秋意盎然桂花雨蘇教課件傳道授業(yè)

秋意盎然桂花雨蘇教課件傳道授業(yè)教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學語文五年級上冊第五單元第一課《秋意盎然桂花雨》。本課主要講述了作者對童年時代家鄉(xiāng)的桂花和桂花雨的懷念，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文通過描繪桂花盛開的美景和桂花雨的奇特現(xiàn)象，引發(fā)了學生對秋天的美好想象和對大自然的敬畏之情。教學目標：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好和桂花的香氣。2.理解課文內(nèi)容，體會作者對童年時代和家鄉(xiāng)的懷念之情。3.學會生字詞，并能運用到實際情景中。教學難點與重點：1.重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。2.難點：學會生字詞，并能運用到實際情景中；理解桂花雨的奇特現(xiàn)象和作者對童年時代和家鄉(xiāng)的懷念之情。教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆、桂花圖片、雨滴圖片。2.學具：課本、練習本、文具盒。教學過程：一、情景引入（5分鐘）1.引導學生觀察課件中的桂花圖片，讓學生描述桂花的外貌和特點。2.引導學生想象一下桂花盛開的場景，感受桂花的香氣。二、自主學習（10分鐘）1.學生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。2.學生合作學習，互相討論生字詞的意思，教師進行解答。三、課堂講解（10分鐘）1.教師講解課文內(nèi)容，引導學生理解作者對童年時代和家鄉(xiāng)的懷念之情。2.教師講解桂花雨的奇特現(xiàn)象，讓學生了解桂花雨的形成原因。四、隨堂練習（5分鐘）1.學生根據(jù)課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。2.學生運用生字詞造句，進行實際運用。2.學生分享自己的感受和體驗。板書設(shè)計：秋意盎然桂花盛開桂花雨懷念家鄉(xiāng)作業(yè)設(shè)計：（1）課文講述了什么場景？（2）作者為什么懷念童年時代和家鄉(xiāng)？（3）桂花雨是如何形成的？2.運用生字詞造句：（1）秋天的天氣（例如：秋天的天氣涼爽宜人。）（2）桂花盛開（例如：桂花盛開，香氣彌漫。）（3）童年時代（例如：童年時代的時光美好難忘。）課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過引導學生觀察桂花圖片，讓學生感受秋天的美好和桂花的香氣，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和團隊合作意識。在課堂講解中，通過講解課文內(nèi)容和桂花雨的奇特現(xiàn)象，讓學生了解了作者對童年時代和家鄉(xiāng)的懷念之情。在隨堂練習中，通過回答問題和造句，鞏固了學生對生字詞的掌握和運用。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂中積極參與，表現(xiàn)出對秋天的美好感受和對桂花雨的好奇心。但在運用生字詞造句時，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。拓展延伸活動可以組織學生進行桂花主題的創(chuàng)作，如寫一寫自己喜歡的花，或者畫一畫自己心目中的桂花雨景象，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。重點和難點解析：在上述教學設(shè)計中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。學生對課文內(nèi)容的理解和感悟是教學的重點。課文《秋意盎然桂花雨》通過描繪桂花盛開的美景和桂花雨的奇特現(xiàn)象，引發(fā)了學生對秋天的美好想象和對大自然的敬畏之情。因此，教師需要通過情景引入、課堂講解和隨堂練習等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者對童年時代和家鄉(xiāng)的懷念之情。學生對生字詞的掌握和運用是教學的難點。在課文中，有一些生字詞需要學生學習和掌握，如“桂花”、“盛開”、“懷念”等。教師需要通過自主學習和合作學習等環(huán)節(jié)，幫助學生理解和記憶生字詞的意思，并能夠運用到實際情景中。例如，教師可以組織學生進行桂花主題的創(chuàng)作，如寫一寫自己喜歡的花，或者畫一畫自己心目中的桂花雨景象，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。學生對桂花雨奇特現(xiàn)象的理解也是教學的重點和難點。桂花雨是指桂花盛開時，微風吹過，桂花如雨般飄落的現(xiàn)象。這種奇特的現(xiàn)象引發(fā)了學生的好奇心，教師需要通過講解和圖片展示等方式，讓學生了解桂花雨的形成原因，并能夠理解和描述這種現(xiàn)象。學生對作者情感的體會也是教學的重點。課文通過對桂花和桂花雨的描繪，表達了作者對童年時代和家鄉(xiāng)的熱愛之情。教師需要引導學生通過朗讀和思考，體會作者的情感，并能夠分享自己的感受和體驗。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對童年時代和家鄉(xiāng)的美好回憶，從而培養(yǎng)學生的情感表達能力。本節(jié)課的重點和難點包括學生對課文內(nèi)容的理解和感悟、生字詞的掌握和運用、桂花雨奇特現(xiàn)象的理解以及作者情感的體會。教師需要通過情景引入、課堂講解、隨堂練習和拓展延伸等環(huán)節(jié)，引導學生深入學習，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動形象的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。在描述桂花盛開和桂花雨的場景時，可以使用激昂的語言和升降的語調(diào)，讓學生感受到秋天的美好和桂花的香氣。3.課堂提問：在教學過程中，教師應(yīng)引導學生主動思考，通過提問激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以提問學生：“你們對桂花有什么印象？”，“課文中的桂花雨是什么樣的？”，“你們有沒有類似的經(jīng)歷？”等，引導學生積極參與課堂討論。4.情景導入：在授課開始時，教師可以利用圖片、音樂等手段，創(chuàng)造一個生動的情景，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，教師可以播放一段桂花雨的視頻，讓學生在觀看過程中，感受課文中描繪的美景。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我認為自己在語言表達和時間分配方面做得較好，能夠有效地引導學生進入學習狀態(tài)，并充分理解課文內(nèi)容。但在課堂提問和情景導入方面，還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重課堂提