小學(xué)人教版美術(shù)教案分享

小學(xué)人教版美術(shù)教案分享教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第五課《手的造型》，主要內(nèi)容是通過(guò)觀察和分析不同形態(tài)的手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)手部造型的表現(xiàn)力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握手的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手的形態(tài)的想象和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解手的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，掌握繪畫(huà)手的方法和技巧。難點(diǎn)：對(duì)手的形態(tài)的創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：教材、課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等。學(xué)具：畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等。五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入（5分鐘）教師通過(guò)展示不同形態(tài)的手的照片或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考手的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解與示范（10分鐘）教師講解手的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，示范繪畫(huà)手的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握手的形態(tài)和表現(xiàn)方法。3.學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）學(xué)生分組合作，根據(jù)教師講解的知識(shí)，選擇自己喜歡的手的形態(tài)，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。4.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生展示自己的作品，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：手的造型基本形態(tài)：拳頭、掌心、手指結(jié)構(gòu)：骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)表現(xiàn)方法：線條、色彩、構(gòu)圖七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的手”為主題，創(chuàng)作一幅手部造型畫(huà)。答案：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，完成一幅手部造型畫(huà)。2.作業(yè)題目：用手勢(shì)表達(dá)自己的情感。答案：學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)自己的情感，并說(shuō)明理由。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：1.讓學(xué)生觀察和分析不同人的手，了解手的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的多樣性。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用手部動(dòng)作表達(dá)故事情節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.組織學(xué)生參觀美術(shù)作品展覽，欣賞和學(xué)習(xí)手部造型的表現(xiàn)技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本課為人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第五課《手的造型》，主要內(nèi)容是通過(guò)觀察和分析不同形態(tài)的手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)手部造型的表現(xiàn)力。在教學(xué)內(nèi)容中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同形態(tài)的手，讓學(xué)生了解手的結(jié)構(gòu)，掌握手的形態(tài)表現(xiàn)方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.讓學(xué)生了解和掌握手的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)講解、示范和引導(dǎo)學(xué)生觀察等方式，使學(xué)生了解手的骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握手的基本形態(tài)，如拳頭、掌心、手指等，以及通過(guò)線條、色彩和構(gòu)圖等手法表現(xiàn)手的形態(tài)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手的形態(tài)的想象和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)。教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在表現(xiàn)手部形態(tài)時(shí)能夠有所突破和創(chuàng)新。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：了解手的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，掌握繪畫(huà)手的方法和技巧。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)講解、示范和引導(dǎo)學(xué)生觀察等方式，使學(xué)生了解手的骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握手的基本形態(tài)，如拳頭、掌心、手指等，以及通過(guò)線條、色彩和構(gòu)圖等手法表現(xiàn)手的形態(tài)。難點(diǎn)：對(duì)手的形態(tài)的創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在表現(xiàn)手部形態(tài)時(shí)能夠有所突破和創(chuàng)新。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：教材、課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等。教師需要準(zhǔn)備充足的畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等學(xué)具，以滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求。同時(shí)，教師還需要準(zhǔn)備一些關(guān)于手部形態(tài)的圖片或照片，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。學(xué)具：畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等。學(xué)生需要準(zhǔn)備畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等學(xué)具，以便在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.情境引入：教師通過(guò)展示不同形態(tài)的手的照片或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考手的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手的骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.講解與示范：教師講解手的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，示范繪畫(huà)手的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握手的形態(tài)和表現(xiàn)方法。在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解手的結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生分組合作，根據(jù)教師講解的知識(shí)，選擇自己喜歡的手的形態(tài)，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手的形態(tài)的創(chuàng)新表現(xiàn)，提供適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)力。教師可以從手法、創(chuàng)意、構(gòu)圖等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：手的造型基本形態(tài)：拳頭、掌心、手指結(jié)構(gòu)：骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)表現(xiàn)方法：線條、色彩、構(gòu)圖板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出手的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)方法，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目細(xì)節(jié)：以“我的手”為主題，創(chuàng)作一幅手部造型畫(huà)。此題目旨在讓學(xué)生關(guān)注自己的手部特征，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新意識(shí)，表現(xiàn)出手部的獨(dú)特魅力。2.作業(yè)題目細(xì)節(jié)：用手勢(shì)表達(dá)自己的情感。此題目旨在讓學(xué)生了解手勢(shì)與情感的關(guān)系，通過(guò)手勢(shì)表現(xiàn)出自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思細(xì)節(jié)：教師在課后需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和創(chuàng)作，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作情況，為今后的教學(xué)提供有益的借鑒。2.拓展延伸細(xì)節(jié)：教師可以組織學(xué)生參觀美術(shù)作品展覽，欣賞和學(xué)習(xí)手部造型的表現(xiàn)技巧。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用手部動(dòng)作表達(dá)故事情節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還可以開(kāi)展手工藝制作活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作手工藝品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解手的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)手的骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)安排一段時(shí)間進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品。三、課堂提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。例如，在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于手的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。四、情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以展示一些關(guān)于手部形態(tài)的圖片或視頻，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)手的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思六、課堂管理在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保課堂秩序良好。例如，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成創(chuàng)作。七、作業(yè)反饋在布置作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)