初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計提升學(xué)生寫作能力

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計提升學(xué)生寫作能力主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版初中語文七年級下冊第三單元《作文：人物描寫一組》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的技巧，包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。

2.通過對教材中給出的人物描寫案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解并掌握人物描寫的方法和要點。

3.結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4.通過對學(xué)生作文的講評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己在寫作中存在的問題，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)人物描寫的方法和技巧，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品中的精彩描寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過對人物描寫的實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行寫作，提高寫作水平。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、評價和創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提升思維的深度和廣度。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)人物描寫的作品，讓學(xué)生了解和感受不同文化背景下的寫作風(fēng)格和特點，提高對文化差異的敏感性和理解能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）人物描寫的方法和技巧：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握人物描寫的方法和技巧，包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。教師需要通過講解、示例和練習(xí)等方式，讓學(xué)生深入理解和掌握這些方法和技巧。

例如，外貌描寫可以通過描繪人物的五官、身材、穿著等方面來表現(xiàn)人物形象；語言描寫可以通過人物的言語、語氣、語速等方面來表現(xiàn)人物性格；動作描寫可以通過人物的行為、舉止、表情等方面來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界；心理描寫可以通過人物的內(nèi)心獨白、思想活動等方面來表現(xiàn)人物心理狀態(tài)。

（2）人物描寫的運用：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的人物描寫方法和技巧進(jìn)行寫作。教師可以通過設(shè)置課后練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，從而提高學(xué)生的寫作能力。

例如，課后練習(xí)題可以設(shè)置為讓學(xué)生描寫一個熟悉的人物，要求運用到外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等方法和技巧，從而讓學(xué)生在實際寫作中運用所學(xué)的知識。

2.教學(xué)難點

（1）人物描寫的方法和技巧的運用：對于學(xué)生來說，掌握人物描寫的方法和技巧并不是很難，難的是如何將這些方法和技巧運用到實際寫作中。學(xué)生在寫作過程中往往不知道如何下手，如何將這些方法和技巧恰到好處地運用到作文中。

例如，學(xué)生在進(jìn)行心理描寫時，往往不知道如何描繪人物的內(nèi)心世界，使得心理描寫過于簡單、生硬，不能很好地表現(xiàn)人物的性格和心理狀態(tài)。

（2）對人物描寫的評價：學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時，往往存在一些常見的問題，如描寫過于簡單、生硬，或者描寫過于復(fù)雜、冗長，不能很好地表現(xiàn)人物的形象和性格。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對人物描寫進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己在寫作中存在的問題。

例如，教師可以通過對課后練習(xí)作文的講評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己在寫作中存在的問題，提高寫作水平。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文中的人物描寫是否真實、生動，是否能夠很好地表現(xiàn)人物的性格和心理狀態(tài)，從而提高學(xué)生對人物描寫的評價能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆、作文本、教材、課件等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)校圖書館等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)文章、寫作軟件、字典、詞典等。

4.教學(xué)手段：講解、示例、練習(xí)、討論、同伴互助、反饋與評價等。

5.教學(xué)輔助工具：人物描寫卡片、人物描寫模板、寫作指導(dǎo)手冊等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《作文：人物描寫一組》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物描寫的方法和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《作文：人物描寫一組》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《作文：人物描寫一組》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解人物描寫的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握人物描寫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗人物描寫的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物描寫的方法和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握人物描寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人物描寫的方法和技巧，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《作文：人物描寫一組》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人物描寫相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物描寫方法和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢》中的經(jīng)典人物描寫：提供《紅樓夢》中的人物描寫片段，如王熙鳳、林黛玉等，讓學(xué)生通過閱讀理解人物描寫的方法和技巧。

-著名作家的人物描寫作品：提供一些著名作家的人物描寫作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)不同作家的寫作風(fēng)格和人物描寫技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-人物描寫練習(xí)：鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行人物描寫練習(xí)，可以選擇身邊的人或虛構(gòu)的人物，運用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行描寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-分析評價練習(xí)：讓學(xué)生課后閱讀一些人物描寫作品，分析評價作者的描寫方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和批評思維。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可以選擇一個感興趣的人物描寫主題進(jìn)行深入研究，如人物描寫的演變、不同文化背景下的描寫等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。課堂-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對人物描寫方法和技巧的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作意識和思維過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題、問答題等，測試學(xué)生對人物描寫的掌握情況。

-反饋與解答：根據(jù)評價結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋和解答，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的寫作方法、表達(dá)方式和語言運用等方面的問題。

-點評與指導(dǎo)：在作業(yè)評語中，給出具體的點評和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋與鼓勵：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作水平。

3.課后反思

-自我評價：讓學(xué)生課后對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴評價，互相交流和學(xué)習(xí)，共同提高寫作能力。

-教師評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《魯迅全集》中的經(jīng)典人物描寫：提供魯迅作品中的人物描寫片段，如《阿Q正傳》、《孔乙己》等，讓學(xué)生通過閱讀理解魯迅的人物描寫技巧。

-茅盾的人物描寫作品：提供茅盾的人物描寫作品，如《子夜》、《林家鋪子》等，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)茅盾的寫作風(fēng)格和人物描寫技巧。

-外國文學(xué)作品中的經(jīng)典人物描寫：提供一些外國文學(xué)作品的人物描寫片段，如莎士比亞的《哈姆雷特》、托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》等，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的人物描寫技巧。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主閱讀，選擇感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀，理解人物描寫的方法和技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，可以選擇一些與人物描寫相關(guān)的書籍、文章、視頻等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的寫作能力。

-解答疑問：學(xué)生在閱讀和拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以通過向老師提問、在班級微信群中討論等方式尋求解答。

-完成拓展作業(yè)：根據(jù)拓展內(nèi)容，完成相關(guān)的拓展作業(yè)，如撰寫讀書筆記、人物描寫練習(xí)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在班級微信群中分享自己的拓展學(xué)習(xí)和作業(yè)成果，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同提高寫作能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識到了人物描寫的重要性，以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法和技巧。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生提前了解人物描寫的基本概念和方法，這為課堂學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在課堂中，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解和掌握人物描寫的方法和技巧。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐中，提高了寫作能力。在課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在課堂活動中，部分學(xué)