伯明翰大學(xué)tesol課程設(shè)計(jì)

伯明翰大學(xué)tesol課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握英語作為第二語言教學(xué)的基本原則與方法。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用伯明翰大學(xué)TESOL課程中所學(xué)的教學(xué)理論，將其與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。

3.學(xué)生能夠掌握課程中所涉及的詞匯、語法、發(fā)音等語言知識點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用多種教學(xué)策略，有效地組織和指導(dǎo)英語課堂教學(xué)。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施符合學(xué)生特點(diǎn)的英語教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生能夠針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個性化的教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠樹立正確的教育觀念，關(guān)愛學(xué)生，尊重個體差異。

2.學(xué)生能夠積極投身于英語教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

3.學(xué)生能夠通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強(qiáng)國際視野。

課程性質(zhì)分析：本課程旨在幫助TESOL專業(yè)學(xué)生深入理解英語教學(xué)理論與實(shí)踐，提高教學(xué)技能，培養(yǎng)具備國際視野的英語教師。

學(xué)生特點(diǎn)分析：學(xué)生為TESOL專業(yè)研究生，具有一定的英語教學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對英語教育充滿熱情，渴望提高自身教學(xué)水平。

教學(xué)要求：結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。在教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的教學(xué)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)理論模塊：

-語言學(xué)習(xí)心理學(xué)：探討第二語言學(xué)習(xí)心理過程，分析學(xué)習(xí)者的需求、動機(jī)、態(tài)度等心理因素。

-教學(xué)方法與策略：介紹當(dāng)代英語教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、交際法、全身反應(yīng)法等，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-課程設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、評估教學(xué)效果，以及如何選用合適的教材。

2.語言技能模塊：

-語法教學(xué)：梳理英語語法體系，針對不同水平的學(xué)習(xí)者進(jìn)行語法教學(xué)方法和技巧的講解。

-詞匯教學(xué)：探討詞匯的選取、組織和教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效擴(kuò)大詞匯量。

-聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練：分析各項(xiàng)技能的培養(yǎng)策略，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動。

3.教學(xué)實(shí)踐模塊：

-觀察與分析：組織學(xué)生觀摩實(shí)際英語課堂，分析教學(xué)過程，提煉優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)實(shí)習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，提高教學(xué)能力。

-案例分析：分析典型教學(xué)案例，討論解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，涵蓋《英語教學(xué)法》、《第二語言習(xí)得》、《英語教學(xué)評估》等教材的相關(guān)章節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)。在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)大綱的安排和進(jìn)度，確保學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和實(shí)踐能力。

1.講授法：針對教學(xué)理論和語言知識點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解。通過生動的語言、豐富的案例，幫助學(xué)生深入理解理論知識，為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就教學(xué)方法、教學(xué)案例等展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，從中提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和策略。此方法有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)并實(shí)施一堂英語課。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5.角色扮演法：模擬真實(shí)的教學(xué)場景，讓學(xué)生扮演教師、學(xué)生等角色，進(jìn)行教學(xué)互動。此方法有助于學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)過程，提高教學(xué)溝通能力和應(yīng)變能力。

6.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)案例分析和教學(xué)實(shí)踐。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等途徑，拓寬知識視野，提高自身教學(xué)能力。

8.反思法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)個人教學(xué)技能的提升。

教學(xué)方法與教材關(guān)聯(lián)：以上教學(xué)方法緊密結(jié)合教材內(nèi)容，如《英語教學(xué)法》中的教學(xué)策略、《第二語言習(xí)得》中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。通過多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力，為未來教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、課堂提問與回答等。此部分評估關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。作業(yè)類型包括課后習(xí)題、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等。作業(yè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.教學(xué)實(shí)踐：占總評成績的30%。通過觀察、分析學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐表現(xiàn)，評估其教學(xué)能力。此部分評估重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)效果等方面。

4.考試：占總評成績的20%?？荚囆问綖殚]卷考試，包括選擇題、簡答題、案例分析等?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學(xué)知識，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對教學(xué)理論和實(shí)踐知識的掌握程度。

5.自我評估：鼓勵學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)成果，提高自身教學(xué)能力。

教學(xué)評估與教材關(guān)聯(lián)：

1.平時表現(xiàn)與教材中關(guān)于課堂管理與互動的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，以評估學(xué)生在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)。

2.作業(yè)與教材中的課后習(xí)題、教學(xué)設(shè)計(jì)案例等緊密聯(lián)系，確保學(xué)生掌握課程內(nèi)容。

3.教學(xué)實(shí)踐評估參考教材中關(guān)于教學(xué)方法和策略的講解，評估學(xué)生實(shí)際教學(xué)能力。

4.考試內(nèi)容與教材中的理論知識與實(shí)踐案例相結(jié)合，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)16周，每周2課時，共計(jì)32課時。教學(xué)進(jìn)度將根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理安排，確保理論知識與實(shí)踐技能的均衡教學(xué)。

-前四周：教學(xué)理論模塊，包括語言學(xué)習(xí)心理學(xué)、教學(xué)方法與策略等。

-第五至八周：語言技能模塊，側(cè)重語法、詞匯、聽、說、讀、寫技能的教學(xué)。

-第九至十二周：教學(xué)實(shí)踐模塊，包括教學(xué)觀察、實(shí)習(xí)和案例分析。

-最后四周：復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和考試準(zhǔn)備。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，課程安排在每周的固定時間進(jìn)行，避免與學(xué)生的其他課程沖突。同時，預(yù)留課外時間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和輔導(dǎo)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論課程在教室進(jìn)行，確保教學(xué)設(shè)備齊全，便于使用多媒體資源。實(shí)踐課程安排在模擬教室或?qū)嶋H教學(xué)場景，以便學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)過程。

4.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和需求，適時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。如學(xué)生對某一知識點(diǎn)掌握不足，可增加相關(guān)教學(xué)課時，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。

5.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生的興趣愛好和個性化需求，安排課外輔導(dǎo)時間，提供教學(xué)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生