小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)研究動態(tài)匯編

小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)研究動態(tài)匯編一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第四單元《可能性》的第三課時。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實際的操作活動，感知隨機(jī)事件，掌握事件的確定性和不確定性，培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實際的操作活動，感知隨機(jī)事件，理解事件的確定性和不確定性，培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念。2.讓學(xué)生通過小組合作交流，掌握事件的確定性和不確定性，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：通過實際的操作活動，感知隨機(jī)事件，理解事件的確定性和不確定性。難點：事件的確定性和不確定性的概念的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、小棒。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生拿出自己的小棒，隨意擺放，然后討論擺放的結(jié)果。2.自主探究：讓學(xué)生通過自己的操作活動，感知隨機(jī)事件，并記錄下來。4.教師講解：通過多媒體課件，講解事件的確定性和不確定性的概念。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固事件的確定性和不確定性的理解。6.課堂小結(jié)：讓學(xué)生通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：可能性確定性不確定性七、作業(yè)設(shè)計1.完成學(xué)生用書第100頁的“練習(xí)二十”。答案：（1）0（2）1（3）2（4）32.用自己的語言解釋事件的確定性和不確定性。答案：事件的確定性是指事件發(fā)生的結(jié)果是可以預(yù)見的；事件的不確定性是指事件發(fā)生的結(jié)果是無法預(yù)見的。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際的操作活動，讓學(xué)生感知隨機(jī)事件，理解事件的確定性和不確定性。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但是，對于事件的確定性和不確定性的概念的理解和應(yīng)用，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生對概念的理解和應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，收集更多關(guān)于隨機(jī)事件的例子，并進(jìn)行交流分享。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補充和說明1.隨機(jī)事件的定義：隨機(jī)事件是指在相同的條件下，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件。2.確定性事件的定義：確定性事件是指在相同的條件下，一定會發(fā)生的事件。3.不確定性事件的定義：不確定性事件是指在相同的條件下，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件。4.事件的確定性和不確定性的應(yīng)用：通過實際的例子，讓學(xué)生理解事件的確定性和不確定性在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)補充和說明1.讓學(xué)生通過實際的操作活動，感知隨機(jī)事件，理解事件的確定性和不確定性，培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念。通過操作活動，學(xué)生可以直觀地感受到隨機(jī)事件的存在，從而培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念。2.讓學(xué)生通過小組合作交流，掌握事件的確定性和不確定性，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。小組合作交流可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同探討，從而更好地理解和掌握事件的確定性和不確定性。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。通過解決實際問題，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點的細(xì)節(jié)補充和說明重點：通過實際的操作活動，感知隨機(jī)事件，理解事件的確定性和不確定性。這個重點難點的理解需要學(xué)生通過實際的操作活動來感知和體驗，從而達(dá)到理解的目的。難點：事件的確定性和不確定性的概念的理解和應(yīng)用。這個難點的理解需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過實際的例子來理解和掌握，從而達(dá)到應(yīng)用的目的。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)補充和說明教具：多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件可以直觀地展示和解釋事件的確定性和不確定性，黑板和粉筆可以用于板書和解釋概念。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、小棒。學(xué)生用書可以提供學(xué)習(xí)的材料和例子，練習(xí)本可以用于學(xué)生做練習(xí)和記錄，小棒可以用于實際的操作活動。五、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補充和說明1.實踐情景引入：讓學(xué)生拿出自己的小棒，隨意擺放，然后討論擺放的結(jié)果。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生直觀地感受到隨機(jī)事件的存在。2.自主探究：讓學(xué)生通過自己的操作活動，感知隨機(jī)事件，并記錄下來。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生親身體驗和感知隨機(jī)事件。4.教師講解：通過多媒體課件，講解事件的確定性和不確定性的概念。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解和掌握事件的確定性和不確定性的概念。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固事件的確定性和不確定性的理解。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生通過實際的練習(xí)，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。六、板書設(shè)計的細(xì)節(jié)補充和說明板書設(shè)計如下：可能性確定性不確定性這個板書設(shè)計簡潔明了，可以讓學(xué)生一目了然地看到事件的確定性和不確定性。七、作業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)補充和說明1.完成學(xué)生用書第100頁的“練習(xí)二十”。這個作業(yè)可以讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。2.用自己的語言解釋事件的確定性和不確定性。這個作業(yè)可以讓學(xué)生理解和掌握事件的確定性和不確定性的概念。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補充和說明1.課后反思：在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但是，對于事件的確定性和不確定性的概念的理解和應(yīng)用，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生對概念的理解和應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，收集更多關(guān)于隨機(jī)事件的例子，并進(jìn)行交流分享。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生開闊視野，了解更多的隨機(jī)事件的例子，提高學(xué)習(xí)的興趣和能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解概念時，要保持清晰、簡潔、富有感染力的語言，語調(diào)要適度起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解實例時，可以使用生動的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解概念時，可以適當(dāng)延長時間，確保學(xué)生理解到位；在小組合作交流環(huán)節(jié)，可以給予足夠的時間，讓學(xué)生充分討論和分享。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時進(jìn)行課堂提問，以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。提問時，要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵學(xué)生積極思考和回答問題。對于回答正確的學(xué)生，要及時給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并給予正確的解答。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以通過情景導(dǎo)入的方式，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以讓students拿出自己的小棒，隨意擺放，然后討論擺放的結(jié)果，引發(fā)學(xué)生對隨機(jī)事件的思考。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的清晰度和感染力，通過生動的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶事件的確定性和不確定性。2.在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是在小組合作交流環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間，讓他們充分討論和分享。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時進(jìn)行提問，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵他們積極思考和回答問題。對于回答正確的學(xué)生，我及時給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并給予正確的解答。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生拿出自己的小棒，隨意擺放，然后討論擺放的結(jié)果，