北師大版高中歷史探究落花生課件

北師大版高中歷史探究落花生課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高中歷史教材必修第二冊(cè)，第五單元“侵華日軍的罪行”，第一節(jié)課“南京大屠殺”。本節(jié)課主要講述了1937年12月13日至1938年1月中旬，日軍攻占南京并制造了南京大屠殺的慘案。內(nèi)容包括：南京的淪陷、日軍對(duì)南京的屠殺、南京人民的抗?fàn)幍?。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解南京大屠殺的時(shí)間、過(guò)程和慘烈程度，認(rèn)識(shí)日軍犯下的嚴(yán)重戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。2.通過(guò)分析史料，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。3.學(xué)會(huì)從multipleperspectives看待歷史問(wèn)題，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：南京大屠殺的時(shí)間、過(guò)程和慘烈程度，日軍犯下的嚴(yán)重戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從multipleperspectives看待歷史問(wèn)題，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、歷史地圖、文獻(xiàn)資料等。學(xué)具：筆記本、筆、歷史地圖、文獻(xiàn)資料等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放南京大屠殺的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材和文獻(xiàn)資料，了解南京大屠殺的時(shí)間、過(guò)程和慘烈程度，分析日軍犯下的嚴(yán)重戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。3.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論如何從multipleperspectives看待南京大屠殺這一歷史問(wèn)題。4.分享：各小組代表分享自己的觀點(diǎn)和討論成果，引導(dǎo)學(xué)生從multipleperspectives看待歷史問(wèn)題。6.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步深入研究南京大屠殺相關(guān)的歷史資料。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：南京大屠殺時(shí)間：1937年12月13日1938年1月中旬過(guò)程：南京淪陷、日軍屠殺、南京人民抗?fàn)幾镄校喝哲姺赶碌膰?yán)重戰(zhàn)爭(zhēng)罪行七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)列舉南京大屠殺中的三個(gè)具體事件，并說(shuō)明它們的慘烈程度。答案：南京淪陷、日軍屠殺、南京人民抗?fàn)帯?.請(qǐng)從multipleperspectives分析南京大屠殺這一歷史問(wèn)題。答案：從multipleperspectives分析，南京大屠殺是一起嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的痛苦和損失。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，歷史的進(jìn)程是由無(wú)數(shù)個(gè)類似南京大屠殺這樣的慘案構(gòu)成的。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們應(yīng)該珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解南京大屠殺的時(shí)間、過(guò)程和慘烈程度，分析日軍犯下的嚴(yán)重戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的殘酷性和戰(zhàn)爭(zhēng)的惡果。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)閱讀史料、分組討論、分享觀點(diǎn)等方式，提高了歷史思維能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀。課后，學(xué)生可以通過(guò)進(jìn)一步深入研究南京大屠殺相關(guān)的歷史資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的破壞和影響，增強(qiáng)珍愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)組織參觀紀(jì)念館、開(kāi)展主題教育活動(dòng)等方式，拓展學(xué)生的歷史視野，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、南京大屠殺的時(shí)間、過(guò)程和慘烈程度南京大屠殺發(fā)生于1937年12月13日至1938年1月中旬，這段時(shí)間內(nèi)，日軍攻占南京并犯下了嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。在南京淪陷后，日軍對(duì)南京城內(nèi)的平民和戰(zhàn)俘進(jìn)行了大規(guī)模的屠殺和暴行。據(jù)史料記載，南京大屠殺期間，至少有30萬(wàn)中國(guó)平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害。南京大屠殺的過(guò)程包括南京的淪陷、日軍的屠殺行為以及南京人民的抗?fàn)幍?。在南京淪陷后，日軍對(duì)南京城內(nèi)的平民和戰(zhàn)俘進(jìn)行了大規(guī)模的屠殺和暴行。日軍不僅采取了集體槍殺、刀劈等殘忍手段，還對(duì)南京城內(nèi)的婦女、兒童和老人進(jìn)行了強(qiáng)奸和虐待。南京大屠殺的慘烈程度超出了人們的想象，城市街頭到處是尸體和鮮血，死亡和恐懼籠罩著整個(gè)城市。二、日軍犯下的嚴(yán)重戰(zhàn)爭(zhēng)罪行在南京大屠殺期間，日軍犯下了嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。他們不僅大規(guī)模屠殺中國(guó)平民和戰(zhàn)俘，還進(jìn)行了殘忍的暴行。日軍士兵在南京城內(nèi)四處燒殺搶掠，無(wú)惡不作。他們強(qiáng)奸、虐待婦女，甚至對(duì)兒童和老人也不放過(guò)。日軍的暴行導(dǎo)致了大量無(wú)辜平民的死亡和傷害，給南京城帶來(lái)了巨大的痛苦和損失。三、從multipleperspectives看待歷史問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從multipleperspectives看待南京大屠殺這一歷史問(wèn)題是非常重要的。這有助于學(xué)生更全面、客觀地理解歷史事件，并培養(yǎng)他們的歷史思維能力。從multipleperspectives看待南京大屠殺，需要關(guān)注事件本身的發(fā)生背景和歷史環(huán)境。南京大屠殺是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生的，當(dāng)時(shí)日本侵略軍對(duì)中國(guó)進(jìn)行了大規(guī)模的侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)破壞。從這一角度出發(fā)，南京大屠殺是日本軍國(guó)主義侵略行為的一部分，是日本軍隊(duì)犯下的嚴(yán)重戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。從multipleperspectives看待南京大屠殺，還需要關(guān)注事件對(duì)中國(guó)人民的影響和后果。南京大屠殺給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的痛苦和損失，造成了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的無(wú)辜平民死亡和傷害。這一慘案在中國(guó)人民心中留下了深刻的創(chuàng)傷，也成為中日兩國(guó)關(guān)系中的敏感和復(fù)雜問(wèn)題。從multipleperspectives看待南京大屠殺，還需要關(guān)注事件對(duì)人類社會(huì)的啟示和警示。南京大屠殺是一起嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，它向人類社會(huì)敲響了警鐘，提醒我們珍愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的惡果，努力避免類似的慘案再次發(fā)生。通過(guò)從multipleperspectives看待南京大屠殺，學(xué)生可以更深入地理解歷史事件，培養(yǎng)自己的歷史思維能力，提高歷史素養(yǎng)。同時(shí)，他們也能夠更好地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的惡果，增強(qiáng)珍愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解南京大屠殺的歷史時(shí)，教師應(yīng)該使用莊重、嚴(yán)肅的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)出對(duì)死難者的敬意和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。在講述慘案細(xì)節(jié)時(shí)，教師可以適當(dāng)降低語(yǔ)速，以增加講述的沉重感，使學(xué)生更能感受到歷史的殘酷。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為南京大屠殺為什么會(huì)發(fā)生？”“你們認(rèn)為日軍的暴行對(duì)南京人民造成了哪些影響？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以播放一段南京大屠殺的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受歷史的真實(shí)，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教案反思：1.在講述南京大屠殺的過(guò)程時(shí)，我應(yīng)該更加詳細(xì)地描述一些具體的事件，以幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。2.在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。3.在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，以便