2023三年級數(shù)學(xué)上冊 3 測量第4課時 千米的認(rèn)識（2）教案 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量第4課時千米的認(rèn)識（2）教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《測量》的第四課時，主要內(nèi)容是“千米的認(rèn)識（2）”。在此基礎(chǔ)上，課程將重點(diǎn)圍繞以下幾點(diǎn)展開：

1.學(xué)生能夠理解千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用千米進(jìn)行實(shí)際的長度測量和估計(jì)。

3.學(xué)生能夠理解千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換。

4.學(xué)生通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)測量和觀察能力，提高解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.測量與估算能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用千米進(jìn)行實(shí)際長度測量和估計(jì)，培養(yǎng)其對長度單位的認(rèn)識和運(yùn)用。

2.邏輯思維與問題解決能力：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生理解千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，學(xué)會進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.空間觀念：通過觀察和測量實(shí)踐活動，加深學(xué)生對千米長度概念的理解，形成正確的長度觀念。

4.合作與交流：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的良好習(xí)慣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用千米進(jìn)行實(shí)際的長度測量和估計(jì)。

3.學(xué)生能夠理解千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對千米長度概念的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對千米與米之間進(jìn)率關(guān)系的理解和單位轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.通過實(shí)際測量活動，讓學(xué)生親身感受千米的長度，如以學(xué)校操場周長為參考，讓學(xué)生實(shí)際走一圈，感受千米的長度。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，展示千米在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如公路、河流等，幫助學(xué)生建立千米的長度觀念。

3.通過小組討論、實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，如以1千米為基準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行長度轉(zhuǎn)換練習(xí)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

5.針對學(xué)生的不同情況，給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法為學(xué)生講解千米的長度概念及千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享對千米長度觀念的理解，通過互動交流，提高學(xué)生的合作與交流能力。

3.利用實(shí)際測量活動，如以學(xué)校操場周長為參考，讓學(xué)生親身感受千米的長度，從而加深對千米概念的理解。

4.運(yùn)用案例研究法，展示千米在生活中的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生建立千米的長度觀念。

5.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)長度測量和轉(zhuǎn)換的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的解決問題的能力。

6.運(yùn)用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，以直觀的方式展示千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

7.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個別輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件：包括千米長度概念、千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系、實(shí)際應(yīng)用案例等。

2.教學(xué)資源：千米長度測量工具（如卷尺）、操場周長等。

3.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，便于討論和實(shí)踐活動。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固米、分米、厘米的長度概念。

2.提問：同學(xué)們，你們知道比厘米、分米、米更大的長度單位嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)一個新的長度單位——千米。

第二環(huán)節(jié)：新課講解（15分鐘）

1.講解千米的長度概念，介紹1千米等于1000米。

2.展示千米在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，如公路、河流等，幫助學(xué)生建立千米的長度觀念。

3.講解千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，讓學(xué)生明白千米與米之間的轉(zhuǎn)換方法。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐活動（15分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量活動，如以學(xué)校操場周長為參考，讓學(xué)生親身感受千米的長度。

2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行長度測量和轉(zhuǎn)換的實(shí)踐活動，鞏固對千米概念的理解。

第四環(huán)節(jié)：小組討論與分享（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生分享在實(shí)踐活動中的收獲，討論千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系及轉(zhuǎn)換方法。

2.各小組派代表進(jìn)行分享，總結(jié)千米的長度概念及千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固千米的長度概念及千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提醒學(xué)生關(guān)注身邊的長度單位。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請學(xué)生運(yùn)用千米進(jìn)行實(shí)際的長度測量和估計(jì)，如測量家到學(xué)校的距離。

2.總結(jié)千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換練習(xí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個別輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.千米長度概念的理解：學(xué)生們能夠理解千米的長度概念，知道1千米等于1000米，并能夠運(yùn)用千米進(jìn)行實(shí)際的長度測量和估計(jì)。

2.千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系：學(xué)生們能夠理解千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，掌握單位之間的轉(zhuǎn)換方法，并能夠運(yùn)用千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行長度轉(zhuǎn)換。

3.實(shí)踐活動的能力：學(xué)生們通過實(shí)際測量活動，培養(yǎng)了測量和觀察能力，提高了解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)踐活動過程中，學(xué)生們能夠積極合作，交流分享，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.空間觀念的培養(yǎng)：通過觀察和測量實(shí)踐活動，學(xué)生們加深了對千米長度概念的理解，形成正確的長度觀念，并能夠?qū)㈤L度單位千米與實(shí)際生活情境相聯(lián)系。

5.合作與交流：在小組活動中，學(xué)生們能夠與他人合作、交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在課后能夠自主完成作業(yè)，運(yùn)用千米進(jìn)行實(shí)際的長度測量和估計(jì)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：千米的長度概念、千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系

板書設(shè)計(jì)一：

```

千米

1000米

```

②詞、句：實(shí)際應(yīng)用案例、長度測量和轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動

板書設(shè)計(jì)二：

```

千米在生活中的應(yīng)用

-公路

-河流

```

③藝術(shù)性和趣味性：長度單位轉(zhuǎn)換游戲

板書設(shè)計(jì)三：

```

長度單位轉(zhuǎn)換游戲

米→千米千米→米

```

設(shè)計(jì)一個簡單的長度單位轉(zhuǎn)換游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固千米與米之間的轉(zhuǎn)換方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)：我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了實(shí)際測量活動，讓學(xué)生親身感受千米的長度，這樣的實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)讓學(xué)生更加直觀地理解了千米的概念。

2.教學(xué)媒體的使用：我利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，以直觀的方式展示千米與米之間的進(jìn)率關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

存在主要問題：

1.學(xué)生理解困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于千米的長度概念理解起來比較困難，這可能是由于他們?nèi)狈?shí)際的長度感知。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：我意識到在教學(xué)過程中，我可能需要更加生動、直觀的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)措施：

1.增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解千米的長度概念，我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐活動，比如讓學(xué)生在校園里實(shí)際走一千米，感受千米的長度。

2.引入游戲化教學(xué)：我打算引入一些游戲化的教學(xué)活動，比如長度單位轉(zhuǎn)換游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

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