蘇教版高中數(shù)學(xué)必修突破策略與學(xué)習(xí)技巧

蘇教版高中數(shù)學(xué)必修突破策略與學(xué)習(xí)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中數(shù)學(xué)必修第三冊(cè)，主要涵蓋第二章“函數(shù)的性質(zhì)”中的2.2“函數(shù)的單調(diào)性”和2.3“函數(shù)的奇偶性”兩個(gè)部分。具體內(nèi)容包括：函數(shù)單調(diào)性的定義、判斷方法及應(yīng)用；函數(shù)奇偶性的定義、判斷方法及應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的概念，掌握判斷方法，能運(yùn)用單調(diào)性和奇偶性解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)表達(dá)能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的判斷方法及應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的概念、判斷方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：教材、筆記本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以生活中的實(shí)際問(wèn)題為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.概念講解：講解函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的定義，通過(guò)示例讓學(xué)生理解這兩個(gè)概念。3.判斷方法講解：講解如何判斷函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方法。4.例題講解：選取具有代表性的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用單調(diào)性和奇偶性解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)：布置具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.函數(shù)單調(diào)性板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)握{(diào)性：定義：若函數(shù)f(x)在區(qū)間I上，對(duì)任意的x1,x2∈I，當(dāng)x1<x2時(shí)，都有f(x1)≤f(x2)，則稱f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞增；當(dāng)x1<x2時(shí)，都有f(x1)≥f(x2)，則稱f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞減。判斷方法：求導(dǎo)數(shù)f'(x)，判斷導(dǎo)數(shù)的符號(hào)。應(yīng)用：實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.函數(shù)奇偶性板書(shū)設(shè)計(jì)：奇偶性：定義：若函數(shù)f(x)滿足f(x)=f(x)，則稱f(x)為奇函數(shù)；若函數(shù)f(x)滿足f(x)=f(x)，則稱f(x)為偶函數(shù)。判斷方法：判斷f(x)與f(x)的關(guān)系。應(yīng)用：實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷下列函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，并說(shuō)明理由。（1）f(x)=x2（2）f(x)=x2（3）f(x)=3x+42.答案：（1）f(x)=x2為偶函數(shù)，因?yàn)樵诙x域R上，f(x)=(x)2=x2=f(x)。（2）f(x)=x2為奇函數(shù)，因?yàn)樵诙x域R上，f(x)=(x)2=x2=f(x)。（3）f(x)=3x+4既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù)，因?yàn)樵诙x域R上，f(x)=3(x)+4=3x+4≠f(x)且f(x)≠f(x)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)單調(diào)性和奇偶性在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，注重概念講解、判斷方法講解及例題講解，讓學(xué)生熟練掌握單調(diào)性和奇偶性的相關(guān)知識(shí)。布置具有針對(duì)性的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考單調(diào)性和奇偶性在更廣泛數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用，如微分方程、最值問(wèn)題等。同時(shí)，可以讓學(xué)生探索其他數(shù)學(xué)概念的性質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，我們需要明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。1.教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的判斷方法及應(yīng)用。學(xué)生在理解函數(shù)單調(diào)性和奇偶性概念的基礎(chǔ)上，往往難以掌握判斷方法，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握判斷方法，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的概念、判斷方法。函數(shù)單調(diào)性和奇偶性是函數(shù)基本性質(zhì)的重要組成部分，理解這兩個(gè)概念及其判斷方法對(duì)于學(xué)生深入學(xué)習(xí)函數(shù)其他性質(zhì)具有重要意義。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的概念及判斷方法。二、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以生活中的實(shí)際問(wèn)題為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。例如，我們可以選擇商品打折問(wèn)題，讓學(xué)生思考打折幅度對(duì)商品售價(jià)的影響，從而引出函數(shù)單調(diào)性的概念。（1）單調(diào)性的定義：引導(dǎo)學(xué)生理解“隨著自變量的增加，函數(shù)值是增加還是減少”的含義。通過(guò)示例，讓學(xué)生明白單調(diào)遞增和單調(diào)遞減的含義。（2）奇偶性的定義：引導(dǎo)學(xué)生理解“關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱”的含義。通過(guò)示例，讓學(xué)生明白奇函數(shù)和偶函數(shù)的圖像特點(diǎn)。（1）單調(diào)性的判斷方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用導(dǎo)數(shù)的概念，判斷函數(shù)的單調(diào)性。解釋導(dǎo)數(shù)大于0表示函數(shù)單調(diào)遞增，導(dǎo)數(shù)小于0表示函數(shù)單調(diào)遞減。（2）奇偶性的判斷方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)的對(duì)稱性，判斷函數(shù)的奇偶性。解釋偶函數(shù)關(guān)于y軸對(duì)稱，奇函數(shù)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。（1）通過(guò)例題讓學(xué)生理解單調(diào)性和奇偶性在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分步驟解決例題。（1）練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。（1）作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）作業(yè)量應(yīng)適中，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.函數(shù)單調(diào)性板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)握{(diào)性：定義：若函數(shù)f(x)在區(qū)間I上，對(duì)任意的x1,x2∈I，當(dāng)x1<x2時(shí)，都有f(x1)≤f(x2)，則稱f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞增；當(dāng)x1<x2時(shí)，都有f(x1)≥f(x2)，則稱f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞減。判斷方法：求導(dǎo)數(shù)f'(x)，判斷導(dǎo)數(shù)的符號(hào)。應(yīng)用：實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.函數(shù)奇偶性板書(shū)設(shè)計(jì)：奇偶性：定義：若函數(shù)f(x)滿足f(x)=f(x)，則稱f(x)為奇函數(shù)；若函數(shù)f(x)滿足f(x)=f(x)，則稱f(x)為偶函數(shù)。判斷方法：判斷f(x)與f(x)的關(guān)系。應(yīng)用：實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷下列函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，并說(shuō)明理由。（1）f(x)=x2（2）f(x)=x2（3）f(x)=3x本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解概念和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要保持語(yǔ)言清晰、語(yǔ)調(diào)平和，以便學(xué)生更好地理解和記憶。2.在講解難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。3.在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，可以使用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。二、時(shí)間分配1.在教學(xué)過(guò)程中，要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。2.在講解概念和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解。3.在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和解答。三、課堂提問(wèn)1.在講解概念和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查其理解情況。2.在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。3.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，以促進(jìn)師生互動(dòng)。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)生活實(shí)例或?qū)嶋H問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)圖片或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)其對(duì)函數(shù)單調(diào)性和奇偶性的關(guān)注。五、教案反思2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方