人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1位置與方向-第2課時(shí)平面圖上辨認(rèn)東南西北教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1位置與方向-第2課時(shí)平面圖上辨認(rèn)東南西北教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》單元中的第2課時(shí)“平面圖上辨認(rèn)東南西北”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：讓學(xué)生在已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用平面圖來(lái)確定方位，認(rèn)識(shí)地圖上的方向標(biāo)志，學(xué)會(huì)利用“上北下南，左西右東”的方法辨認(rèn)方向，并能運(yùn)用此方法在平面圖上標(biāo)出物體位置。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)過(guò)基本的方向詞（東、南、西、北），并掌握了初步的方向概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些基本方向概念應(yīng)用到平面圖上，通過(guò)觀察和分析平面圖，結(jié)合實(shí)際生活中的地圖使用經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)，提高空間方位感知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、空間想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)平面圖上辨認(rèn)東南西北的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.空間想象力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察平面圖，將二維圖形與實(shí)際空間中的方位建立聯(lián)系，培養(yǎng)其在頭腦中形成空間方位關(guān)系的抽象能力。

2.邏輯推理能力：學(xué)生通過(guò)理解和運(yùn)用“上北下南，左西右東”的方向規(guī)律，培養(yǎng)從已知信息推導(dǎo)出未知信息的能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的邏輯思維。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：學(xué)生在平面圖上進(jìn)行方位標(biāo)注和位置描述時(shí)，能夠運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如角度的估計(jì)和距離的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

4.數(shù)據(jù)分析能力：通過(guò)分析平面圖上的信息，學(xué)生能夠從復(fù)雜的地圖信息中提取有用數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行有效的方位判斷和位置描述。

5.數(shù)學(xué)抽象能力：學(xué)生將具體的方向問(wèn)題抽象為平面圖上的符號(hào)表示，通過(guò)這種抽象過(guò)程，加深對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)和概念的理解，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握平面圖上方向的表示方法：學(xué)生需熟練掌握“上北下南，左西右東”的方向表示方法，并能在平面圖上進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

舉例：在平面圖上指出某個(gè)地點(diǎn)的東南西北方位。

（2）運(yùn)用平面圖進(jìn)行方位描述：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用平面圖上的方向信息來(lái)描述物體位置，例如給出某物體相對(duì)于其他物體的方位關(guān)系。

舉例：描述學(xué)校相對(duì)于家的位置，如“學(xué)校在家的東北方向200米處”。

（3）地圖方向的識(shí)別：學(xué)生需要能夠識(shí)別地圖上的方向標(biāo)志，如指南針、方向箭頭等，并理解其在地圖中的作用。

舉例：識(shí)別并解釋地圖上的指南針指向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）方向概念的抽象應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)難以將抽象的方向概念應(yīng)用到具體的平面圖上，特別是當(dāng)圖形旋轉(zhuǎn)或視角變化時(shí)。

舉例：當(dāng)平面圖不是正北朝上時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法正確判斷方向。

（2）空間方位的轉(zhuǎn)換：學(xué)生在從實(shí)際空間方位到平面圖方位的轉(zhuǎn)換過(guò)程中可能會(huì)感到困惑，難以在平面圖上準(zhǔn)確表達(dá)。

舉例：將實(shí)際觀察到的物體位置轉(zhuǎn)換為平面圖上的位置標(biāo)記。

（3）綜合運(yùn)用多種信息進(jìn)行方位判斷：在復(fù)雜的平面圖上，學(xué)生可能難以綜合運(yùn)用比例尺、圖例、方向等多種信息進(jìn)行方位判斷。

舉例：在含有比例尺和圖例的地圖上，找到并描述某一特定地點(diǎn)的位置。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些難點(diǎn)，采取以下方法幫助學(xué)生突破：

-使用直觀教具，如模型、實(shí)際地圖等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)加深對(duì)方向概念的理解。

-設(shè)計(jì)實(shí)際情景，讓學(xué)生模擬在平面圖上行走，體驗(yàn)方向的變化，以增強(qiáng)空間感知能力。

-提供多樣化的練習(xí)，如旋轉(zhuǎn)圖形、改變視角的平面圖，讓學(xué)生在不同情境下練習(xí)方位判斷。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖工具，如比例尺、圖例，培養(yǎng)其綜合分析地圖信息的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課本，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《位置與方向》單元相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，包括平面圖方向判斷、方位描述等，用于課堂鞏固和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的平面圖，包括簡(jiǎn)單的社區(qū)地圖、學(xué)校地圖等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。

-制作或收集一些含有方向標(biāo)志的地圖圖片，如指南針、方向箭頭等，用于輔助教學(xué)。

-制作動(dòng)畫(huà)或視頻資源，展示方向的變化、地圖的使用方法等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-準(zhǔn)備一些真實(shí)世界中的地圖案例，如城市地圖、公園地圖等，用于拓展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備指南針，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解方向的概念。

-準(zhǔn)備畫(huà)圖工具，如直尺、量角器，供學(xué)生在平面圖上進(jìn)行方向的標(biāo)注和測(cè)量。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)模擬地圖區(qū)域，用桌椅或地標(biāo)物模擬不同的地點(diǎn)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)地方向判斷練習(xí)。

-布置分組討論區(qū)，每組配備一張平面圖和必要的畫(huà)圖工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示視頻和圖片等教學(xué)資源。

-確保教室內(nèi)的燈光和視線良好，以便學(xué)生能夠清晰地觀看多媒體演示和操作實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)平面圖方向判斷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)地圖嗎？地圖上的方向是如何幫助我們找到目的地的？”

展示一些生活中常見(jiàn)的地圖圖片，讓學(xué)生初步感受地圖的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹平面圖方向判斷的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方向基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解平面圖方向判斷的基本方法及其在生活中的應(yīng)用。

過(guò)程：

講解平面圖方向判斷的定義，包括“上北下南，左西右東”的表示方法。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹平面圖上的方向標(biāo)識(shí)，幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如如何在公園平面圖上找到廁所位置，讓學(xué)生更好地理解方向判斷的實(shí)際應(yīng)用。

3.平面圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解平面圖方向判斷的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的平面圖案例進(jìn)行分析，如學(xué)校平面圖、商場(chǎng)平面圖等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)及如何利用方向標(biāo)識(shí)找到目標(biāo)位置。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用方向判斷解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論平面圖方向判斷在未來(lái)的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與平面圖方向判斷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)平面圖方向判斷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平面圖方向判斷的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平面圖方向判斷的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)平面圖方向判斷在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅簡(jiǎn)單的平面圖，并在圖上標(biāo)注方向，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《地圖的故事》：介紹地圖的歷史發(fā)展、種類(lèi)及其在人類(lèi)文明中的重要作用。

-《方向與導(dǎo)航》：深入講解方位知識(shí)在導(dǎo)航技術(shù)中的應(yīng)用，以及現(xiàn)代導(dǎo)航工具的原理。

-《地理探索》：提供一系列地理探索案例，讓學(xué)生了解方向判斷在探險(xiǎn)和野外生存中的重要性。

-《城市規(guī)劃與地圖設(shè)計(jì)》：探討地圖設(shè)計(jì)在城市規(guī)劃中的作用，以及如何通過(guò)地圖優(yōu)化城市布局。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的地圖，如公園地圖、購(gòu)物中心地圖等，觀察并分析地圖上的方向標(biāo)識(shí)和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)注方向、比例尺、圖例等元素，以加深對(duì)地圖制作的理解。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查地圖在生活中的應(yīng)用，例如在旅行、購(gòu)物、緊急救援等場(chǎng)景中的重要作用。

-組織一次戶(hù)外活動(dòng)，如校園尋寶游戲，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用方向判斷和地圖閱讀技能，提高實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在現(xiàn)代地圖制作中的應(yīng)用，以及它如何影響我們的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)①平面圖方向判斷的基本概念和方法

②地圖上的方向標(biāo)識(shí)及其應(yīng)用

③方向判斷在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例

2.關(guān)鍵詞：

①平面圖

②方向判斷

③地圖

④上北下南，左西右東

⑤方位關(guān)系

⑥實(shí)際應(yīng)用

3.重點(diǎn)句子：

①平面圖方向判斷是利用“上北下南，左西右東”的方法來(lái)確定物體在平面圖上的方位。

②地圖上的方向標(biāo)識(shí)幫助我們找到目的地，理解平面圖方向判斷對(duì)于日常生活非常重要。

③通過(guò)實(shí)際案例分析，我們可以更好地理解平面圖方向判斷在生活中的應(yīng)用，提高我們的空間感知能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，同時(shí)采用圖表、示意圖等形式輔助說(shuō)明，使板書(shū)內(nèi)容更加直觀易懂。此外，可以適當(dāng)添加一些藝術(shù)元素，如色彩、圖案等，以增強(qiáng)板書(shū)的趣味性和吸引力。板書(shū)設(shè)計(jì)要條理清晰，便于學(xué)生整理筆記和復(fù)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面圖方向判斷的基本概念和方法，掌握了“上北下南，左西右東”的方向表示方法。

-我們了解了地圖上的方向標(biāo)識(shí)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高了我們的空間感知能力。

-通過(guò)案例分析，我們深入理解了方向判斷在生活中的重要性，并學(xué)會(huì)了如何利用平面圖進(jìn)行方位描述。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-判斷題：判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。

①平面圖上的方向表示方法是“上北下南，左西右東”。（正確）

②地圖上的方向標(biāo)識(shí)可以幫助我們找到目的地。（正確）

③在實(shí)際生活中，方向判斷非常重要，可以幫助我們解決問(wèn)題。（正確）

-選擇題：根據(jù)題目要求，從四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳答案。

1.在平面圖上，如果上方表示北方，那么右方表示（）。

A.東方B.南方C.西方D.東方

答案：A

2.在地圖上，方向標(biāo)識(shí)通常用（）來(lái)表示。

A.文字B.圖案C.顏