2024年三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范例（三篇）

第2頁共2頁2024年三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范例"追求成為一位卓越的教育者"是我及眾多同仁畢生之志向。自我投身于數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域以來，我始終秉持著勤勉務(wù)實、穩(wěn)扎穩(wěn)打的工作作風(fēng)，以師德為標(biāo)桿，嚴(yán)格規(guī)范自身的教育教學(xué)行為。將"成為卓越教育者"作為職業(yè)生涯的座右銘，鞭策自我不斷前行。現(xiàn)就三年級下學(xué)期的教育工作總結(jié)如下：一、在思想上，我堅定愛國愛黨的信念，積極進(jìn)取我積極參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入?yún)⑴c政治學(xué)習(xí)，深知作為教師，必須以身作則，通過言傳身教、為人師表，以自身的品格和行為去影響學(xué)生。為了順應(yīng)教育新形勢，我深入研讀《培養(yǎng)學(xué)生意志力的多種措施》等文章，努力確保自己不被教育改革的浪潮所淘汰。我時刻注意維護(hù)教師的良好形象，并著重對學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)。我堅信，良好的品行是每個人身上最寶貴的品質(zhì)。因此，我將學(xué)生的德育和美育工作置于重要位置。在工作中，我積極主動、勤奮負(fù)責(zé)，樂于接受學(xué)校布置的各項任務(wù)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我力求在思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力等方面取得顯著提升。二、在教育教學(xué)上，我敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教育好學(xué)生，使他們?nèi)〉贸晒Γ敲课唤處煹淖畲笮脑负妥罡邩s譽。作為數(shù)學(xué)教師，我深知讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法、獲取更多知識的重要性。因此，我在課堂教學(xué)中，深入研究教學(xué)大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每堂課的教學(xué)方法，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在做好日常教學(xué)工作的同時，我努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施素質(zhì)教育的方法和途徑，探尋培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的道路。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，我不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排的聽課機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化、吸收他人的精華，并在自己的教學(xué)中不斷實踐、總結(jié)、提高。同時，我積極向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的課堂教學(xué)水平，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我堅持"五認(rèn)真"原則，同時以"團(tuán)結(jié)、協(xié)作"的精神與同事們交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。2024年三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范例（二）本學(xué)期，三年級數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全體數(shù)學(xué)教師齊心協(xié)力，恪守職責(zé)，秉持互助合作、追求卓越的精神，以教書育人為己任，成功且全面地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，三年級數(shù)學(xué)教研組繼續(xù)深入學(xué)習(xí)并貫徹《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念，深刻認(rèn)識到基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性。我們堅定實施課程改革的使命感和責(zé)任心，將深化課程改革作為數(shù)學(xué)學(xué)科的核心工作，進(jìn)一步加大《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和實踐力度，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，深入理解標(biāo)準(zhǔn)和教材的精神實質(zhì)。我們致力于提升教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面的全面和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、強化常規(guī)教學(xué)效益1.制定計劃。學(xué)期伊始，我組每位教師均根據(jù)學(xué)校教學(xué)任務(wù)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生實際，精心制定教學(xué)計劃，并依照計劃有序開展教學(xué)活動。2.集體備課與鉆研。我們定時進(jìn)行集體備課，深入研究教材教法，確保課前充分備課，課堂高效授課，課后及時總結(jié)。我們隨時探討教學(xué)問題，交流教學(xué)方法，注重練習(xí)設(shè)計、作業(yè)布置和課后輔導(dǎo)。定期組織教學(xué)教研活動，征集課后反思、教學(xué)設(shè)計和論文，開展一對一結(jié)對互助活動，做好新老教師的“傳、幫、帶”工作，并開展“五個一”活動，即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一份優(yōu)秀教案、寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文、編一份好的試題、制一份好課件。3.積極參與學(xué)?；顒印Ｎ覀兎e極參與學(xué)校組織的各項活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在某月份的數(shù)學(xué)團(tuán)體賽中，我們共同命題、商討、補充，最終集中進(jìn)行測試和評卷，并做好表彰評價工作。期中、期末考試，我們更是認(rèn)真組織評卷、交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。4.培優(yōu)工作。我們堅持開展數(shù)學(xué)培優(yōu)輔導(dǎo)工作，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在輔導(dǎo)中，我們注重用激勵的方法引導(dǎo)學(xué)生，用點撥、啟發(fā)的方法開拓學(xué)生思路，設(shè)計有針對性的練習(xí)。5.教學(xué)反思。我們注重反思教學(xué)的每個細(xì)節(jié)，力求提高課堂效率。以學(xué)校的研究課為契機(jī)，認(rèn)真組織集體備課，總結(jié)成績，不斷反思教學(xué)，突出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、取得的成績經(jīng)過一學(xué)年的努力，我組教師的專業(yè)素質(zhì)逐步提高，新教師的業(yè)務(wù)水平也不斷攀升。教師們積極撰寫論文，參加省市各級各類論文評比活動。本學(xué)期，我們以課程改革為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，積極實施課程改革。然而，我們也認(rèn)識到工作中存在的不足。面對新課程、新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，我們將全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷發(fā)展自我，以適應(yīng)改革和社會的要求，在新課程實施中有所作為。2024年三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范例（三）將全班學(xué)生劃分為甲乙兩組進(jìn)行競賽，分別進(jìn)行第一組和第二組的加法練習(xí)。當(dāng)乙組獲勝而甲組表示異議時，師生共同探討如下問題：第一組的算式是否能像第二組那樣進(jìn)行簡化？當(dāng)學(xué)生注意到，每組的第1題、第2題、第3題的結(jié)果分別相等時，教師提出以下問題：具有相同結(jié)果的兩個算式之間有何共性和差異？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：通過比較，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？四、在知識分類中引入新概念在教授那些存在于某一屬概念中的種概念時，通常先讓學(xué)生對屬概念進(jìn)行分類，然后分別對各類知識進(jìn)行比較和分析。在學(xué)生全面理解各概念的發(fā)生、發(fā)展和形成過程的基礎(chǔ)上，引入新概念。這樣的引入方式突出了重點，增強了整體性，使學(xué)生的思維連貫，認(rèn)識自然深入。因此，學(xué)生對所學(xué)知識的理解更為深刻，知識結(jié)構(gòu)更為完整。例如，教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”的概念時，可以這樣引入：首先讓學(xué)生找出1、2、6、7、9、11、14等數(shù)的因數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)因數(shù)的數(shù)量將這些數(shù)進(jìn)行分類（教師提示分類標(biāo)準(zhǔn)）。接著，學(xué)生列舉出屬于各類的其他自然數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生分析比較各類數(shù)之間的共同點（都是自然數(shù)，且因數(shù)數(shù)量相同）和不同類數(shù)之間的差異（因數(shù)數(shù)量不同）。在比較過程中，引出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。五、從學(xué)生的生活經(jīng)驗中引入新知識兒童心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)新知識總是基于一定的知識經(jīng)驗。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)中，那些相對獨立、前后聯(lián)系較少、本質(zhì)屬性較隱蔽的知識，更依賴于兒童的生活經(jīng)驗。教學(xué)中，教師應(yīng)提供多種感性材料，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的記憶表象，從中提煉出新知識的“生長點”。讓學(xué)生通過觀察、分析、比較來引入新知識。例如，在“圓”的認(rèn)識教學(xué)中，學(xué)生理解“兩定”（定點——圓心、定長——半徑）是重點也是難點。一位教師這樣引入：讓學(xué)生列舉生活中的圓形物體（如硬幣、鐘面、餅干、車輪等），然后提出疑問，哪些物體必須做成圓形的？為什么車輪必須做成圓形的？（學(xué)生可能感到困惑）接著，教師展示正反兩面的體驗材料，如設(shè)計出前后輪均為橢圓形的自行車（出示示意圖），讓學(xué)生體驗到使用橢圓形車輪會產(chǎn)生上下顛簸，分析顛簸的原因是車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動而不斷變化，即軸心到輪邊各點的線段長度不一。而圓形車輪的自行車則保持平穩(wěn)，因為軸心到車輪上的距離處處相等。在解疑過程中，引入圓心和半徑的概念。六、在操作演示中引入新知識數(shù)學(xué)知識的抽象性決定了在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的必要性和可能性。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，將新知識的發(fā)生和發(fā)展過程寓于學(xué)生的操作或教師的演示中，符合學(xué)生的認(rèn)知心理特點和情感需求。例如，在“三角形”的認(rèn)識教學(xué)中，讓學(xué)生列舉日常生活中的三角形實例，然后請學(xué)生用自備的三根小棒搭建三角形，并說明搭建方法。接著讓學(xué)生畫出不同形狀的三角形，并描述畫圖的過程。比較所畫出的各種三角形的異同，通過分析比較，引出三角形的本質(zhì)屬性。七、在創(chuàng)設(shè)情境中引入新知識小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有強烈的情緒色彩。數(shù)學(xué)知識的抽象性以及情感因素的隱蔽性，容易使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)。為克服這些不利因素，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將知識產(chǎn)生的背景置于引人入勝的情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，一位教師在教授“求平均數(shù)應(yīng)用題”時，設(shè)計了如下情境引入：教師請一位同學(xué)唱歌，然后請幾位學(xué)生和自己一起擔(dān)任評委，為這位歌手打分。當(dāng)發(fā)現(xiàn)評委們的分?jǐn)?shù)不一致時，教師提出問題，如何衡量這位歌手的唱歌水平？學(xué)生可能會提出聽從老師的建議，但教師指出