2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期第9周《氧化還原反應(yīng)的計算及方程式的配平》教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期第9周《氧化還原反應(yīng)的計算及方程式的配平》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《氧化還原反應(yīng)的計算及方程式的配平》是2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期第9周的教學(xué)內(nèi)容，主要涉及人教版選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》第五章“氧化還原反應(yīng)”的第二節(jié)“氧化還原反應(yīng)的計算”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，了解氧化還原反應(yīng)的計算方法，以及學(xué)會如何配平氧化還原反應(yīng)方程式。

教學(xué)重點包括：

1.掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，如氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等。

2.學(xué)會根據(jù)化合價變化計算電子轉(zhuǎn)移數(shù)目。

3.掌握氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法，包括升降價法、奇數(shù)配偶法等。

教學(xué)難點：

1.氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的計算。

2.氧化還原反應(yīng)方程式的配平技巧。

教學(xué)過程將圍繞以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點展開，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的計算方法和方程式配平技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠通過觀察、實驗、分析等方法，探究氧化還原反應(yīng)的基本概念和計算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運用氧化還原反應(yīng)的基本原理，解決實際問題。

3.提升學(xué)生的科學(xué)表達(dá)與交流能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)氧化還原反應(yīng)的計算過程和結(jié)果，并與同學(xué)進(jìn)行有效交流。

4.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使其認(rèn)識氧化還原反應(yīng)在化學(xué)領(lǐng)域的重要地位，關(guān)注化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)《氧化還原反應(yīng)的計算及方程式的配平》這一章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

(1)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的基本知識，能夠理解元素的原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

(2)化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

(3)化學(xué)方程式的基本知識，如化學(xué)方程式的表示方法、化學(xué)計量數(shù)等。

(4)溶液的濃度與物質(zhì)的量關(guān)系，如摩爾濃度、質(zhì)量濃度等。

(5)氧化還原反應(yīng)的基本概念，如氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

(1)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對于化學(xué)反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)興趣，特別是對于氧化還原反應(yīng)的計算和方程式配平的方法。

(2)學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠理解和掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和計算方法，能夠運用這些知識解決實際問題。

(3)學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過實驗來理解化學(xué)知識，有的喜歡通過數(shù)學(xué)計算來理解化學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

(1)氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的計算，學(xué)生可能會對于如何判斷電子的轉(zhuǎn)移數(shù)目感到困惑。

(2)氧化還原反應(yīng)方程式的配平，學(xué)生可能會對于如何選擇配平的起點和如何調(diào)整化學(xué)計量數(shù)感到困惑。

(3)學(xué)生可能會對于如何將氧化還原反應(yīng)的計算和方程式配平應(yīng)用到實際問題中感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示PPT和化學(xué)方程式。

-實驗室設(shè)備，如燒杯、試管、滴定管等，用于進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實驗演示。

-計算機(jī)和投影儀，用于進(jìn)行信息化教學(xué)和演示。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)，以及進(jìn)行在線討論和交流。

3.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件和模擬工具，用于演示氧化還原反應(yīng)的計算和方程式配平過程。

-網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻和案例，用于提供額外的學(xué)習(xí)資源和實例分析。

4.教學(xué)手段：

-PPT演示，用于呈現(xiàn)氧化還原反應(yīng)的計算方法和方程式配平的步驟。

-實驗演示，通過實驗現(xiàn)象直觀地展示氧化還原反應(yīng)的特點和計算過程。

-練習(xí)題和案例分析，讓學(xué)生通過實際問題應(yīng)用所學(xué)知識，鞏固理解和計算能力。

-小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問題和探討氧化還原反應(yīng)的實際應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

過程：教師通過展示一些與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的日常生活實例，如電池的工作原理、鐵的生銹等，引發(fā)學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的好奇心，并引導(dǎo)學(xué)生思考氧化還原反應(yīng)的特點和重要性。

2.理論講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和計算方法。

過程：教師通過PPT演示，介紹氧化還原反應(yīng)的基本概念，如氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等，并通過示例講解電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的計算方法。然后，教師介紹氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法，如升降價法、奇數(shù)配偶法等，并通過具體例子進(jìn)行演示。

3.實驗演示與練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實驗觀察和練習(xí)計算，加深對氧化還原反應(yīng)的理解和應(yīng)用能力。

過程：教師進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實驗演示，如鐵與鹽酸的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并解釋背后的氧化還原反應(yīng)原理。然后，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題，計算實驗中的電子轉(zhuǎn)移數(shù)目和配平化學(xué)方程式，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

過程：學(xué)生分成小組，討論教師提供的氧化還原反應(yīng)案例，分析案例中的電子轉(zhuǎn)移數(shù)目計算和方程式配平方法，并共同解決案例中的問題。學(xué)生之間可以進(jìn)行交流和合作，分享各自的思考和解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個小組選擇一位代表進(jìn)行課堂展示，分享他們討論的氧化還原反應(yīng)案例和解決方法。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行點評和提問，教師對學(xué)生的展示和點評進(jìn)行指導(dǎo)和點評，強調(diào)關(guān)鍵點和注意事項。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對氧化還原反應(yīng)計算和方程式配平的理解。

過程：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的小結(jié)，強調(diào)氧化還原反應(yīng)的基本概念和計算方法，以及方程式配平的技巧。最后，教師提出本節(jié)課的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，如氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等。

2.能夠根據(jù)化合價變化計算電子轉(zhuǎn)移數(shù)目，并應(yīng)用到實際問題中。

3.學(xué)會氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法，如升降價法、奇數(shù)配偶法等。

4.能夠運用氧化還原反應(yīng)的計算和方程式配平方法解決實際問題。

5.提高科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗、分析等方法，探究氧化還原反應(yīng)的特點和計算方法。

6.培養(yǎng)科學(xué)思維能力，能夠運用氧化還原反應(yīng)的基本原理，解決實際問題。

7.提升科學(xué)表達(dá)與交流能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)氧化還原反應(yīng)的計算過程和結(jié)果，并與同學(xué)進(jìn)行有效交流。

8.增強科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識氧化還原反應(yīng)在化學(xué)領(lǐng)域的重要地位，關(guān)注化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

具體到每個知識點，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.準(zhǔn)確判斷一個反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，并確定氧化劑和還原劑。

2.計算簡單氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移數(shù)目，并解釋其含義。

3.配平簡單的氧化還原反應(yīng)方程式，并解釋配平的過程和方法。

4.應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的計算和方程式配平方法解決實際問題，如電池的工作原理、金屬的腐蝕與防護(hù)等。

5.通過實驗觀察和分析，理解氧化還原反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并能夠解釋背后的氧化還原反應(yīng)原理。

6.能夠與他人合作，共同解決氧化還原反應(yīng)的問題，并能夠進(jìn)行有效的交流和討論。

7.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的氧化還原反應(yīng)知識應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如物理、生物、環(huán)境科學(xué)等。

8.培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，認(rèn)識化學(xué)知識在解決現(xiàn)實問題和推動社會進(jìn)步中的重要作用。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)布置應(yīng)涵蓋以下幾個方面：

（1）判斷題：讓學(xué)生判斷一些給定的反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，并確定氧化劑和還原劑。

（2）計算題：讓學(xué)生計算一些簡單氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移數(shù)目，并解釋其含義。

（3）配平題：讓學(xué)生配平一些簡單的氧化還原反應(yīng)方程式，并解釋配平的過程和方法。

（4）應(yīng)用題：讓學(xué)生應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的計算和方程式配平方法解決實際問題，如電池的工作原理、金屬的腐蝕與防護(hù)等。

（5）實驗報告：讓學(xué)生根據(jù)實驗觀察和分析，撰寫氧化還原反應(yīng)的實驗報告，解釋背后的氧化還原反應(yīng)原理。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

（1）正確性：檢查學(xué)生的作業(yè)答案是否正確，對錯誤答案進(jìn)行糾正，并解釋正確的解題方法。

（2）解題過程：關(guān)注學(xué)生的解題過程，對解題步驟不合理或遺漏的部分進(jìn)行指導(dǎo)和補充。

（3）概念理解：檢查學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的基本概念是否理解清楚，對概念混淆或誤解的部分進(jìn)行澄清和講解。

（4）計算方法：檢查學(xué)生是否掌握了氧化還原反應(yīng)的計算方法，對計算錯誤進(jìn)行糾正，并給出正確的計算步驟。

（5）實驗報告：評價學(xué)生的實驗報告是否完整、準(zhǔn)確地反映了實驗現(xiàn)象和氧化還原反應(yīng)原理，對報告的不足之處進(jìn)行修改和建議。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解和拓展氧化還原反應(yīng)的知識。以下是一些建議的拓展資源：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、科普文章或教材章節(jié)，如氧化還原反應(yīng)在能源、環(huán)境、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些在線教育平臺提供的氧化還原反應(yīng)教學(xué)視頻，如氧化還原反應(yīng)的基本概念、計算方法、實驗操作等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

（1）學(xué)生自主選擇適合自己的拓展資源，可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求選擇閱讀材料或視頻資源。

（2）學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行深入閱讀、觀看視頻或進(jìn)行相關(guān)實驗操作等。

（3）學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)中的疑問或遇到的問題及時向教師請教，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

（4）學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得體會和收獲與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思本節(jié)課《氧化還原反應(yīng)的計算及方程式的配平》的教學(xué)反思如下：

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排合理，由淺入深，從基本概念到計算方法，再到實際應(yīng)用，讓學(xué)生逐步理解和掌握氧化還原反應(yīng)的知識。實驗演示和小組討論的環(huán)節(jié)也很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

其次，在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。例如，在講解電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的計算時，我讓學(xué)生先嘗試自己解決問題，然后針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的計算時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何判斷電子的轉(zhuǎn)移數(shù)目感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有給出足夠的示例和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法充分理解和掌握計算方法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論效果不佳，學(xué)生之間缺乏有效的交流和合作。這可能是因為我在布置討論任務(wù)時沒有給出明確的要求和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不知道如何進(jìn)行有效的討論。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力不佳，無法清晰地表達(dá)自己的思考和解決方案。這可能是因為我在課堂展示前沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法充分準(zhǔn)備好展示內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系-氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等基本概念的定義和區(qū)別。

-判斷一個反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)的方法。

2.電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的計算：

-電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的計算方法，如根據(jù)化合價變化計算。

-電子轉(zhuǎn)移數(shù)目的計算實例。

3.氧化還原反應(yīng)方程式的配平：

-氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法，如升降價法、奇數(shù)配偶法等。

-氧化還原反應(yīng)方程式的配平實例。

4.氧化還原反應(yīng)的實際應(yīng)用：

-氧化還原反應(yīng)在能源、環(huán)境、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-氧化還原反應(yīng)在實際問題中的應(yīng)用方法。

板書設(shè)計：

1.氧化還原反應(yīng)的基本概念：

-氧化劑：獲得電子的物質(zhì)