伴，形成了團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，敢于嘗試新角色，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠發(fā)揮想象，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.閱讀理解能力的提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握了文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入解讀。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了自己的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

3.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論、合作完成任務(wù)等環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

4.情感態(tài)度的改善：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到大自然的美好和校園生活的快樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)生活、學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，學(xué)會(huì)了如何利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，敢于嘗試新思路，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：大青樹(shù)下的小學(xué)、校園生活、自然與人文

-重點(diǎn)詞匯：綠樹(shù)成蔭、書(shū)聲瑯瑯、歡聲笑語(yǔ)

-重點(diǎn)句型：描述性句子、情感表達(dá)句

②簡(jiǎn)潔明了：

-課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖：開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾

-關(guān)鍵信息提取：課文主旨、角色特點(diǎn)、環(huán)境描寫(xiě)

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句子，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-創(chuàng)意插圖：繪制大青樹(shù)、小學(xué)生等形象，增強(qiáng)趣味性。

-互動(dòng)板書(shū)：邀請(qǐng)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，如繪制課文場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)這堂課結(jié)束后，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程和效果。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的自主學(xué)習(xí)能力，大部分學(xué)生能夠按要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解。然而，也有一部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不高，這可能是由于他們對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠清晰，或者缺乏有效的預(yù)習(xí)方法。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一堂課前提供更加明確的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，并分享一些有效的預(yù)習(xí)策略，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)有所欠缺。雖然他們能夠回答一些基礎(chǔ)問(wèn)題，但在深入理解和情感表達(dá)方面還有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上提供更多的情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)課文中的情感。

在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力還有待提高。雖然他們能夠完成課后作業(yè)，但在拓展學(xué)習(xí)和創(chuàng)新應(yīng)用方面還有欠缺。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供更多的拓展資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的探索和創(chuàng)新。同時(shí)，我也會(huì)在作業(yè)批改中提供更具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.描述一下你在課文中看到的大青樹(shù)下的小學(xué)，試著用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述。

答案：大青樹(shù)下的小學(xué)是一所位于鄉(xiāng)村的美麗學(xué)校。校園里綠樹(shù)成蔭，書(shū)聲瑯瑯，歡聲笑語(yǔ)。學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.請(qǐng)用一段話描述你在課文中感受到的學(xué)習(xí)氛圍。

答案：課文中描述的學(xué)習(xí)氛圍是溫馨、和諧的。學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，互相幫助。教師和藹可親，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.請(qǐng)用課文中的句子來(lái)描述一下你最喜歡的場(chǎng)景。

答案：我最喜歡的場(chǎng)景是課文中描述的大青樹(shù)下的小學(xué)。這里綠樹(shù)成蔭，書(shū)聲瑯瑯，歡聲笑語(yǔ)。在這個(gè)美麗的校園里，學(xué)生們快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4.請(qǐng)用一段話來(lái)表達(dá)你對(duì)課文