2024-2025學年高中歷史 第4單元 王安石變法單元小結與測評（教師用書）教案 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第4單元王安石變法單元小結與測評（教師用書）教案新人教版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：王安石變法單元小結與測評

2.教學年級和班級：高中二年級歷史選修1班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第10周星期二上午第3節(jié)

4.教學時數：2課時（90分鐘）

【第一課時（45分鐘）】

一、導入（5分鐘）

通過回顧上一課的內容，引導學生進入本節(jié)課的主題。

二、王安石變法的主要內容（20分鐘）

1.通過PPT展示，讓學生復述王安石變法的主要政策。

2.分析各項政策的目的、實施過程及其影響。

三、小組討論（15分鐘）

將學生分為小組，針對以下問題進行討論：

1.王安石變法在當時社會背景下的必然性。

2.變法的成功與不足之處。

【第二課時（45分鐘）】

四、單元小結（20分鐘）

1.教師帶領學生總結王安石變法的主要內容、影響及其歷史地位。

2.強調王安石變法在中國歷史上的重要意義。

五、測評（15分鐘）

1.進行課堂問答，檢驗學生對王安石變法知識點的掌握情況。

2.布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于王安石變法的歷史小論文。

六、總結與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學內容進行總結，并鼓勵學生積極思考，提出問題。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成課后習題，鞏固所學知識。

2.撰寫關于王安石變法的歷史小論文，不少于800字。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過學習王安石變法，使學生掌握北宋時期社會矛盾與改革背景，理解王安石變法的主要政策及其歷史意義。

2.思維能力：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析評價歷史事件的能力，學會從多角度思考問題，提高批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過了解王安石變法，使學生認識到傳統文化與改革的關系，增強對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對歷史學習的興趣，培養(yǎng)他們勇于探索、積極進取的人生態(tài)度。

5.社會責任：引導學生從王安石變法中汲取經驗教訓，認識到改革的重要性，增強民族責任感和社會責任感。學情分析本課程面向的是高中二年級歷史選修1班的學生。以下從學生層次、知識、能力、素質方面及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

學生已具備一定的歷史知識基礎，掌握了北宋時期的基本歷史背景，但對于王安石變法的深入了解相對不足。此外，學生在歷史學科的學習過程中，對于分析歷史事件的能力有待提高。

2.知識方面：

學生在之前的學習中，對北宋時期的社會矛盾、經濟狀況等方面有所了解，但王安石變法的具體政策、實施過程和影響等方面的知識掌握不扎實。此外，學生對歷史唯物主義觀點的應用還不夠熟練，需要進一步引導和訓練。

3.能力方面：

學生在分析歷史事件時，往往容易陷入片面性，缺乏全面、多角度的思考。這表現在對王安石變法的評價上，可能只看到其積極意義，而忽視其中的不足。此外，學生在批判性思維方面有待提高，對于歷史事件的評價往往過于主觀。

4.素質方面：

學生對中華優(yōu)秀傳統文化的認識有待加強，對王安石變法的了解有助于他們更好地認識傳統文化與改革的關系。此外，學生在情感態(tài)度上，對歷史學習的興趣有所差異，需要通過生動有趣的教學方法激發(fā)他們的學習興趣。

5.行為習慣：

部分學生存在課堂注意力不集中、課后復習不到位等問題，這對課程學習產生了一定影響。針對這些問題，教師應采取相應的教學策略，如加強課堂互動、布置有針對性的作業(yè)等，以提高學生的學習效果。

6.對課程學習的影響：

學生的知識、能力、素質等方面的現狀，對王安石變法單元的學習產生了以下影響：

a.在理解王安石變法背景、政策及影響方面，學生可能存在一定的困難，需要教師通過生動形象的教學手段，幫助學生理解。

b.學生在分析評價王安石變法時，可能受到已有認知的限制，需要教師引導他們運用歷史唯物主義觀點，全面、客觀地評價歷史事件。

c.學生的情感態(tài)度和興趣對課程學習產生較大影響。教師應關注學生的情感需求，通過設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

1.加強基礎知識的教學，為學生提供豐富的歷史背景資料，幫助他們理解王安石變法的來龍去脈。

2.著重培養(yǎng)和提高學生的分析、評價能力，引導他們運用歷史唯物主義觀點看待歷史事件。

3.注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)學生對歷史學習的興趣，提高他們的學習積極性。

4.針對學生行為習慣方面的問題，采取有效的教學策略，提高課堂教學效果。

5.關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程學習中取得進步。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對王安石變法的基本概念、歷史背景及主要內容，采用講授法進行系統講解，幫助學生構建知識框架。

（2）討論法：在學生對王安石變法有一定了解的基礎上，組織課堂討論，引導學生從不同角度分析、評價王安石變法的得失，提高學生的思辨能力。

（3）案例分析法：通過具體案例分析，使學生深入理解王安石變法的實施過程及其影響，培養(yǎng)學生運用歷史知識解決實際問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等手段，展示北宋時期的歷史背景、王安石變法的政策內容及其影響，增強課堂教學的直觀性和生動性。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如歷史學科軟件、在線教育資源等，為學生提供豐富的學習資源，方便學生隨時查閱、復習。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，如查閱相關論文、資料，拓展知識視野。

具體實施：

1.講授法：

在講解王安石變法的基本概念、歷史背景時，結合多媒體設備展示相關圖片、視頻，使抽象的知識具體化、形象化。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，提高課堂互動。

2.討論法：

將學生分成小組，針對王安石變法的成功與不足、歷史意義等方面展開討論。教師巡回指導，引導學生運用所學知識進行分析、評價，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：

精選典型案例，如青苗法、免役法等，分析其實施過程、效果及原因。通過案例分析，使學生深入理解王安石變法的內涵，提高學生分析問題的能力。

4.多媒體設備：

制作精美的PPT，結合視頻、音頻等多媒體資源，生動展示王安石變法的歷史背景、政策內容及影響。同時，利用教學軟件開展課堂互動，提高學生的學習興趣。

5.網絡資源：

推薦相關學術網站、論文等，引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓展知識視野。鼓勵學生將所學知識與現實問題相結合，提高學生的歷史素養(yǎng)。教學流程1.導入新課（5分鐘）

本節(jié)課以北宋時期社會矛盾激化、改革呼聲高漲為背景，引導學生回顧已學過的相關知識，如慶歷新政、農民起義等。通過提問方式導入新課：“面對這樣的社會背景，北宋政府采取了哪些措施進行改革？今天我們要學習的王安石變法就是其中的一次重要改革。”

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹王安石變法的背景及主要政策（5分鐘）

通過PPT展示，講解王安石變法的歷史背景，如土地兼并、農民破產、財政困難等。同時，詳細講解王安石變法的核心政策，如青苗法、免役法、方田均稅法等。

（2）分析王安石變法的實施過程及影響（5分鐘）

分析王安石變法的實施過程，包括政策推行、反對勢力的抵制等。同時，講述變法帶來的積極影響，如減輕農民負擔、增加國家收入、促進經濟發(fā)展等。

（3）評價王安石變法的成功與不足（5分鐘）

通過具體案例分析，評價王安石變法的成功之處，如改善財政狀況、促進農業(yè)發(fā)展等。同時，指出變法的不足，如執(zhí)行不力、加重百姓負擔等。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）小組合作：讓學生分組討論王安石變法的具體政策，分析其實施過程及影響。

（2）角色扮演：讓學生扮演北宋時期的不同角色，如官員、農民等，從各自的角度分析王安石變法的利弊。

（3）制作思維導圖：讓學生利用思維導圖軟件，整理本節(jié)課所學內容，鞏固知識結構。

4.學生小組討論（15分鐘）

（1）討論王安石變法的成功之處

學生舉例回答：如青苗法減輕了農民的負擔，促進了農業(yè)生產；免役法改變了以往按戶等輪流充役的辦法，使百姓有更多時間從事農業(yè)生產等。

（2）討論王安石變法的不足

學生舉例回答：如變法過程中部分官員執(zhí)行不力，導致政策效果大打折扣；方田均稅法在實際操作中加重了部分農民的負擔等。

（3）討論王安石變法的啟示

學生舉例回答：如改革要結合實際，循序漸進；要注重政策執(zhí)行，防止出現偏差；要關注民生，減輕百姓負擔等。

5.總結回顧（5分鐘）

本節(jié)課我們學習了王安石變法的歷史背景、主要政策、實施過程、影響及評價。通過學習，我們認識到改革是社會發(fā)展的動力，但改革過程中要關注民生，確保政策的合理性和有效性。同時，我們要學會從多角度分析問題，提高歷史素養(yǎng)。

本節(jié)課用時總計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，注重引導學生參與課堂，突出重點、難點，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）王安石變法相關歷史人物傳記：如王安石的生平、政績等，讓學生了解變法領袖的生平經歷，加深對變法的認識。

（2）北宋時期社會背景資料：包括政治、經濟、文化等方面的資料，幫助學生更全面地了解北宋時期的社會狀況。

（3）王安石變法各項政策的具體實施案例：如青苗法、免役法等在實際操作中的具體情況，以便學生深入理解各項政策的影響。

（4）后世對王安石變法的評價：搜集歷代以來對王安石變法的評價，包括正面和負面觀點，提高學生評價歷史事件的能力。

（5）王安石變法相關的文學作品：如詩詞、散文等，讓學生從文學角度感受變法時期的社會氛圍。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀王安石變法相關人物傳記，了解歷史人物的品質、政績及其在變法中的作用，提高學生的歷史素養(yǎng)。

（2）指導學生查閱北宋時期社會背景資料，分析社會矛盾、經濟發(fā)展等方面對王安石變法的影響，培養(yǎng)學生的歷史分析能力。

（3）讓學生搜集王安石變法各項政策的具體實施案例，通過對比分析，評價政策的效果，鍛煉學生的批判性思維。

（4）組織學生探討后世對王安石變法的不同評價，學會從多角度看待歷史事件，提高學生的思辨能力。

（5）推薦學生閱讀王安石變法相關的文學作品，從文學作品中感受變法時期的社會風貌，增強學生的文化素養(yǎng)。重點題型整理1.分析題：分析王安石變法中青苗法的實施過程及其影響。

答案：

青苗法是王安石變法中的一項重要政策，其主要內容是在每年春耕時，由官府貸款或借種子給農民，秋收后歸還。這一政策的實施過程如下：

a.官府設立專門機構，負責青苗法的推行和監(jiān)管。

b.農民在春耕時向官府申請貸款或借種子，官府根據農民的土地面積、家庭狀況等因素進行審批。

c.秋收后，農民按照約定歸還貸款或種子，并支付一定利息。

青苗法的影響：

a.減輕了農民的經濟負擔，使農民能夠順利進行農業(yè)生產。

b.增加了國家財政收入，提高了政府的經濟實力。

c.一定程度上抑制了高利貸的盤剝，改善了農民的生活狀況。

2.比較題：比較王安石變法中的免役法和原來的按戶等輪流充役制度。

答案：

免役法是王安石變法中對原來按戶等輪流充役制度的一次重大改革。以下是兩者的比較：

a.按戶等輪流充役制度：按照戶口等級，輪流讓家庭中的男子充任公役，負擔沉重，影響農民生產。

b.免役法：以土地面積為依據，按田畝數征收免役錢，用于雇用專人充任公役。這樣，農民可以用錢代替服役，減輕了農民的負擔。

免役法的影響：

a.減輕了農民的服役負擔，使農民有更多時間從事農業(yè)生產。

b.提高了公役的專業(yè)化程度，有利于提高政府工作效率。

c.增加了國家財政收入，為其他變法政策的推行提供了經濟支持。

3.評價題：評價王安石變法中的方田均稅法。

答案：

方田均稅法是王安石變法中的一項土地稅收改革措施。其主要內容是重新丈量土地，按土地面積征收賦稅，使稅收負擔更加公平。以下是對方田均稅法的評價：

a.公平性：方田均稅法使稅收負擔與土地面積掛鉤，相對公平地分配了稅收負擔。

b.增加財政收入：通過重新丈量土地，發(fā)現了大量隱瞞的土地，增加了國家財政收入。

c.存在問題：在實際執(zhí)行過程中，部分官員為了增加稅收，采取過分嚴厲的手段，導致部分農民負擔加重。

方田均稅法的影響：

a.調整了土地稅收結構，有利于減輕無地或少地農民的負擔。

b.一定程度上抑制了土地兼并，維護了社會穩(wěn)定。

c.由于執(zhí)行過程中存在問題，導致部分農民不滿，影響了變法的聲譽。

4.論述題：論述王安石變法的歷史意義。

答案：

王安石變法是北宋時期一次具有重要歷史意義的改革，其主要意義如下：

a.改革了北宋時期的政治、經濟制度，緩解了社會矛盾，促進了經濟發(fā)展。

b.提高了國家財政收入，增強了政府的經濟實力，有利于國家穩(wěn)定。

c.推動了社會進步，如青苗法、免役法等政策減輕了農民負擔，改善了農民生活。

d.一定程度上抑制了豪強勢力，有利于社會公平。

e.對后世改革產生了深遠影響，為后來的改革提供了借鑒。

5.實踐題：結合現實，談談王安石變法對當代改革的啟示。

答案：

王安石變法對當代改革具有以下啟示：

a.改革要結合實際，因地制宜。如青苗法、免役法等政策針對當時的社會問題，有針對性地進行改革。

b.改革要注重政策執(zhí)行，防止出現偏差。王安石變法中部分政策因執(zhí)行不力，導致效果大打折扣，為當代改革提供了教訓。

c.改革要關注民生，減輕百姓負擔。當代改革應關注民生問題，讓改革成果惠及廣大人民群眾。

d.改革要循序漸進，注重社會穩(wěn)定。王安石變法在推行過程中，由于改革力度過大，導致部分民眾不滿，當代改革應在保持社會穩(wěn)定的前提下，穩(wěn)步推進。

e.改革要善于借鑒歷史經驗，總結歷史教訓。通過對王安石變法的研究，可以為當代改革提供有益的借鑒和啟示。板書設計①社會矛盾：土地