uml面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)

uml面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.理解UML的基本概念和面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的基本原則；

2.掌握UML中類圖、對(duì)象圖、順序圖、狀態(tài)圖等基本圖示的繪制方法；

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用UML進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。

技能目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用UML圖表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的問題，進(jìn)行問題分析；

2.能夠根據(jù)需求，利用UML類圖設(shè)計(jì)出合理的類和對(duì)象；

3.能夠使用UML順序圖、狀態(tài)圖等描述系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高解決問題的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與他人共同分析與設(shè)計(jì)；

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)面向?qū)ο缶幊痰呐d趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱情。

課程性質(zhì)：本課程為信息技術(shù)學(xué)科，以實(shí)踐操作為主，理論講授為輔，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析設(shè)計(jì)能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生已具備一定的編程基礎(chǔ)和面向?qū)ο笾R(shí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和探究精神。

教學(xué)要求：教師需結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用UML進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生不斷調(diào)整和完善學(xué)習(xí)成果。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ML面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.UML基本概念與原則

-UML簡(jiǎn)介、發(fā)展歷程與基本組成

-面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)原則：?jiǎn)我宦氊?zé)、開閉原則、里氏替換、依賴倒置等

2.UML圖示方法

-類圖：表達(dá)類與類之間的關(guān)系，如關(guān)聯(lián)、泛化、實(shí)現(xiàn)等

-對(duì)象圖：表示對(duì)象之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)象的實(shí)例

-順序圖：描述對(duì)象之間的交互過程，強(qiáng)調(diào)時(shí)間順序

-狀態(tài)圖：表示對(duì)象可能的狀態(tài)及狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換條件

3.UML應(yīng)用案例

-簡(jiǎn)單系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)案例：圖書管理系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)等

-分析與設(shè)計(jì)過程中的UML圖示應(yīng)用

4.教學(xué)大綱與進(jìn)度安排

-第一周：UML基本概念與原則

-第二周：類圖與對(duì)象圖

-第三周：順序圖與狀態(tài)圖

-第四周：UML應(yīng)用案例分析與設(shè)計(jì)實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容以課本為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過以上教學(xué)內(nèi)容的安排，使學(xué)生掌握UML面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中運(yùn)用UML進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐能力：

1.講授法：

-用于講解UML基本概念、原則和圖示方法的理論知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-通過生動(dòng)的案例和實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解和掌握UML面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的方法。

2.討論法：

-針對(duì)UML圖示方法的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

-組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)思路和心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.案例分析法：

-選擇典型的UML應(yīng)用案例進(jìn)行分析，使學(xué)生了解UML在實(shí)際項(xiàng)目中的作用和價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例，掌握UML圖示方法的運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-布置UML設(shè)計(jì)與實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)UML圖示方法的理解和運(yùn)用。

-安排實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用UML工具進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中解決問題的能力。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：

-設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、團(tuán)隊(duì)合作，完成UML分析與設(shè)計(jì)。

-教師提供適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.反饋與評(píng)價(jià)：

-教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

-采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-考察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與回答問題、小組討論等方面的表現(xiàn)。

-對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐任務(wù)中的積極性和完成情況進(jìn)行評(píng)估。

-平時(shí)表現(xiàn)占總評(píng)的30%。

2.作業(yè)：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括UML圖繪制、案例分析等。

-評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新性。

-作業(yè)成績(jī)占總評(píng)的30%。

3.考試：

-設(shè)定期末考試，包括理論知識(shí)測(cè)試和實(shí)際操作考核。

-理論知識(shí)測(cè)試以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)UML基本概念、原則和圖示方法的掌握。

-實(shí)際操作考核要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)UML分析與設(shè)計(jì)任務(wù)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-考試成績(jī)占總評(píng)的40%。

4.實(shí)踐項(xiàng)目：

-設(shè)立一個(gè)綜合性的實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)UML知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。

-評(píng)估項(xiàng)目完成質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

-實(shí)踐項(xiàng)目成績(jī)作為附加項(xiàng)，納入總評(píng)，占總評(píng)的10%。

5.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

-制定明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)掌握程度、技能運(yùn)用、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。

-教師在評(píng)估過程中要公正、客觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

-提供反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)16課時(shí)，每周4課時(shí)，分4周完成。

-第一周：UML基本概念與原則（4課時(shí)）

-第二周：UML圖示方法（類圖、對(duì)象圖）（4課時(shí)）

-第三周：UML圖示方法（順序圖、狀態(tài)圖）（4課時(shí)）

-第四周：UML應(yīng)用案例與實(shí)踐項(xiàng)目（4課時(shí)）

2.教學(xué)時(shí)間：

-課堂教學(xué)時(shí)間安排在每周一、三、五的上午，每課時(shí)45分鐘。

-實(shí)驗(yàn)課與實(shí)踐任務(wù)時(shí)間安排在每周二、四的下午，每課時(shí)45分鐘。

-考慮到學(xué)生的作息時(shí)間，避免安排在學(xué)生疲勞時(shí)段進(jìn)行教學(xué)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：學(xué)校計(jì)算機(jī)教室，確保學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)觀看教師演示和操作。

-實(shí)驗(yàn)課與實(shí)踐任務(wù)：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，提供必要的軟硬件設(shè)施，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.考慮學(xué)生需求：

-根據(jù)學(xué)生的興趣愛