2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 16 麻雀說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元16麻雀說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的《麻雀說(shuō)課稿》，新人教版。該課文是經(jīng)典的動(dòng)物寓言故事，通過(guò)講述麻雀的聰明才智和勇敢機(jī)敏，教育學(xué)生在面對(duì)困境時(shí)要有勇氣和智慧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)寓言故事，對(duì)這類文體的特點(diǎn)有所了解。同時(shí)，本單元的其他課文也與動(dòng)物有關(guān)，可以通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀說(shuō)課稿》，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言描述和表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)分析麻雀的聰明才智和勇敢機(jī)敏，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過(guò)欣賞和分析課文的文學(xué)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些寓言故事，對(duì)這類文體的特點(diǎn)和寓意有所了解。同時(shí)，他們也已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)物故事通常能夠引起他們的興趣和好奇心。他們具有較強(qiáng)的想象力和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和參與來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《麻雀說(shuō)課稿》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和成語(yǔ)的理解問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于故事中蘊(yùn)含的深層寓意，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，如何將課文中的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，模擬麻雀的生活環(huán)境，讓學(xué)生扮演麻雀角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，通過(guò)小組合作或全班討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。例如，討論麻雀的聰明才智在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。

3.案例分析法：選取一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生分析其中的道理和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。例如，分析其他動(dòng)物寓言故事，讓學(xué)生對(duì)比麻雀的特點(diǎn)和寓意。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。例如，播放麻雀的生活場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解麻雀的生活習(xí)性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)游戲、知識(shí)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于麻雀的互動(dòng)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行課文閱讀和預(yù)習(xí)，同時(shí)可以進(jìn)行小組討論和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《麻雀說(shuō)課稿》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是麻雀嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于麻雀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受麻雀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《麻雀說(shuō)課稿》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《麻雀說(shuō)課稿》的內(nèi)容和寓意。

過(guò)程：

讓學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物性格。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的寓意和現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

過(guò)程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

學(xué)生通過(guò)扮演麻雀角色，表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

各組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論麻雀的聰明才智在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用麻雀的聰明才智解決實(shí)際問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)麻雀聰明才智的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括麻雀的聰明才智在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麻雀聰明才智的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括麻雀的基本概念、故事情節(jié)、角色扮演等。

強(qiáng)調(diào)麻雀聰明才智在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于麻雀聰明才智的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《麻雀說(shuō)課稿》的故事情節(jié)和人物性格，能夠用自己的話復(fù)述故事，并解釋其中的寓意。

2.能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述和表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.通過(guò)分析麻雀的聰明才智和勇敢機(jī)敏，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，能夠欣賞和分析課文的文學(xué)表現(xiàn)手法。

5.加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)和傳承。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，能夠與他人合作進(jìn)行討論和展示。

7.提高學(xué)生的表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

8.學(xué)會(huì)如何運(yùn)用麻雀的聰明才智解決實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

9.通過(guò)撰寫課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《麻雀說(shuō)課稿》的故事情節(jié)、人物性格、寓意。

詞句：麻雀的聰明才智、勇敢機(jī)敏、生活環(huán)境、角色扮演。

板書設(shè)計(jì)：

-麻雀的聰明才智

-勇敢機(jī)敏

-生活環(huán)境

-角色扮演

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言描述、表達(dá)觀點(diǎn)、復(fù)述故事。

詞句：用自己的話、復(fù)述故事、表達(dá)理解。

板書設(shè)計(jì)：

-用自己的話復(fù)述故事

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-語(yǔ)言描述

3.思維能力提升

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：邏輯思維、批判性思維、案例分析。

詞句：分析故事情節(jié)、思考寓意、解決問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)：

-分析故事情節(jié)

-思考寓意

-解決實(shí)際問(wèn)題

4.審美鑒賞能力

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：欣賞文學(xué)表現(xiàn)手法、分析課文結(jié)構(gòu)、理解寓意。

詞句：文學(xué)表現(xiàn)手法、課文結(jié)構(gòu)、寓意理解。

板書設(shè)計(jì)：

-文學(xué)表現(xiàn)手法

-課文結(jié)構(gòu)

-寓意理解

5.傳統(tǒng)文化理解

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)文化元素、麻雀的象征意義、文化傳承。

詞句：傳統(tǒng)文化、麻雀的象征意義、文化傳承。

板書設(shè)計(jì)：

-傳統(tǒng)文化

-麻雀的象征意義

-文化傳承

6.合作能力培養(yǎng)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：合作討論、解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維。

詞句：小組討論、合作解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維。

板書設(shè)計(jì)：

-小組討論

-合作解決問(wèn)題

-創(chuàng)新思維

7.表達(dá)能力提高

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：表達(dá)觀點(diǎn)、課堂展示、互動(dòng)交流。

詞句：表達(dá)觀點(diǎn)、課堂展示、互動(dòng)交流。

板書設(shè)計(jì)：

-表達(dá)觀點(diǎn)

-課堂展示

-互動(dòng)交流

8.實(shí)際問(wèn)題解決

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用麻雀的聰明才智、解決實(shí)際問(wèn)題、生活應(yīng)用。

詞句：運(yùn)用麻雀的聰明才智、解決實(shí)際問(wèn)題、生活應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：

-運(yùn)用麻雀的聰明才智

-解決實(shí)際問(wèn)題

-生活應(yīng)用作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個(gè)方面：

-復(fù)述《麻雀說(shuō)課稿》的故事情節(jié)，用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

-分析麻雀的聰明才智在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

-撰寫一篇關(guān)于麻雀的短文，包括麻雀的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及寓意等。

-選擇一個(gè)與麻雀相關(guān)的主題，進(jìn)行小組討論，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

作業(yè)的布置旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力、審美鑒賞能力等。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用麻雀的聰明才智解決實(shí)際問(wèn)題。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

-檢查學(xué)生對(duì)《麻雀說(shuō)課稿》故事情節(jié)的理解，是否能夠用自己的話準(zhǔn)確表達(dá)。

-關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用麻雀聰明才智的案例，是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的短文撰寫能力，包括語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面。

-針對(duì)小組討論的作業(yè)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

在反饋時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。例如：

-對(duì)于復(fù)述故事情節(jié)的作業(yè)，可以建議學(xué)生在表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)言的連貫性和準(zhǔn)確性。

-對(duì)于應(yīng)用麻雀聰明才智的案例，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，提出更具創(chuàng)新性的想法。

-對(duì)于短文撰寫，可以指導(dǎo)學(xué)生如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-對(duì)于小組討論的作業(yè)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作程度，并提出如何進(jìn)一步提高合作效果的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在這次《麻雀說(shuō)課稿》的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻片段的方式，引起了學(xué)生對(duì)麻雀的興趣。接著，我采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)討論法，讓學(xué)生在角色扮演和小組合作中深入理解課文內(nèi)容和寓意。同時(shí)，我也利用了多媒體教學(xué)手段和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面沒(méi)有太大問(wèn)題，但是在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)和思考寓意方面還存在一定的困難。有些學(xué)生在角色