uml機票預(yù)定系統(tǒng)課程設(shè)計

uml機票預(yù)定系統(tǒng)課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學(xué)生理解UML（統(tǒng)一建模語言）的基本概念，掌握UML圖的作用和分類；

2.使學(xué)生掌握用例圖、類圖、序列圖等UML圖的繪制方法，并能將其應(yīng)用于系統(tǒng)分析；

3.幫助學(xué)生了解機票預(yù)定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，掌握其UML模型設(shè)計。

技能目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用UML圖進行系統(tǒng)分析和設(shè)計的能力；

2.提高學(xué)生的問題解決能力，使其能夠根據(jù)業(yè)務(wù)需求，獨立完成機票預(yù)定系統(tǒng)的UML模型設(shè)計；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和分工，共同完成課程設(shè)計。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生對軟件工程和UML建模的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認識到技術(shù)對生活的改善作用；

3.培養(yǎng)學(xué)生的責任感，使其在項目實施過程中，嚴謹認真，追求卓越。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)要求，本課程旨在讓學(xué)生掌握UML基本知識，提高系統(tǒng)分析和設(shè)計能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。課程目標分解為具體學(xué)習(xí)成果，以便后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成機票預(yù)定系統(tǒng)的UML模型設(shè)計，并在實踐中提升自身技能和綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.UML基本概念：介紹UML的發(fā)展歷程、基本組成元素和作用；

2.用例圖：講解用例圖的概念、組成元素，以及如何繪制用例圖；

3.類圖：介紹類圖的基本概念、組成元素，以及類圖的繪制方法；

4.序列圖：闡述序列圖的作用、組成元素，以及如何繪制序列圖；

5.機票預(yù)定系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析：分析機票預(yù)定系統(tǒng)的功能需求，梳理業(yè)務(wù)流程；

6.UML模型設(shè)計：根據(jù)業(yè)務(wù)流程，指導(dǎo)學(xué)生運用UML圖進行系統(tǒng)分析和設(shè)計；

7.教學(xué)案例分析：分析實際案例，使學(xué)生更好地理解UML在系統(tǒng)設(shè)計中的應(yīng)用；

8.實踐環(huán)節(jié)：安排學(xué)生分組進行機票預(yù)定系統(tǒng)的UML模型設(shè)計，并進行成果展示。

教學(xué)內(nèi)容按照以下進度安排：

1.第1-2課時：UML基本概念、用例圖；

2.第3-4課時：類圖、序列圖；

3.第5-6課時：機票預(yù)定系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析；

4.第7-8課時：UML模型設(shè)計、教學(xué)案例分析；

5.第9-10課時：實踐環(huán)節(jié)。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

1.《軟件工程》第3章：UML基本概念和圖示方法；

2.《軟件工程》第4章：用例圖、類圖、序列圖等UML圖的繪制方法；

3.《軟件工程》第5章：系統(tǒng)分析與設(shè)計方法。

三、教學(xué)方法

本課程采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

1.講授法：針對UML基本概念、用例圖、類圖、序列圖等理論知識，采用講授法進行教學(xué)。通過教師清晰、系統(tǒng)的講解，使學(xué)生快速掌握UML的基本知識體系。

2.討論法：在講解UML圖繪制方法時，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和心得。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：通過分析實際案例，使學(xué)生了解UML在系統(tǒng)設(shè)計中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際操作能力。案例分析可以讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)，更好地理解理論知識。

4.實驗法：在實踐環(huán)節(jié)，安排學(xué)生進行機票預(yù)定系統(tǒng)的UML模型設(shè)計。實驗法有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在實踐中掌握UML建模技巧。

5.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生進行互動，提問、答疑、討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

6.任務(wù)驅(qū)動法：將課程設(shè)計任務(wù)分解為多個子任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成子任務(wù)，逐步掌握UML模型設(shè)計方法。任務(wù)驅(qū)動法有助于提高學(xué)生的目標意識和自我管理能力。

7.情景教學(xué)法：在講解機票預(yù)定系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程時，創(chuàng)設(shè)實際工作場景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.反饋評價法：在教學(xué)過程中，教師及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、提問回答、小組討論、課堂互動等方面。此部分評估旨在鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)熱情。

-課堂出勤：評估學(xué)生按時參加課程的積極性；

-提問回答：評估學(xué)生在課堂上的思考能力和主動性；

-小組討論：評估學(xué)生在團隊合作中的貢獻和溝通能力；

-課堂互動：評估學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動交流情況。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。包括課后習(xí)題、UML圖繪制等。作業(yè)評估旨在檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-課后習(xí)題：評估學(xué)生對UML基本概念、圖示方法的理解；

-UML圖繪制：評估學(xué)生運用UML進行系統(tǒng)分析和設(shè)計的能力。

3.實踐環(huán)節(jié)：占總評成績的30%。以小組為單位完成機票預(yù)定系統(tǒng)的UML模型設(shè)計。此部分評估學(xué)生的實際操作能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

-設(shè)計質(zhì)量：評估UML模型設(shè)計的完整性、準確性和創(chuàng)新性；

-成果展示：評估學(xué)生展示作品的表達能力和溝通能力。

4.考試：占總評成績的20%。采用閉卷考試形式，包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題?？荚囋u估旨在全面檢查學(xué)生對本課程知識的掌握程度。

-選擇題、填空題：評估學(xué)生對UML基本概念、圖示方法的記憶；

-簡答題：評估學(xué)生對UML建模方法的理解和運用；

-案例分析題：評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

教學(xué)評估方式客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)生也可以通過評估結(jié)果，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程制定以下教學(xué)安排：

1.教學(xué)進度：

-第1-2周：UML基本概念、用例圖；

-第3-4周：類圖、序列圖；

-第5-6周：機票預(yù)定系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析；

-第7-8周：UML模型設(shè)計、教學(xué)案例分析；

-第9-10周：實踐環(huán)節(jié)，小組完成機票預(yù)定系統(tǒng)的UML模型設(shè)計；

-第11-12周：復(fù)習(xí)、考試。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共24課時；

-課余時間安排2次集中輔導(dǎo)，每次2課時；

-實踐環(huán)節(jié)安排在課后進行，共6課時。

3.教學(xué)地點：

-理論課：學(xué)校多媒體教室；

-實踐環(huán)節(jié)：學(xué)校計算機實驗室。

4.考慮學(xué)生實際情況和需要：

-教學(xué)時間安排在學(xué)生精力充沛的時段，避免下午疲勞期；

-針對學(xué)生興趣愛好，結(jié)合實際案例進行教學(xué)；

-在實踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和討論時間，鼓勵學(xué)生