2024-2025學(xué)年高中歷史 第六單元 杰出的科學(xué)家 第3課 中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光(1)教學(xué)教案 新人教版選修4_第1頁
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文檔簡介

2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元杰出的科學(xué)家第3課中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光(1)教學(xué)教案新人教版選修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元杰出的科學(xué)家第3課中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光(1)教學(xué)教案新人教版選修4》是對李四光先生的生平事跡和他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)進(jìn)行介紹。本課內(nèi)容與高中歷史課程中科學(xué)家傳記單元相呼應(yīng),旨在通過李四光先生的科研經(jīng)歷,讓學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展過程,感受科學(xué)家探究科學(xué)的精神品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握李四光先生的生平、主要貢獻(xiàn)以及他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的研究成果。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解地質(zhì)力學(xué)的基本概念,以及李四光先生如何通過實(shí)踐和創(chuàng)新,推動(dòng)了地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)上,我將采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材、觀看多媒體資料、開展小組討論等方式,積極參與課堂,提高他們的歷史思維能力。同時(shí),結(jié)合李四光先生的科研經(jīng)歷,我會(huì)穿插相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:

1.科學(xué)探究能力:通過學(xué)習(xí)李四光先生的科研經(jīng)歷,使學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)的基本研究方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行探究的能力。

2.科學(xué)精神:通過了解李四光先生在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的研究成果,使學(xué)生感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的價(jià)值觀。

3.科學(xué)文化素養(yǎng):通過學(xué)習(xí)李四光先生的生平事跡,使學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)在我國的發(fā)展歷程,培養(yǎng)學(xué)生具備一定的歷史文化素養(yǎng),提高他們對我國科學(xué)事業(yè)的認(rèn)同感。

4.科學(xué)倫理:通過學(xué)習(xí)李四光先生在科研過程中的道德品質(zhì),使學(xué)生了解科學(xué)倫理的基本原則,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的科學(xué)道德觀念。

5.科學(xué)交流與合作:通過小組討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等方式,培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究過程中與他人合作、交流的能力,提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中二年級的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ),對科學(xué)家傳記類課程有一定的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中,他們能夠積極參與課堂討論,提出自己的觀點(diǎn)。但同時(shí),部分學(xué)生對抽象的歷史概念和科學(xué)原理的理解仍有困難,需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)。

在知識層面,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與中國地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的歷史知識,對地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展歷程有一定的了解。然而,對于李四光先生的具體貢獻(xiàn)和地質(zhì)力學(xué)的基本概念,部分學(xué)生可能還不夠熟悉,這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定的影響。

在能力方面,大部分學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和分析問題的能力,能夠通過閱讀教材、觀看多媒體資料來獲取信息。但在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究方面,部分學(xué)生的操作能力和實(shí)驗(yàn)技能有待提高。因此,在教學(xué)過程中,我將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

在素質(zhì)方面,學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們樂于參與課堂討論,與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。然而,部分學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史問題時(shí),可能缺乏深入思考和解決問題的能力。因此,在教學(xué)過程中,我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維,培養(yǎng)他們解決問題的能力。

在行為習(xí)慣方面,大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè)。但部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面存在疏忽,這可能影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。針對這一情況,我將加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:通過教師的講述,向?qū)W生傳授李四光先生的生平事跡、地質(zhì)力學(xué)的基本概念和研究成果。講授過程中,注重啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生分享自己對李四光先生貢獻(xiàn)和地質(zhì)力學(xué)概念的理解。通過討論,促進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們的合作能力和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法:結(jié)合地質(zhì)力學(xué)的基本概念,設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,體驗(yàn)科學(xué)的實(shí)踐過程。通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)手段:

1.多媒體設(shè)備:利用多媒體課件、圖片、視頻等資源,生動(dòng)展示李四光先生的科研經(jīng)歷和地質(zhì)力學(xué)的研究成果。多媒體資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的趣味性。

2.教學(xué)軟件:運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué),如在線問答、互動(dòng)游戲等。通過軟件的使用,增加學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì),提高教學(xué)的互動(dòng)性和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),如查閱相關(guān)的歷史資料、科學(xué)論文等。網(wǎng)絡(luò)資源的利用能夠拓寬學(xué)生的知識視野,培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

4.模擬實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過親身體驗(yàn),學(xué)生能夠更好地理解地質(zhì)力學(xué)的基本概念,提高他們的實(shí)踐能力。

5.小組討論工具:提供小組討論的工具,如討論板、便簽紙等。通過工具的使用,促進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們的合作能力。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)三個(gè)部分。

1.課前準(zhǔn)備(5分鐘)

在課前,我會(huì)將李四光先生的生平事跡和相關(guān)地質(zhì)力學(xué)的資料提前發(fā)給學(xué)生,讓他們進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí),我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,如李四光先生的主要貢獻(xiàn)是什么?地質(zhì)力學(xué)的基本概念是什么?通過預(yù)習(xí)和思考,學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

2.課中教學(xué)(35分鐘)

(1)導(dǎo)入(5分鐘)

我會(huì)通過播放一段關(guān)于李四光先生的視頻,引入課程。視頻內(nèi)容可以是李四光先生的科研經(jīng)歷或者他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。通過視頻的觀看,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來。

(2)講授(10分鐘)

我會(huì)運(yùn)用多媒體課件,生動(dòng)展示李四光先生的生平事跡和地質(zhì)力學(xué)的基本概念。在講授過程中,我會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí),我會(huì)通過講解李四光先生在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的研究成果,讓學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展過程。

(3)小組討論(5分鐘)

我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓他們分享自己對李四光先生貢獻(xiàn)和地質(zhì)力學(xué)概念的理解。通過討論,促進(jìn)學(xué)生之間的交流,提高他們的合作能力和解決問題的能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注李四光先生在科研過程中的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(4)實(shí)驗(yàn)操作(5分鐘)

結(jié)合地質(zhì)力學(xué)的基本概念,我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。例如,可以讓學(xué)生通過觀察巖石的樣本,了解地質(zhì)力學(xué)中巖石的分類和特征。通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

(5)總結(jié)(5分鐘)

我會(huì)對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)李四光先生在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和地質(zhì)力學(xué)的基本概念。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí),查閱相關(guān)的資料,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.課后作業(yè)(5分鐘)

我會(huì)布置一道課后作業(yè),讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,寫一篇關(guān)于李四光先生的小論文。通過作業(yè)的完成,鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,提高他們的寫作能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。通過以上設(shè)計(jì),希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高他們的歷史思維能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《李四光地質(zhì)力學(xué)文集》

《中國地質(zhì)力學(xué)史》

《李四光與地質(zhì)力學(xué)》

《中國科學(xué)家風(fēng)采錄》

這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解李四光先生的科研歷程、地質(zhì)力學(xué)的理論知識以及該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查閱更多關(guān)于李四光先生的資料,如他的學(xué)術(shù)論文、科研成就等。

(2)學(xué)生可以參觀地質(zhì)博物館或地質(zhì)公園,實(shí)地了解地質(zhì)力學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

(3)學(xué)生可以組織一次關(guān)于地質(zhì)力學(xué)的主題研究報(bào)告,向其他同學(xué)分享自己所學(xué)的知識。

(4)學(xué)生可以嘗試參與相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng),如巖石鑒定、地質(zhì)考察等,提高自己的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.李四光先生的生平事跡

-①出生背景:1889年生于湖北省黃岡市

-②教育經(jīng)歷:清華大學(xué)、美國麻省理工學(xué)院

-③科研歷程:從事地質(zhì)學(xué)研究,提出地質(zhì)力學(xué)理論

2.李四光先生的主要貢獻(xiàn)

-①地質(zhì)力學(xué):創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)學(xué)科,推動(dòng)地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展

-②科研方法:提出“層控理論”,為礦產(chǎn)資源勘探提供重要依據(jù)

-③人才培養(yǎng):培養(yǎng)了一大批地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人才

3.李四光先生的精神品質(zhì)

-①創(chuàng)新精神:勇于探索,提出新的理論觀點(diǎn)

-②團(tuán)隊(duì)合作:注重團(tuán)隊(duì)合作,共同推進(jìn)科研工作

-③愛國情懷:致力于我國地質(zhì)力學(xué)事業(yè),為國家的科技發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了,能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。通過板書的展示,幫助學(xué)生更好地理解和記憶李四光先生的生平事跡、主要貢獻(xiàn)和精神品質(zhì)。同時(shí),板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思今天上了關(guān)于中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光的課程,回顧整個(gè)教學(xué)過程,我覺得整體效果還是不錯(cuò)的,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先,我覺得導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)還是挺巧妙的,通過播放一段關(guān)于李四光先生的視頻,引發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來。但我也發(fā)現(xiàn),在播放視頻的過程中,部分學(xué)生可能注意力被視頻吸引,而忽略了課堂的內(nèi)容。因此,在今后的教學(xué)中,我需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生的注意力,確保他們能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂上來。

其次,在講授過程中,我盡量以生動(dòng)的語言和形象的比喻來解釋地質(zhì)力學(xué)的基本概念,讓學(xué)生能夠更好地理解。但我也發(fā)現(xiàn),對于一些抽象的概念,學(xué)生仍然存在理解上的困難。因此,我需要尋找更多的教學(xué)資源,如圖片、模型等,幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在小組討論環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),并與同學(xué)進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極,他們能夠主動(dòng)參與到討論中,并與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰,因?yàn)槲矣X得這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠提高學(xué)生的合作能力,還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠更好地理解地質(zhì)力學(xué)的基本概念,提高他們的實(shí)踐能力。但我也發(fā)現(xiàn),在實(shí)驗(yàn)過程中,部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

在總結(jié)環(huán)節(jié),我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。我希望通過這個(gè)環(huán)節(jié),能夠鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請簡述李四光先生的主要貢獻(xiàn)及其在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的地位。

2.請闡述李四光先生的“層控理論”及其在礦產(chǎn)資源勘探中的作用。

3.請分析李四光先生的科研歷程,談?wù)勊绾瓮ㄟ^實(shí)踐和創(chuàng)新推動(dòng)了地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展。

4.請舉例說明李四光先生在地質(zhì)力學(xué)研究中的創(chuàng)新精神。

5.請結(jié)合李四光先生的生平事跡,談?wù)勊麑χ袊刭|(zhì)力學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)。

答案:

1.李四光先生是中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人,提出了地質(zhì)力學(xué)理論,推動(dòng)了地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展。他的主要貢獻(xiàn)包括創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)學(xué)科,提出“層控理論”,為礦產(chǎn)資源勘探提供重要依據(jù),培養(yǎng)了一大批地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人才。

2.李四光先生的“層控理論”是指在地質(zhì)層位中,礦產(chǎn)資源受特定地質(zhì)條件的控制,從而在一定層位中形成富集。這一理論為礦產(chǎn)資源勘探提供了重要依據(jù),有助于指導(dǎo)礦產(chǎn)資源的開發(fā)和利用。

3.李四光先生的科研歷程中,他通過實(shí)踐和創(chuàng)新,對地質(zhì)力學(xué)進(jìn)行了深入研究。例如,他通過對地質(zhì)現(xiàn)象的觀察和分析,提出了地質(zhì)力學(xué)的基本概念和理論體系,為地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.李四光先生在地質(zhì)力學(xué)研究中的創(chuàng)新精神體現(xiàn)在他對傳統(tǒng)地質(zhì)學(xué)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。例如,他通過對地質(zhì)現(xiàn)象的深入研究,提出了新的理論觀點(diǎn),如“層控理論”,為地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展提供了新的思路和方法。

5.李四光先生對中國地質(zhì)力學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在他對地質(zhì)力學(xué)學(xué)科的創(chuàng)立和發(fā)展,以及他對地質(zhì)力學(xué)人才的培養(yǎng)。他的研究為我國地質(zhì)力學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供了重要的理論支持和人才儲備。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測課堂小結(jié):

今天,我們一起學(xué)習(xí)了李四光先生的生平事跡和他在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。李四光先生是中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人,他通過實(shí)踐和創(chuàng)新,推動(dòng)了地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展。他的主要貢獻(xiàn)包括創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)學(xué)科,提出“層控理論”,為礦產(chǎn)資源勘探提供重要依據(jù),培養(yǎng)了一大批地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人才。李四光先生的科研歷程和取得的成果,讓我們看到了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們也要像李四光先生一樣,勇于探索、追求真理,為我國的科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測:

1.李四光先生的主要貢獻(xiàn)有哪些?請簡要概括。

答案:李四光先生的主要貢獻(xiàn)包括創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)學(xué)科,提出“層控理論”,為礦產(chǎn)資源勘探提供重要依據(jù),培養(yǎng)了一大批地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人才。

2.請簡述李四光先生的“層控理論”及其在礦產(chǎn)資源勘探中的作用。

答案:李四光先生的“層控理論”是指在地質(zhì)層位中,礦產(chǎn)資源受特定地質(zhì)條件的控制,從而在一定層位中形成富集。這一理論為礦產(chǎn)資源勘探提供了重要依據(jù),有助于指導(dǎo)礦產(chǎn)資源的開發(fā)和利用。

3.請談?wù)劺钏墓庀壬目蒲袣v程,他如何通過實(shí)踐和創(chuàng)新推動(dòng)了地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展。

答案:李四光先生的科研歷程中,他通過實(shí)踐和創(chuàng)新,對地質(zhì)力學(xué)進(jìn)行了深入研究。例如,他通過對地質(zhì)現(xiàn)象的觀察和分析,提出了地質(zhì)力學(xué)的基本概念和理論體系,為地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他還通過地質(zhì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察,驗(yàn)證和完善了他的理論觀點(diǎn)。

4.請舉

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