浙教版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

浙教版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案浙教版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治目錄第一單元安全伴我行1、珍愛生命2、安全記心中3、文明守法，平安出行第二單元我們愛學(xué)習(xí)1、做時(shí)間的主人2、我能獨(dú)立完成3、養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣4、健康快樂的課余生活第三單元生我養(yǎng)我的地方1、我的家鄉(xiāng)在哪里2、誰不說俺家鄉(xiāng)好3、家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)情第四單元喜看家鄉(xiāng)新變化1、城鄉(xiāng)巨變2、交通連四方3、美麗家鄉(xiāng)課題1、珍愛生命課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生知道生命來之不易，體會(huì)生命的可貴。2、從生活點(diǎn)滴中體會(huì)父母親人對(duì)我們的關(guān)愛，知道生命不止屬于我們自己，也屬于關(guān)愛我們的每一個(gè)人。3、懂得只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能擁有一個(gè)健康的身體，我們要從生活小事做起，愛護(hù)身體，珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)知道生命是來之不易的，我們要珍惜自己的生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)生命的可貴與美好，學(xué)會(huì)珍愛生命，懂得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能擁有一個(gè)健康的身體。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖。預(yù)習(xí)要求回顧日常生活中父母和親人對(duì)我們的關(guān)愛，初步懂得生命的可貴。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們每個(gè)人的生命只有一次，因此在成長(zhǎng)的過程中，我們要愛惜自己的身體，珍惜自己的生命，健康安全的生活。揭示課題：1、珍惜生命二、認(rèn)識(shí)生命的寶貴1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道媽媽是怎樣把我們生下來的嗎？課前老師布置大家回家跟媽媽交流，了解爸爸媽媽是怎樣生下我們，又怎樣把我們撫養(yǎng)大的。2、出示課本2頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解我們出生時(shí)的情況。3、教師相機(jī)補(bǔ)充嬰兒在媽媽在媽媽肚子里面生長(zhǎng)發(fā)育的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽懷孕的辛苦以及對(duì)肚子中新生命的期待，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)我們的愛。4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們是爸爸媽媽生命的延續(xù)，從媽媽孕育我的那一天起，他們就對(duì)我們有著許多美好的期待。從我們出生的那一刻起，爸爸媽媽和所有的親人就盼著我快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他們把所有的愛都給了我們。當(dāng)我們有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，他們就會(huì)非常高興。下面就讓我們分小組來把爸爸媽媽、爺爺奶奶關(guān)心我們的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與同學(xué)分享分享。5、全班交流，教師有選擇的引導(dǎo)學(xué)生上講臺(tái)講一講生活中感人的瞬間，并相機(jī)配上輕音樂，營(yíng)造一種溫馨的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)進(jìn)步，最高興的是爸爸媽媽和爺爺奶奶，他們對(duì)我包含了非常大的期望。大家知道，我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶對(duì)我們還有哪些期望嗎？6、教師小結(jié)：爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)我們給予了很高的期望，我們不能辜負(fù)他們的期望，那就從現(xiàn)在開始，讓我們努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力成為對(duì)家人、對(duì)社會(huì)有用的人。三、摒棄生活中的不良習(xí)慣1、教師引導(dǎo)：珍愛生命，我們要從呵護(hù)身體開始。那么怎樣才能呵護(hù)身體呢？這就要從我們的生活習(xí)慣開始談起。老師先給大家講一個(gè)小故事，故事的主人公是一個(gè)小老虎。他天天吃爆米花，肉和蔬菜他都不愿意吃，爸爸媽媽想了很多辦法，都沒有用。有一天，他去參加夏令營(yíng)，在爬山的途中，大家都高高興興的往山上爬，只有小老虎累的氣喘吁吁，頭昏眼花，沒過多久，小老虎就體力不支，暈倒了……2、教師相機(jī)詢問：同學(xué)們，你知道小老虎為什么會(huì)暈倒嗎？3、學(xué)生分析小老虎暈倒的原因，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：其實(shí)小老虎暈倒的原因非常簡(jiǎn)單，他每天只吃爆米花，不吃蔬菜和肉，這是挑食引起的營(yíng)養(yǎng)不良。挑食是一個(gè)不良的生活習(xí)慣，我們有很多同學(xué)也有挑食的毛病，大家知道挑食有什么危害嗎？全班交流討論挑食的危害，教師相機(jī)補(bǔ)充挑食的危害資料，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)一步了解挑食的危害。4、教師引導(dǎo)：其實(shí)，挑食僅僅是不良的飲食習(xí)慣中的一種，生活中還有許多同學(xué)有這樣那樣的不良的飲食習(xí)慣。5、相機(jī)出示課本4頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看這些插圖，并說一說圖上描述的是哪些不良的飲食習(xí)慣，這些不良的飲食習(xí)慣又會(huì)給我們的身體帶來哪些危害。6、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：同學(xué)們，除了書上提到的這兒種不良的飲食習(xí)慣之外，我們?cè)谏钪羞€有哪些不良的飲食習(xí)慣？這些不良的飲食習(xí)慣對(duì)我們的身體產(chǎn)生了哪些危害？7、學(xué)生分小組交流討論，聯(lián)系生活實(shí)際說一說自己身上有哪些不良的飲食習(xí)慣，這些飲食習(xí)慣對(duì)我們的身體產(chǎn)生了哪些影響？你打算怎樣改掉它們？8、全班交流，教師小結(jié)。9、出示課本第四頁的“金點(diǎn)子”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解為了身體健康，滿足成長(zhǎng)的需要，我們?cè)陲嬍撤矫嬉龅叫┦裁础Ｋ?、?jiān)持鍛煉不懈怠1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，要想呵護(hù)好我們的身體，光光有一個(gè)良好的生活習(xí)慣還不夠，我們還要堅(jiān)持鍛煉身體。堅(jiān)持鍛煉身體有哪些好處呢？2、教師相機(jī)出示堅(jiān)持鍛煉好處的一些資料。運(yùn)動(dòng)的好處就是在于讓我們的身體保持在健康的狀態(tài)中。運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)孩子身體成長(zhǎng)，對(duì)于處在長(zhǎng)身體的孩子們來說，運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)骨骼長(zhǎng)長(zhǎng)，變粗，增加骨密度，增加骨重量。通常愛做運(yùn)動(dòng)的孩子們，他們的肌肉都長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)讓他們的肌纖維得到了生長(zhǎng)，增加了肌肉的力量和耐久力。運(yùn)動(dòng)可以提高呼吸及循環(huán)系統(tǒng)的功能，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，心臟體積比一般人的心臟體積大，平靜時(shí)每分鐘的脈搏次數(shù)比不愛運(yùn)動(dòng)的人脈搏次數(shù)少。運(yùn)動(dòng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)也有益處，體育鍛煉能讓神經(jīng)細(xì)胞獲得更充足的能量和氧氣的供應(yīng)。運(yùn)動(dòng)還會(huì)讓我們天天有個(gè)好心情，數(shù)據(jù)表明經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能夠讓人類大腦保持興奮，從而達(dá)到消除疲勞，讓頭腦保持清醒的目的。3、學(xué)生讀一讀這段文字，了解堅(jiān)持鍛煉的好處，樹立堅(jiān)持鍛煉身體的意識(shí)。4、教師引導(dǎo)：既然堅(jiān)持鍛煉對(duì)身體有這么大的好處，那么我們?cè)撛鯓渝憻捝眢w呢？5、教師特別強(qiáng)調(diào)：鍛煉確實(shí)對(duì)人體有很大的好處，但是鍛煉必須天天堅(jiān)持，才能起到作用，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，這兩課我們學(xué)習(xí)了《珍惜生命》，了解到生命非常寶貴，我們要珍惜愛護(hù)生命，同時(shí)懂得了要想擁有一個(gè)健康的體魄，不僅要有良好的生活習(xí)慣，還需要我們天天堅(jiān)持鍛煉。同學(xué)們，就讓我們從今天開始，改掉我們身上不良的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體吧！教后記課題2、安全記心中課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、有防火、防盜、防觸電、防中毒、防溺水、防雷電等方面的安全意識(shí)，知道要防患于未然，避免事故的發(fā)生。2、知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，當(dāng)遭遇火災(zāi)、觸電、中毒等事故時(shí)，具備基本的自救自護(hù)能力。教學(xué)重點(diǎn)知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，有防火、防觸電、防溺水等方面的安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識(shí)，具備基本的自救自護(hù)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、插圖預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注活動(dòng)一：故事明理1、學(xué)生讀一讀《樓梯上的驚險(xiǎn)事”》。2、樓梯上發(fā)生驚險(xiǎn)事的原因是什么？3、從中你得到什么啟示？4、在學(xué)校里，還存在哪些危險(xiǎn)行為？如何才能避免安全事件的發(fā)生？學(xué)生先四人小組討論，然后全班交流?；顒?dòng)二：敲響警示鐘1、教師播放“警示鐘”音頻文件。2、阿勇為什么有危險(xiǎn)？小希的救人行為為什么也有危險(xiǎn)？3、小元是怎么做的？結(jié)果怎么樣？4、你獲得哪些警示？5、學(xué)生完成“規(guī)則帖”，并簽名承諾。活動(dòng)三：避免火災(zāi)的發(fā)生1、學(xué)生課前收集有關(guān)火災(zāi)的資料。課堂上交流火災(zāi)損失，分析起火原因。2、討論“交流廳”呈現(xiàn)的這些行為有什么危險(xiǎn)。3、交流討論：還有哪些不當(dāng)行為可能會(huì)引發(fā)火災(zāi)？應(yīng)如何避免？活動(dòng)四：火災(zāi)逃生演練1、如果家中不慎起火，該怎么做？為什么要這樣做？教師出示教科書圖片，組織學(xué)生討論交流，并演一演臥地爬行等。2、學(xué)習(xí)“法治墻”，模擬報(bào)警。活動(dòng)五：設(shè)計(jì)逃生路線1、根據(jù)自己家的情況，找到安全通道，畫出逃生路線。2、說說自己畫的路線及逃生的方法。3、交流修止?；顒?dòng)六：遇到危險(xiǎn)時(shí)1、四人小組交流當(dāng)遭遇“情境劇”中的四種危險(xiǎn)情況時(shí)該如何自救，再選擇其中的一種演一演。2、教師選派代表交流匯報(bào)，總結(jié)正確的自救自護(hù)有法。3、討論：你還遇到過哪些危險(xiǎn)？又是如何自救的？4、同桌選擇“有人觸電了”或“有人煤氣中毒昏倒了”中的一種危險(xiǎn)情況，合作設(shè)計(jì)救助方案，注意要做到在保證自己安全的前提下及時(shí)救助他人。5、學(xué)生用模擬表演、圖例講解等方式匯報(bào)交流?；顒?dòng)七：獨(dú)自在家1、學(xué)生讀“故事屋”，思考丁丁、強(qiáng)強(qiáng)和天天三人誰的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，誰的應(yīng)對(duì)方式值得學(xué)習(xí)，以及為什么。2、四人小組討論：如果遇到同類事件，你會(huì)怎么做？為什么？3、匯報(bào)交流（允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，教師不下結(jié)論)。4、讀“金點(diǎn)子”，補(bǔ)充完善，小組交流?；顒?dòng)八：與陌生人打交道1、教師出示“情境劇”圖片，同桌選擇一種情況模擬演一演。2、集體交流，說說為什么應(yīng)這樣做。3、獨(dú)自在公共場(chǎng)所與陌生人打交道的過程中，你還可能遇到哪些不安全的情況？該如何處理？4、在公共場(chǎng)所如何保護(hù)自己？學(xué)生讀一讀教科書的提示，并進(jìn)行補(bǔ)充?；顒?dòng)九：防止性騷擾1、教師出示男生、女生的正面、背面圖各一張。學(xué)生上臺(tái)在圖上圈出拒絕別人看或觸摸的部位。絕對(duì)不能看或觸摸的部位用紅筆圈畫，觸摸后讓人感到不自在的部位用藍(lán)筆圈畫。2、你認(rèn)為性騷擾的施害者可能會(huì)是什么樣的人？哪些場(chǎng)所容易被人性騷擾？3、討論：如果有人試圖以一種不安全的方式觸碰你，尤其是觸碰你的隱私部位時(shí)，該怎么辦？4、情境訓(xùn)練：(

1

)在公交車上被陌生異性故意觸碰身體……(

2

)鄰居大哥哥常常對(duì)東東做一些過分親密的動(dòng)作，令東東感覺很不舒服……(

3

)青青家的一個(gè)親戚威望很高。他常叫青青去他家里玩，趁沒其他人之際占青青的便宜，還威脅青青不許告訴父母，否則就要讓青青受到可怕的懲罰……活動(dòng)十：防患于未然1、填寫“規(guī)則帖”表格。2、四人小組交流，說一說自己哪些做得特別好，哪些不容易做到；怎樣才能做到防患于未然，避免事故的發(fā)生。3、設(shè)計(jì)安全提示標(biāo)志。4、介紹自己設(shè)計(jì)的安全提示標(biāo)志，貼在合適的地方。活動(dòng)十一：制作安全宣傳展板1、教師指導(dǎo)學(xué)生制作一期以“安全生活自護(hù)自救”為主題的宣傳展板。展板內(nèi)容：逃生小竅門，急救知識(shí)，防范陌生人的方法，如何撥打特殊電話等。展板形式：繪畫作品、圖片剪貼、詩歌、感想、倡議等。2、在全校師生范圍內(nèi)開展自護(hù)自救安全宣傳活動(dòng)。教后記課題3、文明守法，平安出行課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性，在實(shí)際生活中能自覺遵守交通規(guī)則。2、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)。3、安全行走、乘車等，保護(hù)自己和他人，做個(gè)文明人。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性，在實(shí)際生活中能自覺遵守交通規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備課件、插圖預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注活動(dòng)一：交通標(biāo)志我發(fā)現(xiàn)1、上學(xué)放學(xué)路上和平時(shí)經(jīng)常經(jīng)過的其他道路上，有哪些交通標(biāo)志？記錄下來?？梢援嬕划嫞部梢耘南聛?。2、觀察交通標(biāo)志放置處的道路情況。3、查找記錄下來的交通標(biāo)志，寫寫這些標(biāo)志的含義。4、想一想放置標(biāo)志的原因，簡(jiǎn)單寫下來。活動(dòng)二：交通標(biāo)志我來說1、四人小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，介紹標(biāo)志的名稱、含義和在哪里發(fā)現(xiàn)的。說說為什么要在那里放置這個(gè)標(biāo)志，自已能不能按照交通標(biāo)志所引導(dǎo)、限制警告的內(nèi)容遵守交通規(guī)則。2、小組選派代表全班交流。教師隨機(jī)補(bǔ)充相關(guān)交通標(biāo)志。3、給交通標(biāo)志歸類，并說說理由。一起讀-讀兒歌：交通標(biāo)志要看清，伴我出門安全行。警告標(biāo)志黃與黑，告知你我要守規(guī)。指路標(biāo)志藍(lán)與白，十字路口莫徘徊。禁令標(biāo)志紅加黑，嚴(yán)格遵守不違規(guī)。4、學(xué)習(xí)“法治墻”的內(nèi)容，增強(qiáng)法治意識(shí)?；顒?dòng)三：我會(huì)安全步行1、全班交流，學(xué)習(xí)、填寫“安全步行規(guī)則”。2、學(xué)習(xí)“法治墻”《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》相關(guān)條款，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“安全步行規(guī)則”。3、反思平時(shí)生活中，自己哪些規(guī)則做得比較好，容易違反哪些規(guī)則，原因是什么，怎樣自覺遵守這些規(guī)則。活動(dòng)四：我能安全乘車1、幾名學(xué)生自愿上臺(tái)表演自己日常乘車時(shí)的情境，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：這樣遵守規(guī)則、文明禮貌嗎？2、學(xué)習(xí)“安全乘車規(guī)則”和“法治墻”相關(guān)條款，補(bǔ)充填寫“安全乘車規(guī)則”。活動(dòng)五：敲響警示鐘1、讀一讀案例，說一-說在一個(gè)丁字路口發(fā)生了什么事，小女孩后來為什么答應(yīng)大家將自行車推到奶奶家。2、學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》相關(guān)規(guī)定。討論：為什么必須年滿12周歲才能騎車上路？活動(dòng)六：案例辨析1、出示“透視鏡”案例。同桌選擇一一個(gè)案例，說說案例中的學(xué)生違反了哪些交通規(guī)則。2、全班交流分享。3、你還見過哪些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象？當(dāng)你看到他們這樣做時(shí)，你會(huì)怎樣做？說說你的理由。4、教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際交通情況，適當(dāng)補(bǔ)充有針對(duì)性的案例，組織討論。活動(dòng)七：行人交通違章馬路調(diào)查1、3-5人自愿組合成小組，確定組長(zhǎng)和調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)，明確分工。可邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)陪同。2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、記錄。3、各小組交流調(diào)查情況，整理主要違章行為和違章原因。4、討論：對(duì)這些違章行為，你有什么感想？5、反思自己有沒有這些違章行為；如果有違章行為，，是什么原因造成的，應(yīng)該怎樣改正。活動(dòng)八：編寫交通安全知識(shí)小報(bào)1、課外收集行人乘客違章案例。2、運(yùn)用所學(xué)的交通安全知識(shí)、所收集的案例，編寫交通安全知識(shí)小報(bào)。3、展示小報(bào)，相互分享。說說印象最深刻的是什么地方，為什么。教學(xué)建議：1、交通標(biāo)志有很多，了解，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志應(yīng)以日常生活中學(xué)生常見的交通標(biāo)志為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)交通規(guī)則、評(píng)議違章行為等活動(dòng)，側(cè)重從行人和乘客的視角展開。組織學(xué)生走出校園，觀察交通標(biāo)志調(diào)在道路情況以及人們遵守交通規(guī)則的情況時(shí)，要注意安全。評(píng)價(jià)建議：1、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)安全意識(shí)強(qiáng)、自覺遵守交通規(guī)則的學(xué)生，對(duì)其予以及時(shí)肯定，樹立學(xué)生身邊的榜樣。2、注重引導(dǎo)學(xué)生反思自己平時(shí)在步行乘車時(shí)的行為，提高安全意識(shí)，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，自覺遵守交通規(guī)則。教后記課題1、做時(shí)間的主人課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道時(shí)間-去不復(fù)返，知道光陰的珍貴。2、能在日常學(xué)習(xí)生活中珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。3、有“今日事今日畢”的意識(shí)，能做到做事有計(jì)劃有目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)能在日常學(xué)習(xí)生活中珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立“今日事今日畢”的意識(shí)，能做到做事有計(jì)劃有目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、插圖預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注活動(dòng)一：寸時(shí)寸金，珍惜光陰1、游戲?qū)?。通過“1分鐘可以完成哪些任務(wù)”的游戲活動(dòng)導(dǎo)人時(shí)間的概念，引出有效利用時(shí)間的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步形成1分鐘其實(shí)可以完成很多事，要充分利用時(shí)間、充分利用每分鐘的認(rèn)識(shí)。2、故事體驗(yàn)。以故事《杜鵑和山雀》為素材，讓學(xué)生通過角色扮演，表現(xiàn)對(duì)待時(shí)間的不同態(tài)度和不同的后果，相互評(píng)價(jià)，并說一說自己的體會(huì)與啟發(fā)，3、拓展。誦讀(明日歌》，學(xué)生交流有關(guān)“時(shí)間寶貴”的格言和諺語。教師可以補(bǔ)充一些例子以更具體地說明時(shí)間的寶貴。如，小學(xué)六年只有約2190天、一個(gè)星期只有168個(gè)小時(shí)等具體事例，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：統(tǒng)籌安排，有效利用時(shí)間1、談話導(dǎo)人。生命寶貴，時(shí)間有限，我們不能隨意浪費(fèi)時(shí)間。有些人能高效地利用時(shí)間，看起來要花很多時(shí)間才能完成的好幾件事，他們卻可以很快完成。有些人卻效率很低，過了好久了，幾件事情-件也沒有完成。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的任務(wù)，更好地利用時(shí)間呢？2、案例展示。教師展示統(tǒng)籌利用時(shí)間的正面例子，如媽媽做家務(wù)，在電飯煲煮飯的同時(shí)完成了選菜，還把洗衣機(jī)中甩干的衣服晾好了……教師可以請(qǐng)學(xué)生在舉同類正面事例時(shí)也舉此反面的例子，兩相比較，得出充分利用時(shí)間提高做事效率的-些具體做法，完成“

金點(diǎn)子”活動(dòng)中的任務(wù)。3、討論與嘗試。學(xué)生對(duì)“交流廳”中的幾個(gè)例子進(jìn)行討論，分析相關(guān)原因。學(xué)生再結(jié)合生活與學(xué)習(xí)中的事，談?wù)効梢栽鯓痈行У乩脮r(shí)間。4、小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解有效利用時(shí)間、統(tǒng)籌安排時(shí)間是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要前提。活動(dòng)三：科學(xué)制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間1、故事導(dǎo)人。重溫故事《杜鵑和山雀》，導(dǎo)人凡事要制訂計(jì)劃和學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間的教學(xué)目標(biāo)。2、實(shí)踐嘗試。以“活動(dòng)場(chǎng)”內(nèi)容為主題，學(xué)生動(dòng)手制作自己一天時(shí)間分配的“時(shí)間轉(zhuǎn)盤”，在小組內(nèi)展示交流，再設(shè)計(jì)一個(gè)寒假時(shí)間安排表。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)娛樂、休息與學(xué)習(xí)等活動(dòng)的主次，合理安排寒假一天的時(shí)間，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。3、成果展示。教師展示學(xué)生合理安排一天的時(shí)間表和寒假時(shí)間安排表，學(xué)生說明理由。教師引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)會(huì)管理時(shí)間、科學(xué)制訂計(jì)劃的重要性，以及堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃的意義，認(rèn)識(shí)制訂計(jì)劃不能僅停留在表面，制訂了計(jì)劃不能忘了執(zhí)行。4、小結(jié)。學(xué)生閱讀“美文篇”，回顧“一寸光陰一寸金”

的古訓(xùn)，教師強(qiáng)化本課要好好學(xué)習(xí)、珍惜美好時(shí)光的主題。教學(xué)建議：1、教師可通過多個(gè)具體事例，最好是學(xué)生身邊的具體案例，說明“一小光陰一寸金”的道理，讓學(xué)生懂得惜時(shí)如金的意義。教學(xué)過程中合理利用時(shí)間的指導(dǎo)可以呈現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的案例，給其他學(xué)生提供榜樣。2、教師要鼓勵(lì)學(xué)生合理利用時(shí)間，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并努力去堅(jiān)持。3、教師要突出時(shí)間管理的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己時(shí)間的主人，并吸引家長(zhǎng)參與學(xué)生的時(shí)間管理，在評(píng)價(jià)學(xué)生的自覺性時(shí)，要參考家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：1、重視發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生充分、合理利用時(shí)間的想法與行為要予以肯定，對(duì)改正了過去時(shí)間觀念不強(qiáng)、常常浪費(fèi)時(shí)間缺點(diǎn)的突破自我的行為要予以積極表揚(yáng)。2、對(duì)于學(xué)生制訂的活動(dòng)時(shí)間安排計(jì)劃，教師要在班級(jí)中給予其展示的機(jī)會(huì)，并要求學(xué)生堅(jiān)持。對(duì)堅(jiān)持合理安排時(shí)間的學(xué)生，教師尤其要多表揚(yáng)，鼓勵(lì)其發(fā)揮帶頭作用。教后記課題2、我能獨(dú)立完成課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、懂得什么是真正的“獨(dú)立”完成作業(yè)。2、能在學(xué)習(xí)中做到獨(dú)立完成作業(yè)。3、能在學(xué)習(xí)中樹立誠(chéng)信的意識(shí)，任何時(shí)候都不作弊。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)中獨(dú)立完成作業(yè)，樹立誠(chéng)信的意識(shí)，任何時(shí)候都不作弊。教學(xué)難點(diǎn)樹立誠(chéng)信的意識(shí)，任何時(shí)候都不作弊。教學(xué)準(zhǔn)備課件、插圖預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注活動(dòng)一：如何完成作業(yè)1、提問導(dǎo)人。作業(yè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑之一，學(xué)生需要完成各門課程的作業(yè)。教師詢問學(xué)生日常的作業(yè)是怎樣完成的，請(qǐng)幾名學(xué)生講述做作業(yè)時(shí)的情況，既包括簡(jiǎn)單的作業(yè)，也包括比較難的作業(yè)。在學(xué)生回答之后，教師根據(jù)回答情況做進(jìn)步提問。比如，作業(yè)比較簡(jiǎn)單，沒意思，不想做，怎么辦？作業(yè)比較難，自己一個(gè)人完成不了，怎么辦？作業(yè)比較有趣，但有點(diǎn)難，怎么辦？有些作業(yè)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，怎么辦？2、拓展交流與討論。結(jié)合先前的提問，學(xué)生分析“交流廳”中完成作業(yè)行為的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論什么才是真正的“獨(dú)立“完成作業(yè)；“獨(dú)立”完成作業(yè)是不是就是指自己一個(gè)人完成所有的任務(wù)，不能向別人求助在什么樣的情況下可以向他人求助。小組討論完成后，派代表向全班陳述小組意見。在這個(gè)過程中，教師把學(xué)生講到的一-些具有代表性的意見記錄下來。3、小結(jié)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)與交流的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：完成作業(yè)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們要努力獨(dú)立完成；不能讓別人代勞，也不能一有困難就請(qǐng)別人幫忙；合理利用學(xué)習(xí)工具，與別人進(jìn)行討論與合作完成作業(yè)同樣是正確的做法?；顒?dòng)二：怎樣正確地獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)1、活動(dòng)導(dǎo)人。教師銜接上一一個(gè)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)照自己，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)“活動(dòng)場(chǎng)”中的提示，學(xué)生試著完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在班級(jí)中匯報(bào)獨(dú)立完成的情況。教師尤其要重視學(xué)生回答或者匯報(bào)遇到困難時(shí)自己是怎么“獨(dú)立完成”作業(yè)的。2、拓展提升。根據(jù)“透視窗”中的內(nèi)容線索，學(xué)生討論四種常見行為的后果，進(jìn)一步提升對(duì)“獨(dú)立完成”的認(rèn)識(shí)。3、舉一反三。通過“故事屋”中的人物故事，

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：能不能通過作弊的方式獲取好成績(jī)？教師要讓學(xué)生開放性地討論作弊的危害，包括作弊是如何危害學(xué)習(xí)者的獨(dú)立性等問題，使學(xué)生建立不作弊的誠(chéng)信理念。同時(shí)，教師可以舉一此反面的事例強(qiáng)化誠(chéng)信教育，警示學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上要誠(chéng)信。4、小結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的相關(guān)討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么才是真正的獨(dú)立學(xué)習(xí)，以及如何在H常學(xué)習(xí)過程中保持獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)建議：1、教師可以引用多個(gè)案例進(jìn)行示范教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生從具體的學(xué)習(xí)任務(wù)著手獨(dú)立完成。2、在強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成的同時(shí)，教師也要突出合作學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生不要把獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)與合作學(xué)習(xí)、請(qǐng)教他人等學(xué)習(xí)方式對(duì)立起來。3、教師要突出強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信品質(zhì)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要意義，從正反面例子教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要保持誠(chéng)信。評(píng)價(jià)建議：1、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)在小學(xué)階段并不是指一切都依靠學(xué)生自己，而是學(xué)生努力嘗試自己完成任務(wù)，同時(shí)也要合理利用學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)資料，要學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)尋求他人幫助。因此，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意不能絕對(duì)化。2、教師要對(duì)學(xué)生通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式進(jìn)行激勵(lì)與積極評(píng)價(jià)。3、教師要注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立完成作業(yè)、保持誠(chéng)信的積極感受。教后記課題3、養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道哪些習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、能向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、有主動(dòng)探究、敢于質(zhì)疑的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、插圖預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注活動(dòng)一：敢于提問，讓質(zhì)疑習(xí)慣成自然1、游戲?qū)恕＝處煾鶕?jù)教材上列出的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，制作轉(zhuǎn)盤，設(shè)計(jì)名為“誰的好習(xí)慣多”的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在一個(gè)“好習(xí)慣”上，組內(nèi)其他學(xué)生評(píng)定該生是否具備這個(gè)好習(xí)慣，由此看誰的好習(xí)慣多。也可以鄰桌互動(dòng)，說說對(duì)方有哪些學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣需改進(jìn)。通過游戲讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在活動(dòng)中，要注意鼓勵(lì)敢于懷疑、好問等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、討論與啟發(fā)。教師可以在教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以少兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)為依據(jù)，尋找一些科學(xué)現(xiàn)象案例，讓學(xué)生探究原因、尋找答案，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索意愿。教師也可以舉-些科學(xué)家的

例子，強(qiáng)化學(xué)生的提問意識(shí)，

激勵(lì)學(xué)生敢于向權(quán)威提問、挑戰(zhàn)。3、案例強(qiáng)化。通過“情境劇”中的幾種常見的小學(xué)生課堂表現(xiàn)案例，讓學(xué)生在討論中形成課前、課堂上、課后學(xué)習(xí)好習(xí)慣的整體感知。再通過：“故事屋”中《沈括探花》的例子，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生敢于探索未知領(lǐng)域，敢于就生活中的現(xiàn)象提問，勇于追尋新的知識(shí)。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)他人好習(xí)慣，踐行一種好習(xí)慣1、活動(dòng)實(shí)踐?！叭诵?，必有我?guī)熝伞睂W(xué)習(xí)的道路上，需要向他人學(xué)習(xí)好的品質(zhì)。教師組織學(xué)生采訪、調(diào)查身邊的人有哪些學(xué)習(xí)秘訣，介紹采訪活動(dòng)的要求。根據(jù)采訪結(jié)果，學(xué)生以小組或個(gè)人形式匯報(bào)采訪收獲，并暢談自己的體會(huì)。2、實(shí)踐體驗(yàn)與踐行。知難行易，堅(jiān)持更不易。教師可以舉例說明好習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持與毅力。參照教科書上的記錄表，學(xué)生為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，看看在一段時(shí)間的堅(jiān)持下是否能真正養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣。3、小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性，尤其是敢于創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生既要養(yǎng)成專心聽講等好習(xí)慣，也要敢于提問。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成一-個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，正所謂“習(xí)慣成自然”。教學(xué)建議：1、好的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，好習(xí)慣需要在學(xué)校和日常生活中不斷養(yǎng)成與踐行。教師在教學(xué)中要根據(jù)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中常見的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生提出要求。2、認(rèn)識(shí)好習(xí)慣容易，培養(yǎng)好習(xí)慣、踐行好習(xí)慣難，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)好習(xí)慣。3、在學(xué)習(xí)好習(xí)慣中，保持創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)疑意識(shí)至關(guān)重要，教師要激勵(lì)學(xué)生的提問、質(zhì)疑意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的好奇心。評(píng)價(jià)建議：1、對(duì)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的評(píng)價(jià)，教師要重視評(píng)價(jià)外顯行為。2、教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣、好表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成過程中很可能會(huì)有反復(fù)，教師要耐心地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)與好奇心、探究意識(shí)要重點(diǎn)表揚(yáng)。教后記課題4、健康快樂的課余生活課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道哪些課余活動(dòng)與愛好是健康的。2、能有意識(shí)地規(guī)劃自己的課余生活。3、對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲等有爭(zhēng)議的愛好有正確的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)知道哪些課余活動(dòng)與愛好是健康的，學(xué)會(huì)正確利用自己和課余時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的課余生活。教學(xué)準(zhǔn)備課件、插圖預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注活動(dòng)一：課余你我他1、活動(dòng)導(dǎo)人。學(xué)生先填寫教科書中“我的課余生活”，然后全班匯總，將典型的課余活動(dòng)整理出來。教師根據(jù)全班的大致情況，引導(dǎo)學(xué)生理解課余生活的價(jià)值與意義，點(diǎn)出課余生活與課堂學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，在校期間的學(xué)習(xí)生活與離校后的課余生活都能實(shí)現(xiàn)自我能力和發(fā)展?jié)摿Φ奶嵘?。教師尤其要提示學(xué)生理解課余生活的科學(xué)、健康與否，不僅會(huì)影響一個(gè)人在校表現(xiàn)，更會(huì)影響其學(xué)習(xí)與生活的品質(zhì)。學(xué)生分小組討論，說說各自課余生活中積極、健康的方面與不好的方面，以及改進(jìn)的方法。2、活動(dòng)提升。教師以教科書中樂樂的故事為例，啟發(fā)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)安排過多的補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象進(jìn)行討論。幾名學(xué)生扮演父母與子女，在情境演繹中分別陳述父母對(duì)學(xué)生課余生活以及學(xué)生自己對(duì)課余生活的理解，引導(dǎo)學(xué)生如何與父母溝通，正確處理此類矛盾。3、實(shí)踐深化與成果展示。在學(xué)生對(duì)什么是積極、健康的課余活動(dòng)與課余生活安排有了基本了解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生分小組，根據(jù)教科書上的調(diào)查項(xiàng)目對(duì)學(xué)校中更大范圍的學(xué)生進(jìn)行課余生活情況調(diào)查。小組派代表在班級(jí)中講述調(diào)查的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題以及小組的建議。全班匯總后將建議提交給學(xué)校。4、小結(jié)。教師向?qū)W生展示并講解聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利宣言》以及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律中有關(guān)保障青少年娛樂、游戲和充足睡眠等規(guī)定的條文。向?qū)W生提出要平衡學(xué)習(xí)與娛樂經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)等要求。活動(dòng)二：學(xué)會(huì)好好“玩”1、故事導(dǎo)人。教師用教科書中的人物故事或歷史上其他偉人小時(shí)候“貪玩“的故事，分析為什么這些偉人小時(shí)候這么喜歡“玩”，但最后卻不僅沒有因“玩”而荒廢了學(xué)業(yè)，反而因堅(jiān)持“玩”

，成為著名的科學(xué)家、大學(xué)者。2、

小辨論。以偉人好“玩”“玩出名堂”為主題，學(xué)生分成兩組，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等流行的“玩樂”項(xiàng)目以及小學(xué)生該如何正確對(duì)待這些“新游戲”等話題進(jìn)行辯論。教師課前可以準(zhǔn)備一些新聞素材和研究報(bào)告，作為學(xué)生討論的材料。通過正反面的深人討論，引導(dǎo)學(xué)生全面理解什么是不健康的“玩”

，什么是與興趣、志向相結(jié)合的積極的“玩”，形成正確對(duì)待看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度。3、小結(jié):總結(jié)“玩”與學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的關(guān)系.教師進(jìn)一步向?qū)W生闡述偉人、學(xué)者、科學(xué)家小時(shí)候“玩”的本質(zhì)是什么，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的興趣愛好并堅(jiān)持下去，讓自己的課余生活積極、健康、有意義。教師可以以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為例，激勵(lì)學(xué)生開卷有益、讀萬卷書。教學(xué)建議：1、教師可用多個(gè)案例進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生為自已的課余生活做好安排。2、課余生活的安排需因人而異，不存在適合所有人課余生活的計(jì)劃。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)，制作份專屬于

自己的課余活動(dòng)表。3、教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲等有爭(zhēng)議的事物進(jìn)行充分、多角度地討論。教后記課題1、我的家鄉(xiāng)在哪里課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)地圖方向、比例尺、圖例。2、能確定自己家鄉(xiāng)在地圖上的位置描繪家鄉(xiāng)的輪廓。3、學(xué)習(xí)使用電子地圖，比較電子地圖與紙質(zhì)地圖的差異。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)看地圖，能確定自己家鄉(xiāng)在地圖上的位置描繪家鄉(xiāng)的輪廓。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)地圖方向、比例尺、圖例。教學(xué)準(zhǔn)備課件、插圖預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置1、談話導(dǎo)人，構(gòu)建認(rèn)知。引導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們生長(zhǎng)的地方，家鄉(xiāng)的山水，養(yǎng)育了一代又一代的家鄉(xiāng)人。教師介紹自己家鄉(xiāng)的位置后，學(xué)生用一個(gè)詞語概括自己的家鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)形成初步的認(rèn)知。2、“活動(dòng)場(chǎng)”第個(gè)環(huán)節(jié)看

地圖找家鄉(xiāng)。教師出示中國(guó)地圖掛圖，學(xué)生完成教科書中的兩項(xiàng)任務(wù)，教師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，在中國(guó)地圖上指出自己家鄉(xiāng)的地理位置。3、“活動(dòng)場(chǎng)”第二個(gè)環(huán)節(jié)

寫家鄉(xiāng)位置。學(xué)生看中國(guó)地圖，

填寫家鄉(xiāng)位置的學(xué)習(xí)單，并在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)單。教師出示多個(gè)省份的地圖圖片，邀請(qǐng)學(xué)生從中找出與家鄉(xiāng)相鄰的省份和市(縣)。4、“活動(dòng)場(chǎng)”第三個(gè)環(huán)節(jié)一畫家鄉(xiāng)輪廓。學(xué)生先在白紙上描繪家鄉(xiāng)輪廓，再想象：自己的家鄉(xiāng)像什么？活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)比例尺1、談話導(dǎo)人。地圖是我們生活中一個(gè)重要的工具，在地圖上你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2、教師介紹比例尺、方向，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何讀懂地圖。3、學(xué)生在地圖上量一量所在家

鄉(xiāng)的省會(huì)離首都北京的直線長(zhǎng)度，再根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)地距離?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)圖例1、圖片導(dǎo)人。教師出示標(biāo)志性建筑物的平面示意圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂平面示意圖，認(rèn)識(shí)圖例的重要性。2、舉一反三。學(xué)生以自己生活的地方為中心，收集公共場(chǎng)所和景區(qū)等地方的平面示意圖，小組內(nèi)說說這

些地圖的作用和差異。小組派代表與全班同學(xué)分享，進(jìn)一步加深對(duì)于地圖的理解。3、看地圖，畫圖例。教師出示不同圖例，學(xué)生根據(jù)教科書的要求分別畫出相應(yīng)事物的圖例?；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)電子地圖1、活動(dòng)導(dǎo)人。學(xué)生在電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備上使用電子地圖，查找家鄉(xiāng)不同地點(diǎn)的路線。2、學(xué)生嘗試比較電子地圖與紙質(zhì)地圖的差異。3、活動(dòng)拓展。教師介紹我國(guó)自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星的特點(diǎn)、研發(fā)過程及作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)自主創(chuàng)新成果的自豪與驕傲，激勵(lì)學(xué)生掌握科技、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。教后記課題2、誰不說俺家鄉(xiāng)好課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、調(diào)查并了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境氣候特產(chǎn)。2、增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)山水名勝和文化傳說的廣解和興趣，更全面地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。3、能通過小組合作方式，完成一個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)的旅游介紹或報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)能通過小組合作方式，完成一個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)的旅游介紹或報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備課件、插圖預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形1、視頻導(dǎo)人。教師選擇典型的視頻資料，播放我國(guó)地形地貌氣候的視頻資料。導(dǎo)人語：中國(guó)是世界上陸地面積第三大的國(guó)家，幅員遼闊，擁有世界上最復(fù)雜最豐富的地形地貌資源，由西北向東南，從世界上海拔最高的高原青藏高原到東部沿海，地勢(shì)逐漸降低，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的地理環(huán)境，氣候也各不相同。在祖國(guó)遼闊的大地上，高原、盆地、丘陵、平原、山地等是最基本的地形。2、地圖展示。出示紙質(zhì)地圖或電子地圖，學(xué)生在地圖上尋找家鄉(xiāng)位置和所處地形。教師向?qū)W生展示中國(guó)不同類型的地形圖和行政區(qū)劃圖，學(xué)生在地圖上找到自己家鄉(xiāng)的位置并說說地形地貌。3、小組合作，嘗試動(dòng)手做家鄉(xiāng)地形模型。學(xué)生分成若千個(gè)小組，教師下發(fā)事先準(zhǔn)備好的紙張和橡皮泥，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下小組合作，先畫出家鄉(xiāng)的輪廓圖，再根據(jù)家鄉(xiāng)的地形和地形圖等相關(guān)知識(shí)，用橡皮泥在輪廓圖上捏出家鄉(xiāng)的地形模型。4、知識(shí)強(qiáng)化。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步了解家鄉(xiāng)地形與氣候特點(diǎn)。一方水土養(yǎng)一方人，不同的地理環(huán)境造就了不同地方的生活習(xí)俗歷史文化美食特產(chǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握與家鄉(xiāng)地理環(huán)境相關(guān)的知識(shí)。比如歷史名城山西太原地處黃土高原，盛產(chǎn)小麥、玉米高粱等，因此太原以美味面食出名。《西游記》里的火焰山在新疆吐魯番，地處盆地又靠近沙漠，晝夜溫差大，農(nóng)作物的光合作用特別強(qiáng)，因此這里的瓜果特別香甜。活動(dòng)二：介紹美麗家鄉(xiāng)1、“活動(dòng)場(chǎng)”。家鄉(xiāng)獨(dú)特的地理環(huán)境、人文景觀、鄉(xiāng)土特產(chǎn)中蘊(yùn)含著美麗的傳說和歷史故事。

怎樣了解家鄉(xiāng)的山水

名勝和傳奇故事呢？教師課前布置學(xué)生收集關(guān)于家鄉(xiāng)山水名勝和傳奇故事的資料，可通過查找圖書和網(wǎng)絡(luò)獲取，也可調(diào)查、采訪身邊的人。2、當(dāng)回小導(dǎo)游。教師指導(dǎo)學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)。以杭州為例，介紹詞中應(yīng)包含風(fēng)景名勝、特產(chǎn)美食、歷史傳說等部分。活動(dòng)三：推銷家鄉(xiāng)特產(chǎn)1、談話導(dǎo)人。小麗的家鄉(xiāng)在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村。家鄉(xiāng)有許多名優(yōu)土特產(chǎn)，比如高山茶葉、優(yōu)質(zhì)的蘑菇和鮮美的水果……但因?yàn)榻煌ú槐悖由限r(nóng)戶對(duì)市場(chǎng)的需求信息不了解，小麗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)經(jīng)常滯銷。2、小組討論。教師出示“金點(diǎn)子”中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生小組討論：如何通過互聯(lián)網(wǎng)推銷家鄉(xiāng)特產(chǎn)？3、展示。小組展示“金點(diǎn)子”，全班同學(xué)投票評(píng)選哪些建議好?；顒?dòng)四：制訂旅游攻略1、圖片導(dǎo)人。教師展示麗江、洛陽、昆明、太原、臺(tái)北等地的風(fēng)景和美食，引發(fā)學(xué)生對(duì)制訂旅游攻略的興趣。2、合作學(xué)習(xí)。小組合作，選擇其中-一處作為目的地，利用移動(dòng)終端設(shè)備如平板電腦等、搜索當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢寐糜尉包c(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣天氣情況等信息，然后完成一份旅游攻略。3、角色扮演。學(xué)生在當(dāng)導(dǎo)游的角色扮演中展示對(duì)家鄉(xiāng)的了解。比如：如果東東想來你的家鄉(xiāng)旅游，你能當(dāng)他的小導(dǎo)游，制訂份游覽家鄉(xiāng)的計(jì)劃嗎？教師邀請(qǐng)學(xué)生扮演導(dǎo)游，并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。教后記課題3、家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)情課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史名人，了解名人對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。2、能發(fā)現(xiàn)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的平凡家鄉(xiāng)人。3、能喚起對(duì)家鄉(xiāng)人的感激之情，激發(fā)起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情、自豪之感。教學(xué)重點(diǎn)了解名人和平凡的家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)，喚起對(duì)家鄉(xiāng)人的感激之情，激發(fā)起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情、自豪之感。教學(xué)難點(diǎn)喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人的感激之情，激發(fā)起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情、自豪之感。教學(xué)準(zhǔn)備課件、插圖預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程旁注活動(dòng)一：家鄉(xiāng)名人知多少1、情境營(yíng)造與情感導(dǎo)人。教師借助圖片，通過有感情的敘述，導(dǎo)出相關(guān)內(nèi)容。方水土養(yǎng)育一

方人，家鄉(xiāng)有著動(dòng)人的美景、誘人的美食，還有無數(shù)為家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人。如聶耳、秋瑾、祖沖之、丁玲焦裕祿等各地名垂青史的人物。2、尋古探今訪名人。教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生小組討論家鄉(xiāng)歷史上的名人和現(xiàn)代的家鄉(xiāng)名人。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，在小組內(nèi)介紹自己了解到的家鄉(xiāng)名人事跡，以及他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出的貢獻(xiàn)。3、小結(jié)提升。學(xué)生小組匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：家鄉(xiāng)的名人為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出了許多貢獻(xiàn)，他們是家鄉(xiāng)的一張張

名片，向世界展示著家鄉(xiāng)獨(dú)特的魅力。活動(dòng)二：平凡家鄉(xiāng)人1、言語導(dǎo)入：家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開千千萬萬普通家鄉(xiāng)人的奉獻(xiàn)。除了家鄉(xiāng)名人，還有許許多多平凡的家鄉(xiāng)人，他們默默奉獻(xiàn)，平凡的他們是家鄉(xiāng)的驕傲。2、故事提問與事跡展示。根據(jù)教科書“故事屋”中的材料，提問：(1)故事中出現(xiàn)了幾位平凡的英雄？(2)他們?yōu)樽砸鸭亦l(xiāng)的發(fā)展做出了怎樣的貢獻(xiàn)？(3)為什么他們?nèi)绱恕捌椒病皡s又是“英雄“？3、

體驗(yàn)“小記者“。學(xué)生小組分工合作當(dāng)回小記者，以“平凡的家鄉(xiāng)人“為主題，尋找采訪自己身邊平凡的家鄉(xiāng)人，了解他們?cè)诩亦l(xiāng)建設(shè)發(fā)展中的事跡，并嘗試撰寫一份新聞稿，體會(huì)家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開無數(shù)默默無聞的平凡家鄉(xiāng)人的努力，并為平凡的家鄉(xiāng)人而自豪?；顒?dòng)三：詩文蘊(yùn)鄉(xiāng)情1、談話導(dǎo)人：當(dāng)你生活在家鄉(xiāng)時(shí)，或許因?yàn)橐磺羞^于平凡、熟悉，

你無法發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好。而如果有一天，你為了

學(xué)業(yè)、事業(yè)或者其他的原因離開了家鄉(xiāng)，那時(shí)候家鄉(xiāng)就會(huì)變成你心中最美好的回憶，無論是童年吃過的小吃，還是庭院那棵老桂花樹，或是小區(qū)里的一方小池塘、家門口的公交車、-都會(huì)變成離鄉(xiāng)游子心底深深的牽掛。2、美文共享。古往今來，無數(shù)游子寫下了思念故鄉(xiāng)的詩文，這些優(yōu)美的詩文，傳播著濃濃的思鄉(xiāng)情。教師展示《靜夜思》《鄉(xiāng)愁》等詩詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是一個(gè)人難舍難忘的根，感受古今不變的動(dòng)人思鄉(xiāng)之情。3、小練筆。學(xué)生當(dāng)一回小詩人、小作家，用文字表達(dá)自己對(duì)于家鄉(xiāng)的情感。小組展示作品，通過學(xué)生互評(píng)選出佳作，全班分享。4、小結(jié)。配樂朗誦，學(xué)生在音樂中再次體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教后記課題1、城鄉(xiāng)巨變課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的老照片、老故事中了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美好。2、知道伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的腳步，家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化。3、了解隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出的許多新興產(chǎn)業(yè)，這些新興產(chǎn)業(yè)使我們的生活更加環(huán)保，更加高效，同時(shí)又豐富了人們的精神生活。4、通過交流討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化及發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)通過調(diào)查資料、討論交流等方式體會(huì)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、家鄉(xiāng)的老照片和新照片、課本插圖等等。預(yù)習(xí)要求與家人交流交流，了解家鄉(xiāng)過去的樣子，初步體會(huì)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課1、教師出示幾幅家鄉(xiāng)的老照片，引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道照片上的地方是哪里嗎？（不知道。）教師再出示幾幅相同地方的現(xiàn)在的照片，引導(dǎo)學(xué)生再看一看，說一說，現(xiàn)在知道照片的地方是哪里了嗎？學(xué)生現(xiàn)在一眼就可以看出來了。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這些照片每組展示的都是同一個(gè)地方，大家看這些地方的變化大嗎？（非常大。）3、教師小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，無論是城市還是鄉(xiāng)村，都發(fā)生了翻天覆地的變化，煥發(fā)出無窮的魅力，我們的家鄉(xiāng)正變得越來越美麗。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第四單元——喜看家鄉(xiāng)新變化。這節(jié)課我們先來了解了解城市和農(nóng)村的巨大變化。揭示課題：1、城鄉(xiāng)巨變二、家鄉(xiāng)變化大1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著翻天覆地的變化。下面，我們就先來看看咱們杭州的變化。2、感受杭州的變化。（1）教師引導(dǎo)：杭州是咱們浙江省的省會(huì)，“上有天堂，下有蘇杭?！薄敖蠎洝Ｗ顟浭呛贾?。”這些千古流傳的詩句，表達(dá)了人們對(duì)這座美麗城市的由衷贊美。（2）出示幾張現(xiàn)代杭州城的照片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說現(xiàn)代的杭州城給你留下了怎樣的印象？（3）學(xué)生交流討論，說一說現(xiàn)代的杭州城給我們留下的深刻印象。預(yù)設(shè)：現(xiàn)代的杭州城，是一座美麗的城市，風(fēng)景優(yōu)美，吸引了無數(shù)的中外游客?，F(xiàn)代的杭州城是一座現(xiàn)代化的城市，高樓大廈林立，交通便利，商業(yè)繁榮?，F(xiàn)在的杭州城是一座旅游城市，集現(xiàn)代與古典于一身，既具有古典氣息，又具有現(xiàn)代化的氣息。（4）可是，同學(xué)們，你們知道以前的杭州城是什么樣子嗎？教師相機(jī)出示幾張杭州城的老照片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說古老的杭州城給我們留下的印象。（5）學(xué)生看一看杭州城的老照片，再感受一下杭州城的現(xiàn)代化的氣息，說一說從這兩組照片中，你感受到家鄉(xiāng)的變化怎么樣？（6）教師小結(jié)：是啊，我們的家鄉(xiāng)杭州，伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，發(fā)生著翻天覆地的變化。3、感受全國(guó)各地的變化（1）過渡：不僅是杭州，全國(guó)其他地方，也正在發(fā)生著巨大的變化，請(qǐng)大家看一看課本69頁的故事屋《古老村莊里的現(xiàn)代生活》，了解陜西省延安市延長(zhǎng)縣南河溝鄉(xiāng)的巨大變化。（2）交流：以前的南河溝鄉(xiāng)怎么樣？生活在那里的人們面臨著怎樣的困難？他們整怎樣解決這個(gè)困難的？現(xiàn)在的南河溝鄉(xiāng)是怎樣子的？發(fā)生了怎樣的變化？發(fā)生這樣大變化的原因是什么？（3）教師相機(jī)出示69頁的幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比南河溝鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在的樣子，從而真切的感受到南河溝鄉(xiāng)的巨大變化。4、城鄉(xiāng)巨變（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化，遠(yuǎn)在西北的陜西省延安市延長(zhǎng)縣發(fā)生了巨大的變化，全國(guó)上下都發(fā)生了巨大的變化。對(duì)照家鄉(xiāng)生活中的變化，大家想一想，這些變化，具體體現(xiàn)在哪里？（2）學(xué)生分小組活動(dòng)，先看一看課本70到71頁的五幅插圖，并且想一想。城鄉(xiāng)發(fā)生巨大變化的具體體現(xiàn)。（3）學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：村里加強(qiáng)環(huán)境治理工作，加強(qiáng)了垃圾的處理工作，從而使環(huán)境變得更加優(yōu)美。綠色休閑馬拉松比賽，6萬多人踴躍參加，全民健身運(yùn)動(dòng)拉開了序幕?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了人們的生活，方便了人們的購(gòu)物、娛樂、休閑等等，給人們的生活帶來了方便快捷。在很多地方，居民家門口就有圖書館和健身器材，還能免費(fèi)上網(wǎng)。公共自行車的服務(wù)點(diǎn)增多了，出行更加方便了。（4）除了書上提到的這五點(diǎn)變化之外，我們生活中還有哪些巨大的變化。學(xué)生說一說生活中的巨大變化。（5）教師小結(jié)：城市農(nóng)村發(fā)生這樣大的變化，從大方面說，是因?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，小的方面說是因?yàn)楦鞯卣雠_(tái)了一些相關(guān)的政策，實(shí)行了一些措施，舉辦了一些活動(dòng)。這一系列的政策和措施，提高了人民的收入，方便了人們的的生活水平，豐富了人們的日常生活。三、家鄉(xiāng)的新興產(chǎn)業(yè)1、教師引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出了許多新興的產(chǎn)業(yè)。2、出示課本72頁的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看這些插圖，想一想這些插圖上面展現(xiàn)的是哪些新興產(chǎn)業(yè)？這些新興產(chǎn)業(yè)給人們的生產(chǎn)和生活帶來了怎樣的變化？戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，讓人們的生活更加環(huán)保，更加高效，比如：新能源汽車生產(chǎn)線、光伏太陽能發(fā)電廠、高新科技園區(qū)。而影視城、中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)，這些動(dòng)漫影視等新興文化產(chǎn)業(yè)豐富了人們的精神生活。3、學(xué)生補(bǔ)充說一說家鄉(xiāng)還涌現(xiàn)出了哪些新興產(chǎn)業(yè)？向全班同學(xué)介紹介紹。教師小結(jié)：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，家鄉(xiāng)出現(xiàn)了越來越多的新興產(chǎn)業(yè)，如納米生產(chǎn)納米材料的高科技公司、新型的生物醫(yī)藥企業(yè)等等。這些產(chǎn)業(yè)，使我們的家鄉(xiāng)發(fā)展越來越迅速，人們的生活越來越富裕，作為浙江人，我們感到驕傲和自豪。四、圖片展——展示家鄉(xiāng)新面貌。1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣大的變化，大家想不想把自己的家鄉(xiāng)過去和未來向全國(guó)乃至全世界的朋友們介紹介紹，讓更多的人來了解我們的家鄉(xiāng)，下面我們就通過活動(dòng)，來展示家鄉(xiāng)的新面貌。2、活動(dòng)形式：故事展、圖片展。3、資料來源：去問問爺爺奶奶、去圖書館查查資料、去博物館參加參觀學(xué)習(xí)，聽聽家鄉(xiāng)的老故事、看看往昔的老照片等等。4、活動(dòng)的宗旨：了解家鄉(xiāng)的新變化，展示家鄉(xiāng)的新面貌。5、教師提出要求：同學(xué)們，課后我們可以分小組活動(dòng)，收集資料，然后進(jìn)行整理，下節(jié)課我們將舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)的故事展、圖片展，來展示家鄉(xiāng)的新面貌。6、學(xué)生分小組討論，進(jìn)行活動(dòng)分工、制定活動(dòng)計(jì)劃等等。7、全班交流，教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)安排進(jìn)行指導(dǎo)，不足之處提出建議。六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，了解了家鄉(xiāng)的巨大變化，知道伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的腳步，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。作為家鄉(xiāng)的一份子，我們?yōu)榧亦l(xiāng)的變化感到高興，為家鄉(xiāng)的發(fā)展感到自豪。教后記課題2、交通連四方課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、了解交通工具的變化和發(fā)展，知道一些現(xiàn)代化的交通工具的名稱及其特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展和變化，知道正是有了便利的交通，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)才會(huì)不斷的發(fā)展，人民的生活才會(huì)更加方便快捷。3、了解家鄉(xiāng)交通出現(xiàn)的一些問題，并且能夠針對(duì)這些問題提出自己的見解，找到解決問題的方法，為改善家鄉(xiāng)交通狀況出謀劃策。教學(xué)重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展和變化，知道現(xiàn)代化的交通促進(jìn)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的生活更加方便快捷。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到便利的交通在家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著巨大的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、有關(guān)家鄉(xiāng)交通工具和交通設(shè)施等方面的一些圖片。預(yù)習(xí)要求觀察我們的生活，看看我們生活中有哪些交通工具、交通設(shè)施，了解這些交通工具、交通設(shè)施的作用。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道自從改革開放以來，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活水平不斷的提高。俗話說：“要致富，先修路?！奔亦l(xiāng)的發(fā)展離不開交通的發(fā)達(dá)。今天這節(jié)課，我們就來探討一下家鄉(xiāng)的交通發(fā)展情況。2、揭示課題：2、交通連四方二、落后的交通。1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的馬路都是寬闊又整潔的，可是我們以前的馬路又是怎樣的呢？請(qǐng)大家讀一讀課本74頁的美文屋《村路》，交流討論：以前的小村有一條怎樣的路？這條路給小村帶來了怎樣的影響？要想改變小村的現(xiàn)狀，應(yīng)該怎么辦？2、教師引導(dǎo)：人們認(rèn)識(shí)到道路對(duì)于一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性之后，加快了交通的建設(shè)，西藏自治區(qū)墨脫縣是中國(guó)最后一個(gè)通公路的縣。出示課本78頁的上面一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解西藏自治區(qū)墨脫縣的交通發(fā)展的歷史。3、教師小結(jié)：從無路到有路，再到走得順暢便捷，中國(guó)的交通建設(shè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。交通的發(fā)展，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)與外界的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)了這些地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三、家鄉(xiāng)交通的發(fā)展。1、教師引導(dǎo)：改革開放以來，我們浙江的交通，發(fā)生了很大的變化。學(xué)生自由讀一讀課本79頁的上面一段文字，了解浙江交通發(fā)生的巨大變化。教師小結(jié)：同學(xué)們，正是有了這些交通的發(fā)展，才會(huì)加強(qiáng)浙江內(nèi)部各市縣之間的聯(lián)系，加強(qiáng)浙江與外省的聯(lián)系，浙江的經(jīng)濟(jì)才會(huì)騰飛，才會(huì)有我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人民生活富裕的浙江。出示浙江的交通圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)交通的四通八達(dá)。2、交通工具的發(fā)展。過渡：隨著時(shí)代的發(fā)展，不僅家鄉(xiāng)的道路變寬了，交通工具也發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們穿越時(shí)空隧道，感受古今交通工具的變化，展望未來的交通工具。出示課本75頁的上面幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生分小組交流，說一說元朝、民國(guó)、今天主要的交通工具是什么？算一算從杭州到北京，人們乘坐不同的交通工具，全程大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生分小組交流，說一說不同時(shí)期的交通工具，算一算利用這些交通工具從杭州到北京分別需要多長(zhǎng)時(shí)間，并從這些數(shù)字的比較中體會(huì)現(xiàn)代交通工具的快捷方便。全班交流，各小組匯報(bào)本小組交流的結(jié)果，并說一說自己的體會(huì)。學(xué)生總結(jié)古代、現(xiàn)代的交通工具，并且暢想未來的交通工具，進(jìn)一步體會(huì)交通工具的發(fā)展變化。古代的交通工具：馬車、帆船、轎子、馬、毛驢?，F(xiàn)代的交通工具：汽車、遠(yuǎn)洋輪船、飛機(jī)、火車、動(dòng)車、磁懸浮列車。未來的交通工具：學(xué)生發(fā)揮自己的想象，自己說一說。3、實(shí)踐題教師引導(dǎo)：同學(xué)們，家在杭州的小強(qiáng)爸爸打算從家鄉(xiāng)去北京出差。請(qǐng)你為小強(qiáng)的爸爸設(shè)計(jì)乘坐不同的交通工具去北京的路線，并計(jì)算行程所需要的時(shí)間。學(xué)生分小組交流，教師相機(jī)把學(xué)生交流的交通工具及所需要的時(shí)間板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會(huì)哪種交通工具既省時(shí)又省力，更符合小強(qiáng)爸爸的需要。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，以前落后的交通，阻礙了人與人的交往和貨物的運(yùn)輸，影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放之后，日漸四通八達(dá)的交通網(wǎng)為人流、物流溝通往來架設(shè)了橋梁，為連接千山萬水和千家萬戶提供了便利。教師相機(jī)出示76頁的幾幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看這些圖，體會(huì)一下四通八達(dá)的交通網(wǎng)給人們的生活和生產(chǎn)帶來的方便快捷。教師小結(jié)：同學(xué)們，大家看到的這幾幅圖片就是上海的交通現(xiàn)狀，上海已相繼建成一批大橋、隧道、高架路、高速公路、軌道交道、國(guó)際機(jī)場(chǎng)、深水港口等標(biāo)志性重大城市建設(shè)工程。發(fā)達(dá)便捷的公共交通網(wǎng)絡(luò)